【正文】 質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到全縣體育、健康和發(fā)展的水平?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1] 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社2001年7月[2] 郭紅云，關(guān)于新課標(biāo)初中體育學(xué)習(xí)評價的探索，中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2010年19期第四篇：關(guān)于農(nóng)村初中體育教學(xué)改革實施辦法的探析關(guān)于農(nóng)村初中體育教學(xué)改革實施辦法的探析(1)20110625 來源：讀書人[收藏此頁] 復(fù)制 【摘要】農(nóng)村初中體育教學(xué)改革是我縣整個體育工作的戰(zhàn)略重點。在實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實踐中不斷改革與完善。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造問題情境，鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的差異進(jìn)行分組，對不同體質(zhì)及運動能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。如在跑步運動中如何合理運用技戰(zhàn)術(shù)。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。 應(yīng)加強(qiáng)教師教學(xué)方法的改進(jìn)科學(xué)合理地運用教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進(jìn)與作用的過程。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對體育知識及體育技能的教授，即把教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)。當(dāng)然，中學(xué)生的身心特點也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長久的保持，因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運用自己的體力，技巧，毅力去戰(zhàn)勝對手，挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂趣。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。因此，讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的，有助于學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對我國民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動作用。我國傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開發(fā)新的體育教學(xué)資源。（《醫(yī)學(xué)信息》《健康之路》雜志先發(fā)表、后付費！專著、論著！可掛名主編、副主編！出書快，收費低！代寫代發(fā)核心、國家級、省級期刊，新聞出版總署備案，權(quán)威網(wǎng)站可查?。≌n題課件均可操作。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。對此，我覺得作為教師應(yīng)做到以下幾點： 更新教學(xué)理念。⑷.具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。⑵.學(xué)生的運動形式活潑生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn) 體育教學(xué) 改革方法新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中體育教師在教學(xué)中提出了更高的要求，同時也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。第三篇：關(guān)于體育的論文淺談如何搞好初中體育教學(xué)改革關(guān)于體育的論文/淺談如何搞好初中體育教學(xué)改革摘要 傳統(tǒng)的的灌輸式體育教學(xué)模式已經(jīng)不適于新時期初中體育教學(xué)的客觀要求，教學(xué)改革勢在必行。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。在外國，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項運動改為“基本運動”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動權(quán)去選擇教材教法。改革開放以來，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實踐還不盡如人意?？v觀我國學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長的封建社會，受太多重文輕武的思潮影響。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實踐中生長并形成的一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時代所賦予的歷史任務(wù)并不相符。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時也無情的限制?，F(xiàn)實中，我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的“小太陽、小皇帝”，他們好奇心強(qiáng)，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式有礙于素質(zhì)教育的發(fā)展（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代青少年的心理和生理的發(fā)展需要傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對七八十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。（二）課堂結(jié)構(gòu)受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種固定的模式時間一長會給學(xué)生帶來很大負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對體育課的興趣，沒有達(dá)到體育課所要求的多種教育的作用。一、改變教學(xué)模式（一）體育教師自身的習(xí)慣每位教師在多年的教學(xué)實踐過程中，都能于在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體