【正文】 家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？（運(yùn)用夸張，寫(xiě)木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。這首詩(shī)在敘事上有詳有略，對(duì)木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫(xiě)得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫(xiě)出人物的思想感情；對(duì)出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當(dāng)，是這首詩(shī)寫(xiě)作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。記敘的詳略處理對(duì)偶和排比教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)表現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民勇敢的愛(ài)國(guó)精神以及對(duì)和平生活的向往之情。二、整體感知課文內(nèi)容要求學(xué)生參看注釋?zhuān)喿x詩(shī)篇，理解詞義、句意、詩(shī)篇大意（略）看視頻朗讀指句串講。有四言、五言、雜言。 r243。學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：我最喜歡“愿為市鞍馬，從此替爺征”這兩句詩(shī)，從這兩句中可以看出木蘭是一個(gè)孝順父母的女孩子，因此她下定了替父從軍的決心，“從此替爺征”。我喜歡“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。從中找到一千多年來(lái)大家都喜歡花木蘭的原因。三、課堂小結(jié)，課外補(bǔ)充讓孩子們各抒己見(jiàn)，談?wù)勎覀儚哪咎m身上學(xué)到了什么？由此引入我們生活中和花木蘭有關(guān)的知識(shí)和文化，來(lái)擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，北方寒冷的夜晚，點(diǎn)點(diǎn)星光照在木蘭的鎧甲上，的確是傳神之筆。順勢(shì)導(dǎo)入：這位同學(xué)說(shuō)得真好，同學(xué)們，你們都有豐富的想象，來(lái)，想象一下木蘭當(dāng)時(shí)想的是什么吧？指名說(shuō)。第二課時(shí)一、回憶復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課二、精讀探究，重點(diǎn)分析，聽(tīng)的同學(xué)注意字的讀音 ，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。n jiān p232。（2.）運(yùn)用多種藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)人物，如個(gè)性化的對(duì)話，人物行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫(xiě)等。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)流程圖：（二）教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課《梨園春》大家愛(ài)看嗎？今天我們來(lái)聽(tīng)?wèi)?。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]學(xué)習(xí)木蘭的愛(ài)國(guó)精神和英雄氣概。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合在一起。）２．提問(wèn)：這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？（詳寫(xiě)從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會(huì)見(jiàn)親人；略寫(xiě)十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備?！赌咎m詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以《樂(lè)府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。，身上有哪些可貴的品質(zhì)？第四篇：木蘭詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)木蘭詩(shī)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往?！巴惺辏恢咎m是女郎”２．思維訓(xùn)練木蘭是以一名壯士的身份回來(lái)的，當(dāng)進(jìn)屋換裝后，一個(gè)女郎卻款款地來(lái)到同行多年的戰(zhàn)友面前。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回）師：我為大家描繪一個(gè)場(chǎng)面 大家閉著眼睛想象，木蘭身跨戰(zhàn)馬、萬(wàn)里迢迢，奔赴前線，飛越一道道關(guān)口，一座座高山，英勇殺敵，浴血奮戰(zhàn)。（3）質(zhì)疑小組：為什么從木蘭的嘆息寫(xiě)起？２、第二大組（1）朗讀小組：登上征途——凄婉又堅(jiān)定木蘭是英雄 又是一位年輕的姑娘，她的感受是多方面，有豪情萬(wàn)丈，也有柔情一點(diǎn)哪些詩(shī)句可以看出木蘭心中思念家人。漏掉最后一段，請(qǐng)同學(xué)們讀？古時(shí)候的民歌在結(jié)尾的時(shí)候，作者常常 要寫(xiě)一 段贊美的話，叫贊詞。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌貴在誦讀，老師今天介紹四種方法：：讀準(zhǔn)字音，要求字正腔圓。在筆者的提示下，學(xué)生進(jìn)而領(lǐng)悟到“眼睛是心靈之窗”，而畫(huà)面上那顧盼生輝的美目最能表現(xiàn)木蘭回復(fù)女兒身第三篇：《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)京東學(xué)校何花榮教學(xué)目的：。它們將課內(nèi)閱讀與課外閱讀，語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，最大限度地拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間和內(nèi)容。而本班學(xué)生又是初一新生，活潑好動(dòng)，擅長(zhǎng)表現(xiàn)。（2）初步培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。⑷立足全詩(shī)，把握人物形象：反復(fù)朗讀課文，結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)木蘭有哪些可敬、可愛(ài)之處。，把握故事情節(jié)，合作探究⑴課文敘述了一件什么事？請(qǐng)概括回答。找三至五名同學(xué)讀。北朝民歌以《樂(lè)府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平的向往。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。因?yàn)樵?shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略，對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫(xiě)?！赌咎m詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以《樂(lè)府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿(mǎn)傳奇色彩的特點(diǎn)。抽查三個(gè)學(xué)生復(fù)述老師評(píng)價(jià)糾正注：復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)