我心目中的理想教育(存儲版)
【正文】 程，講得就是這個(gè)道理。因此，我理想中的教育，必須把促進(jìn)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生的質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造作為核心。其實(shí)我們每個(gè)人都曾享受過學(xué)習(xí)的快樂的。四、幽默是班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的凝聚力量 談話需要藝術(shù)，談話需要方式，幽默是班主任迅速建立良好班級氣氛的凝聚力量，幽默可以在班級疲憊的時(shí)候，幽默可以在班級失敗的時(shí)候，班級可以在學(xué)生灰心的時(shí)候，幽默的管理方式，幽默的管理語言是我們在班級管理過程中收益最大的一種管理方式，幽默可以給學(xué)生妙趣的體驗(yàn)，而且可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的機(jī)會，所以幽默是班主任獲取學(xué)生喜歡的凝聚力量，幽默起來吧。在理想社會中以上現(xiàn)象都不會發(fā)生。在路上遇到有老人摔倒人們避而遠(yuǎn)之、有人搭訕問路一句“不知道”躲開、公交車上對老人孕婦視而不見，人與人之間的距離越來越遠(yuǎn)、之間的關(guān)系越來越冷漠，這樣的社會讓人感到寒冷。這樣的教育才能教育出高素質(zhì)高技術(shù)的人才。我國公務(wù)員人數(shù)每年遞增20％，而且用于公務(wù)員吃喝的公款竟是教育經(jīng)費(fèi)的好幾倍。二、嚴(yán)厲是班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的紀(jì)律保證 班級的紀(jì)律好壞取決于班主任的嚴(yán)厲程度，所以班主任應(yīng)該有嚴(yán)厲的目光、嚴(yán)厲的語言，嚴(yán)厲應(yīng)該是在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，嚴(yán)厲的班主任是學(xué)生期望的，所以嚴(yán)厲是班級紀(jì)律的保證，也是師生良好關(guān)紀(jì)律保證，學(xué)生怕班主任，不是因?yàn)閲?yán)厲，是因?yàn)樽约悍噶隋e(cuò)誤，所以嚴(yán)厲的班級管理，嚴(yán)厲的班主任是紀(jì)律的保證，是學(xué)生心理發(fā)展的保證，所以，班主任要嚴(yán)厲，嚴(yán)厲不會讓學(xué)生怕你，反而學(xué)生會尊敬你，班主任，嚴(yán)厲起來吧。陶淵明“好讀書不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，這種“會意”源于他的思考，這種對文章意旨的理解與把握使他高興地忘記了吃飯。質(zhì)疑源于思考。我也問過別人相同的問題，聽到最多的便是為了前途，為了更好的生活。離實(shí)現(xiàn)國民心中的理想教育到底還要經(jīng)過多長時(shí)間呢？誰能夠解答。（三）學(xué)生可以選擇自己感興趣學(xué)科的權(quán)利，而不是廣泛的學(xué)習(xí)每一門課程，結(jié)果，對什么學(xué)科都沒有了興趣。殘留的興趣，可能僅局限于今后要考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作。舉一個(gè)簡單的例子，小學(xué)三年級語文學(xué)科要做的課堂作業(yè)有以下幾種：語文筆記（或是《補(bǔ)充習(xí)題》）、作文、習(xí)字冊、讀書筆記、毛筆字，一共是5種作業(yè)。理想的教育，應(yīng)該讓每個(gè)人在其人生的每個(gè)階段都得到最大的收獲。教學(xué)的快樂還源于教師的創(chuàng)造。至少在幼兒園時(shí)期是這樣，每天都學(xué)到一點(diǎn)新奇的知識，回家就高高興興地對爸爸媽媽講。這是教與學(xué)的最高境界。教師教授知識，尤其不能簡單地機(jī)械地傳授，必須促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)造。有人可能說是“學(xué)以致用”，也就是學(xué)習(xí)知識是為了運(yùn)用。而僅僅施肥和澆水兩項(xiàng)，也有很大的學(xué)問。我心目中的理想教育首先是育人的教育。我特別喜歡那個(gè)“園丁”與“花朵”的比喻。漫步于花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色爭奇斗艷，在極盡視覺享受的同時(shí)，我們會嘆服于園丁的栽培藝術(shù)。學(xué)習(xí)是為創(chuàng)造。質(zhì)疑源于思考?？梢哉f任何一門知識都有著無窮趣味，不管是自然科學(xué)還是社會科學(xué)。有什么快樂能比得上這種快樂呢？顏回跟隨孔子求學(xué)，正因?yàn)樗矚g思考，善于思考，才對孔子的學(xué)說“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”、“聞一以知十”，以致于“欲罷不能”。這就是所謂“教學(xué)相長”。文中的很多觀點(diǎn)我都感同身受。（五）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸喪失在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸喪失。學(xué)生寫作文只能胡編亂造，因?yàn)闆]有實(shí)踐生活。（五）把老師從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)重解脫出來，讓他們有更多的時(shí)間去研究教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行
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