【正文】 理想寫照吧。學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是再創(chuàng)造的過程。沒有思考的學(xué)習(xí)是沒大有意義的。知識本身的趣味足以使學(xué)生孜孜以求，樂此不疲。如何讓學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，是我們的教育應(yīng)該重點(diǎn)研究的課題。作為一個(gè)教師，絕不能只抱著幾本教科書，照本宣科地去做重復(fù)性的勞動，而要不斷探索，不懈追求，領(lǐng)悟本科學(xué)問的奧秘和根本。作為一名小學(xué)教師，常常會為身在現(xiàn)行的教育體制中的一些弊端而煩惱，可卻又無能為力。我是長期從事低年級教學(xué)工作的老師。他們沒有去大自然中感受過一年四季的美好景象，又怎能寫出景色優(yōu)美的文章呢？他們沒有動手操作過實(shí)驗(yàn)器材，又怎能知道化學(xué)反應(yīng)是怎么回事呢？他們沒有親自去幫助過那些生活困難的人們，又怎么知道要為他人奉獻(xiàn)自己的微薄之力，而從中體會到助人為樂的感受呢？他們沒有選擇自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，又怎么知道自己該在哪個(gè)方面有特殊才智呢？（八）學(xué)校接受上面的活動繁多，老師和學(xué)生都身心疲勞，無心教學(xué)和學(xué)習(xí)。（六）教育發(fā)展要均衡。幼苗想要開出美麗的花朵，離不開園丁的的每一分辛勤勞動——施肥、澆水、修剪、捉蟲……我們漫步于花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色，爭奇斗艷，在極盡視覺享受的同時(shí)，會嘆服于園丁的栽培藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，絕不應(yīng)該只是機(jī)械地被動地接受，而要像春蠶和蜜蜂那樣有所創(chuàng)造。我心目中的理想教育也是 “學(xué)生樂學(xué)”的教育。可惜后來這份快樂漸漸變成了厭倦和苦惱！是什么奪取了學(xué)習(xí)的快樂呢？如何讓學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，是我們的教育應(yīng)該重點(diǎn)研究的課題。第五篇：我心目中的理想社會我心中的理想社會中國是一個(gè)擁有無限潛力的發(fā)展中國家，我對祖國的發(fā)展、祖國的未來充滿信心。我心中的理想社會是一個(gè)重視教育、科學(xué)教育的社會。尊老愛幼、互助互愛的社會才能讓人感到溫暖。在理想社會中教育不是這樣的，教育是追求卓越使人變得優(yōu)秀；教育是為了造就卓越的人，是對智慧、思想、創(chuàng)造精神、想象力和崇高價(jià)值的追求。伴隨著中國不斷的向前發(fā)展貪污腐敗現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。一、信任是班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的情感基礎(chǔ) 信任每一個(gè)學(xué)生是班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)，學(xué)生是有思想的靈魂，他們有自己的觀察與思考，他們在意班主任的任何一個(gè)笑容與眼神，他們 能從老師的臉上或眼里讀出你對他們的態(tài)度。任何一門知識都有著無窮趣味。創(chuàng)造的開始是質(zhì)疑。我心目中的理想教育應(yīng)該是促進(jìn)創(chuàng)造的教育。（七）讓學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的一塊凈土，而不是要天天為應(yīng)付上面所搞得名目繁多的活動所累倒。.....二、我心目中的理想教育（一）班級中的學(xué)生數(shù)在30人左右，老師可以真正做到因材施教?？蓵r(shí)間過去不長，他們的那些好奇心就被繁重的作業(yè)磨滅了，甚至有些孩子有了不愿上學(xué)的念頭。（二）課程設(shè)置繁多看看小學(xué)的課程表，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社、音樂、體育、美術(shù)、地方、勞技、班隊(duì)、書法、健康教育、環(huán)境教育、安全教育等等，不知要讓學(xué)生朝哪個(gè)方向發(fā)展，也不知要讓學(xué)生肚子里塞進(jìn)多少所謂的知識。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教與學(xué)相得益彰，融洽和諧，那是多么理想的一個(gè)境界?。∫獙?shí)現(xiàn)教育理想，老師的水平固然重要，但最重要的卻是學(xué)生的時(shí)間如何利用的問題。教學(xué)的快樂首先源于學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。一個(gè)人由無知到有知，由知之不多到知之甚多，在得到知識的同時(shí)，收獲的還有無盡的快樂。孔子言“不憤不啟，不悱不發(fā)”就是這樣，使學(xué)生總是處在思考的狀態(tài)中，那可能就是教學(xué)的理想化吧。春蠶吃的是綠油油的桑葉，吐出