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【正文】 氏璧已經送回趙國去了，您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。師：恩，雖然眼看自己國家的利益受到侵犯，但是說話有理有據(jù)，方能讓對方啞口無言。對比藺相如對兩種人說話的兩種態(tài)度，咱們來用一個字分別概括。還是我最初的想法：剛、柔。學習詩歌重章疊句的形式特點，體會“賦比興”的表現(xiàn)手法。復習《詩經》的文學常識，重點是“六義”。（課前多媒體播放動漫配歌曲《在水一方》，）導語：中國是一個詩的國度，中國古典詩歌燦若星河，佳篇如林，大家知道詩歌的源頭是哪嗎？是《詩經》。目的是在反復中深化意境，起到一唱三嘆、回環(huán)往復的藝術效果。溯游從之，宛在水中（）。深秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜。從景物描寫的變化中體味情感，把握“癡情戀者”和“秋水伊人”的形象。溯游從之，宛在水中坻。背誦《關雎》，進一步體味重章疊句、“賦比興”的藝術手法。癡情者的形象：憧憬焦急，熱烈傾心，執(zhí)著追求。所謂伊人，在水之湄。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復，心醉神迷，內心痛苦，不可言狀。（這里讓學生拍手誦讀，讀出節(jié)奏，讀出歌謠的特點）四、點撥引導，品味語言。所謂伊人，在水（）。明確: 《蒹葭》的第二、第三章是第一章的反復，只是在押韻處換幾個字表示層層遞進。麥家長篇小說《暗算》頒獎詞：破譯密碼的故事傳奇曲折，充滿懸念和神秘感，與此同時，人的心靈世界亦得到豐富細致的展現(xiàn)。點拔引導品味賞析。感受中國古典詩歌含蓄的表達方式，感受詩歌朦朧凄清的意境。情景1（模擬廉頗——同學之間誤會解除——柔）：你在運動會上跑步得了第一名，老師獎勵了你一張同學們都夢寐以求的七彩夢卡，可是班里的小學霸李小剛說：“他王小明憑什么就跑了一次步就得到了榮譽，我考試多次年級第一也沒有獲得什么獎勵，老師真偏心！”你該怎么說呢？生：李小剛同學的成績一直名列年級前茅，是我們學習的好榜樣，我們班最大的特點就是團結，不僅學習要刻苦，而且在各方面都要力爭上游，這樣為了整個班級的榮譽，我們才會擰成一股麻繩，共同提高進步呢！評價：恩，小學生要德智體全面發(fā)展，不能因為學習好就沾沾自喜，其他同學的特長我們也要帶著欣賞的眼光去看，這是班級共同的榜樣力量！尊重對方、以班集體為重。師：太棒了！曾經我們學習過資料的搜集有助于理解課文，你能運用在這里，很了不起！小總結板書（如何說話）：看來藺相如不僅為人胸懷廣闊，而且在與人溝通上也講智慧，他對待同仁廉頗——“尊重”對方，把——“國家利益”放在首位，國家有難，他幫助趙王冷靜分析并且——“考慮周全”。但是依然有理有據(jù)。（板書：如果…如果…）師：當秦國以十五座城換趙國和氏璧的時候，事情進行的如何呢？藺相如面見秦王時如何交涉？你能找出他面對秦王時又是怎么說話的么？（2）秦王自學提示：找出藺相如面對秦王時的語言描寫，體會藺相如的語言特點，并編排小話劇。（板書：國家利益）——胸懷廣闊！師：我們從藺相如的語言中可以看出他的為人——胸懷廣闊，一心裝著國家的利益。他們兩個是？從哪里看出他們鬧不和？你能找出人物的表現(xiàn)么？廉頗：“我碰見他，得給他個下不了臺！” 藺相如：“請病假不上朝”——避免發(fā)生正面沖突“遠遠看見廉頗”、“趕緊叫車夫把車往回趕”——避免針鋒相對評價：廉頗一心想找機會羞辱藺相如，而藺相如卻一避再避——這何嘗不是一種胸懷？ 師：除了在行為上我們看出了藺相如的胸懷廣闊，其他地方能看出么？——語言（2）人物語言對比 找出語言 廉頗P：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。（4）師：孩子們，我們在以后的寫作中也可以運用這些修辭手法來進行景物描寫。用大海和西湖的水同漓江的水相比，是想告訴我們：漓江的水既不同大海的“波瀾壯闊”，也不同于西湖的“水平如鏡”他有自己獨具特色的美，那就是——【PPT出示漓江水的圖片】用“感覺不到它在流動”，突出“靜”；用“可以看見江底的沙石，體現(xiàn)“清”；用“一塊無暇的翡翠”，形容“綠”。這節(jié)課，我們來學習桂林山水的特點。學習作者抓住景物特點，具體形象地描寫景物的方法。(18／15)= 爸爸的體重解：設爸爸的體重為Ⅹ㎏。35247。板演：爸爸：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛小明：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛小組討論說出等
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