【正文】 點(diǎn)及在校表現(xiàn)告訴他們。課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；。B．課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類(lèi)型。③古詩(shī)的分類(lèi)整理：從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季特征的古詩(shī)各一句。１．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。（一）復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)可分學(xué)校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們新民學(xué)區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。④句子板塊：名人名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對(duì)聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句等。A．教材的分類(lèi)整理：各個(gè)板塊根據(jù)相應(yīng)的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)積累，這是積累的主要陣地，是學(xué)生積累量能否達(dá)到的一個(gè)主要來(lái)源。B．課外閱讀的分類(lèi)整理：⑴課文中相關(guān)知識(shí)的拓展:①你對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫(xiě)下來(lái)：②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫(xiě)下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：③紅軍長(zhǎng)征中留下了許多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫(xiě)幾個(gè)下來(lái)：⑵課外閱讀中積累的語(yǔ)言材料①?gòu)男∮昝鑼?xiě)到大雨，你能寫(xiě)多少詞語(yǔ)：②填動(dòng)物名稱(chēng)，成為成語(yǔ)：如（＿死＿悲；＿頭＿尾。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過(guò)以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。對(duì)優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發(fā)揮其特長(zhǎng)。家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生按不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。這里積累本身就是一種訓(xùn)練過(guò)程。③古詩(shī)的分類(lèi)整理：從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季特征的古詩(shī)各一句。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類(lèi)型。②漢字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類(lèi)積累等。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)。不平衡的優(yōu)秀生著重補(bǔ)救薄弱環(huán)節(jié)，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進(jìn)行補(bǔ)救，努力使雙差生能力所能及的進(jìn)步。下面粗淺地談一談這方面的一些做法?！币虼耍寣W(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。可以根據(jù)上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊(cè)教材綜合運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的積累，把相應(yīng)的知識(shí)都收錄于相應(yīng)的類(lèi)型之中。⑤段篇板塊：古詩(shī)，名段，名家名篇等。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。我們很多畢業(yè)班教師都在以自己最大的力量努力著。他的奶奶眼睛不好，且行動(dòng)不便，根本就管不了他。對(duì)于這個(gè)抓住別人衣領(lǐng)的學(xué)生，個(gè)子不高，長(zhǎng)得精瘦精瘦的，但我卻是久聞其大名，經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事與同學(xué)大打出手，有時(shí)老師出面調(diào)解，也無(wú)濟(jì)于事，甚至對(duì)老師也惡言相向，請(qǐng)其家長(zhǎng)到校溝通過(guò)多次也無(wú)效果。我在平時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)上力求做到三布置三不布置。，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些積累進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于舊知識(shí)的復(fù)習(xí)既要滲透到平時(shí)的教學(xué)中，又要利用一定的時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)、鞏固。這樣一來(lái)，日積月累，學(xué)生的詞匯、句式不斷得到補(bǔ)充、豐富，在習(xí)作中就能不斷地運(yùn)用了。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)際環(huán)境中區(qū)觀察，在方法上予以指導(dǎo)，鍛煉培養(yǎng)他們的觀察能力，并要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，為寫(xiě)作積累素材。教師應(yīng)把預(yù)習(xí)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是由課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶。最后布置學(xué)生回去觀察一種自己喜歡的花，抓住特點(diǎn)等下一節(jié)課和大家交流。二、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)怎樣全面提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺顯的看法：一、做好充分的課前準(zhǔn)備。各學(xué)科教師的團(tuán)結(jié)合作，家長(zhǎng)的配合支持，形成了教育合力，是我們班能取得好成績(jī)的保證?，F(xiàn)在的學(xué)生，大部分由于受到爺爺、奶奶，爸爸媽媽的過(guò)分溺愛(ài)，加上隨著年齡的增長(zhǎng)他們的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，的確較難管教。這樣一來(lái)，雖然缺課的學(xué)生不少，但學(xué)習(xí)都沒(méi)受到影響。四、注意復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)。生活是習(xí)作的源泉，讓學(xué)生多參加生活實(shí)踐，多參加一些豐富多彩，形式多樣的課外活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)生活，感受生活，才能不斷豐富自身經(jīng)歷，為習(xí)作準(zhǔn)備厚實(shí)的基礎(chǔ)。那怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中悟出方法，掌握規(guī)律呢？我在教學(xué)中主要通過(guò)以下四條途徑來(lái)幫助學(xué)生來(lái)掌握學(xué)習(xí)方法，從而提高自主閱讀能力：①示例引導(dǎo)，舉一反三；②借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；③反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；④總結(jié)積累，鞏固運(yùn)用。第二課時(shí)講解課文。每一位教師在課前的準(zhǔn)備工作量都是巨大的。在過(guò)去的一年里，我校取得了比較令人滿意的成績(jī)，這首先歸功于各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，歸功于我校各位老師的共同努力！說(shuō)實(shí)話，我們海城鎮(zhèn)中心小學(xué)的每位老師都是優(yōu)秀的，工作認(rèn)真，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)按質(zhì)完成本職工作，都能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，并都取得了一定的成績(jī)。這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可或略的主要措施之一。五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，批改形式要多樣。為落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”及“能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”的要求，教師要讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)和方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍。我靈機(jī)一動(dòng)，馬上回到教室，給學(xué)生定下了觀察寫(xiě)作的目標(biāo)，讓他們觀察這些花，然后寫(xiě)一篇觀察日記。因此習(xí)作對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有很大的難度。能充分活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高他們的自學(xué)能力。這就1需要我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的模式上加以創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀教材，通過(guò)質(zhì)疑、解疑、想象、感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生個(gè)性化的見(jiàn)解啟示。對(duì)于教材的研究，我認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)方面入手：研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材涉及的知識(shí)進(jìn)行歸納，掌握各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行處理和加工；鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。第一篇：怎樣全面提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量怎樣全面提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量三新小學(xué)：黃玲六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年，是關(guān)鍵性的一年，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，將在一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)，受到新的評(píng)價(jià)。首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”和“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材的鉆研程度直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。但如果我們繼續(xù)用這種傳統(tǒng)的模式來(lái)教學(xué)高年級(jí)學(xué)生的話，顯然就不符合他們的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律了，同時(shí)也體現(xiàn)不了語(yǔ)文的階段性教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生的生活空間小，見(jiàn)聞相對(duì)而言也較小。如去年春天的一天，我發(fā)現(xiàn)花園里的花園里的花開(kāi)了。輔導(dǎo)時(shí)要做到有熱心而又有度，不能引起學(xué)生的心理疲勞。在教育教學(xué)中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合、支持，搞好校外延伸教育是非常重要的。在這里，我要由衷地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校工作的關(guān)心和肯定，感謝我校全體老師對(duì)我工作的大力支持和幫助。俗話說(shuō)“備好課是上好課的前提”。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)往往都是第一課時(shí)教學(xué)字詞。下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的一些做法。讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解課后問(wèn)題，到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇都需要教。（2）組織活動(dòng)，創(chuàng)造材料。我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中，先從激發(fā)他們的閱讀興趣入手，引導(dǎo)他們不但愛(ài)讀，還要指導(dǎo)他們會(huì)讀，讀的好，讀的有收獲。針對(duì)這種情況，我采取了多種輔導(dǎo)方式，對(duì)成績(jī)好的缺課生，我通過(guò)電話給其布置自學(xué)任務(wù)，讓其自主學(xué)習(xí)，有不清楚的再詢(xún)問(wèn)，對(duì)于成績(jī)不太好的學(xué)生，我則給予重點(diǎn)輔導(dǎo)。六、加強(qiáng)各學(xué)科教師的合作，建立與家庭的聯(lián)系，形成教育合力。教師通過(guò)與