【正文】 帶領下，我們?nèi)Ｍ茝V以團隊協(xié)作學習為主的課堂教學模式，本人欣喜地加入到改革的行列中，雖有時還難以改變以自己講課為主的習慣，但現(xiàn)在慢慢地把課堂還給了學生，自己只做導演。幫助，他們幫我定內(nèi)容，一起出謀劃策想教案和課件的設計，從修改到試上，細節(jié)的處理，時間的安排，他們一路給我提意見和建議，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神。教研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：。，把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量?？梢哉f是收獲多多。另一方面，鼓勵孩子們張嘴，哪怕說的短、說錯了，都沒關系。如果其他同學有問題，完全可以向他們尋求幫助。只要我刻苦鉆研，勤于實踐，一定會在教學上取得不小的收獲！小學三年級英語下冊教學總結9一學期即將過去，可以說緊張忙碌收獲多多。用英語來組織教學。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。我相信有耕耘總會有收獲。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。東一小學麻敏 2013 年 七 月第五篇：小學英語三年級下冊教學工作總結小學英語三年級下冊教學工作總結蘭茂一小姜麗梅本學年，我擔任三年級的英語教學工作，現(xiàn)在結合自己的教學實踐，談談我在教學中的點滴體會：一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機會。再進行指導，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。五、”偏愛“后進生，做好”培優(yōu)補差“的工作。以后，我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今后的英語教學工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學檢驗。讓學生及時理解、消化。然后逐個讀出，要學生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進行小結。用英語來組織英語教學。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。二、第二學期的教學內(nèi)容。一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少，同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有問題及時講解，讓學生及時消化，另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規(guī)律?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。這些問題以后應當多加注意。原本簡單的英語對話，我盡量安排學生上臺來用表演的方式展現(xiàn)，讓其他孩子作評委……總的來說，就是努力把英語上活，創(chuàng)設英語的語境，而不是讓英語僅僅停留在書本上。眾所周知，英語是一門語言學科，“聽說讀寫”一樣不能少，如果從最開始就留有這個心理障礙，那必然會為以后的學習埋下隱患。自去年9月份開始任教三年級的英語課以來，已經(jīng)過去了一年。第二、在批改作業(yè)方面。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的學習興趣是小學英語教學工作的重要一環(huán)。，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。不足有以下幾點：思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。我從學習理論知識開始，翻閱大量書籍并從網(wǎng)上收集有關資料。在較好地完成教學工作的同時，堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。這學期有幸有外出學習的機會，通過學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。課后，經(jīng)常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。其次培養(yǎng)學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。但基本上都是按照英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。六、在這一學年的教學工作中，對于三年級的學生，注重培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為四年級打下良好的基礎。有針對性，有層次性。二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。報那些曾經(jīng)給予我無私幫助的人。認真?zhèn)湔n，做好課前充分準備。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。印象會特別深。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。通過上學期的學習，學生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，但部分學生的學習習慣有待于進一步規(guī)范。并及時做好檢測后的反饋和分析。⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。急需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本我的工作計劃如下：一、指導思想認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質量意識，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。(2)對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。如在課堂教學時間內(nèi)一句，一句地教唱或領唱將會影響教學進度，而且效果也不一定好。在會話教學中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯(lián)系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。四、教學重點能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。英語作業(yè)本緊密配合學生用書使用，每單元的設計以學生用書中的“AB”兩個部分的內(nèi)容為主，共6頁。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。能聽、做6個TPR活動。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。三、本套教材的主要特點強調語言的運用注重能力的培養(yǎng)突出興趣激發(fā)重視雙向交流融合學科內(nèi)容重視靈活擴展實現(xiàn)整體設計提供多媒體的配套材料四、學生情況分析三年級學生共有兩個班級。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。作為語言的延展，本部分還有Let’smake和Let’ssing兩項活動供教師選擇使用。教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。（三）歌曲與歌謠教學（Let’ssing/Let’schant）學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。能了解6項簡單的中西方文化知識。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來。充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）TPR活動深受兒童喜愛。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。七、教具錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖頭飾小黑板八．課時安排單元課時周次第一單元六課時2周第二單元六課時2周第三單元六課時2周復習一三課時1周第四單元六課時2周第五單元六課時2周第六單元六課時2周復習二三課時1周機動復習六課時16周三年級英語下冊教學工作計劃2一、教材分析。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。以學生為中心，設置場景，表演對話。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（四）趣味故事教學（五）階段復習胡春燕二〇一四年二月二十七日第二篇：三年級英語下冊教學工作計劃三年級英語下冊教學工作計劃三年級英語下冊教學工作計劃1一、指導教學思想認真學習教育教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。第一篇：小學三年級英語下冊教學工作計劃明德小學三年級英語下冊教學計劃（2013——2014學年度第二學期）一 教學目標（一）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；（二）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；（三）能聽、做、演游戲；（四）能聽、做TPR活動；（五）能學會書中的小制作；（六）能唱書本里的英文歌曲；（七）能聽、說、唱書中的歌謠； 二 教學資源分析這套教材采用“以題材為綱的功能結構—運用想任務體系”為指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時體現(xiàn)外語的跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則，做到現(xiàn)實與未來相結合。（三）歌曲與歌謠教學在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。所以本學期應做好后進生的轉化工作。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。我們可以利用小學生愛玩的天性。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3）設計生動活潑的交際性游戲。每單元均出現(xiàn)56個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。能完成8個自我評價活動。在詞匯教學中應注意以一幾點：巧用實物、頭飾和卡片（Let’slearn）巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”