小學三年級美術(shù)上學期教學計劃★(存儲版)
【正文】 進行各種技法滲透，各種美術(shù)知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力。五、完成任務(wù)的措施：認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。表現(xiàn)和設(shè)計教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在教學中，讓學生初步和使用常用色和點、線、面，了解美術(shù)語言的表達方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。五．教學進度安排第一周 我的小天地第二周 民間面塑第三周 冰棒棍玩具第四周 植物籽粒拼圖第五周 面具第六周 紅色的畫第七周 黃色和藍色的畫第八周 機器人第九周 捏泥巴第十周 童年第十一周 怪獸第十二周 連環(huán)畫第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 對印版畫 爬升玩具 彩墨游戲 身邊的設(shè)計藝術(shù) 電腦美術(shù) 各種各樣的鞋 期末評價第五篇：三年級上美術(shù)教學計劃蘇教版三年級（上冊）美術(shù)教學計劃中橋小學王 璐一、全冊教材分析：（一）全冊教材內(nèi)容分析教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時，緊密結(jié)合小學生的生活實際和興趣與需要。（５）本冊內(nèi)容在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學生的個性。（五）本冊教材和前后教材的聯(lián)系本冊教材內(nèi)容是在上一冊的基礎(chǔ)上有所深入，循序漸進，為下冊教材打好基礎(chǔ)。因材施教地相匹配，促進學生的學習，形成有效教學，加強美術(shù)創(chuàng)作練習的引導。在動態(tài)的教學過程中利用積極的評價起到促進后進學生發(fā)展進步、提高教師教學水平和完善課堂教學管理的作用。二、整體把握美術(shù)課程內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和使用新教材美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計實質(zhì)是對豐富的人類美術(shù)文化的精選，并按照某種方式加以組織，構(gòu)成一定的體系。（２）突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。（３）制作和表演能逐步培養(yǎng)學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。教師以各種生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。三．學生情況分析三年級授課班級3個，三年級學生對美術(shù)學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學生對美術(shù)的學習興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學生適當?shù)睦L畫方法指導，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時感受到美術(shù)更大的魅力。從主題選擇上看，突出多元化與趣味性?？紤]到中段學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣與需要，在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識體系，如：國畫系列的《彩墨游戲》；色彩系列的《紅色的畫》，《黃色和藍色的畫》；泥塑系列的《捏泥巴》；版畫系列的《對印版畫》；欣賞系列的《童年》、《身邊的設(shè)計藝術(shù)》,教師在教學中應(yīng)注意新舊知識的銜接。教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。五、教學措施：教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神，動手的協(xié)同性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。但學生整體的差距比較大，有一些同學美術(shù)能力較差，紀律也不夠好，對學習美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對這些學生老師不能以批評斥責為主，應(yīng)重新激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。利用直觀手段，進行欣賞以增加學生欣賞的興趣，開拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓練及增強其表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。二、教材分析本教材以促進學生人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性
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