【正文】 語(yǔ)言不文明，“細(xì)短壽”、“那只棺材”“這只七殺”、“娘來來”、“狗日的”、“他媽的”……如肢體不文明，勾肩搭背、死仰八叉、腳架到桌上、煙蒂亂扔、隨地吐痰……以上內(nèi)容，尤其是我們男同志要注意。把家訪的全過程記錄下來，既能促使自己對(duì)這次家訪進(jìn)行反思。其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。并且在評(píng)價(jià)的深度上，不論德智都當(dāng)點(diǎn)到為止、不能剝得一干一凈，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前無(wú)地自容，一無(wú)是處。甚至還有一些人故意在別人面前宣揚(yáng)以體現(xiàn)自己的了解之多、工作的細(xì)致負(fù)責(zé)，作為晉身的資本，那就更加要好好反省了。家訪全程要時(shí)刻注意人身和財(cái)產(chǎn)安全（包括自身和被訪者），家訪時(shí)應(yīng)盡量避免在夜間和惡劣天氣環(huán)境下工作，這是對(duì)自身安全的考慮，出了意外不要寄望于單位會(huì)報(bào)個(gè)工傷，最多個(gè)人同情一下你。要尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民風(fēng)，尊重個(gè)人的思維習(xí)慣、人生觀，不要以自己的思維模式或者老師的思維角度對(duì)家長(zhǎng)提出不現(xiàn)實(shí)或者不被理解的要求，即使是建議也是要有不被接受的準(zhǔn)備。注重自己的儀表，保持整潔、大方的形象。不然很容易出現(xiàn)無(wú)話可說的尷尬或者漫無(wú)邊際的無(wú)意義對(duì)話，針對(duì)性也不強(qiáng)，話題重復(fù)，浪費(fèi)時(shí)間。成功的家訪既能了解具體情況，又能加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增進(jìn)理解，有利于對(duì)學(xué)生的教育。同時(shí)，班主任要注意態(tài)度誠(chéng)懇，言語(yǔ)謙遜。家訪后班主任要做好必要的記錄，如自己談了些什么，家長(zhǎng)什么態(tài)度，學(xué)生反映如何等，以作為以后工作的參考。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。第四，家訪也給教師本人上了一課。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家訪中讓學(xué)生在場(chǎng)，這樣即可增進(jìn)師生之間的信任，又可給學(xué)生提供一個(gè)講話的機(jī)會(huì)，如此對(duì)解決學(xué)生的思想問題有好處。不要充當(dāng)“救世主”。又能把家訪所得資料整理一番，里邊一些東西（主要是正面材料）在以后的班會(huì)課上將是很好的教育引導(dǎo)的素材。1帶齊物品：開學(xué)時(shí)學(xué)生寫的《我的目標(biāo)和理想》、可以說明學(xué)生學(xué)業(yè)情況的作業(yè)和其它資料、其他任課老師的評(píng)價(jià)、筆、家訪記錄本（文件夾）、有條件的可以帶上自己的名片、以前有準(zhǔn)備的可以帶上親子邀請(qǐng)函（入學(xué)時(shí)可以有家長(zhǎng)填寫作為邀請(qǐng)老師去家訪的邀請(qǐng)書）、照相機(jī)（在得到家長(zhǎng)同意的情況下可以拍攝下一些學(xué)生家庭的情況、家訪過程、甚至前去家訪途中的路線和見聞，作為資料為后面寫家訪日記做準(zhǔn)備）。（心里不能想“我也是利用休息時(shí)間，為了你的孩子，你怎么就不能犧牲一下？”這種想法簡(jiǎn)單說就是“看不得別人好”的心理，“嫉閑”心理。到底是誰(shuí)的孩子？”這種埋怨性語(yǔ)氣對(duì)待被訪家長(zhǎng)。就像發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)一樣，每個(gè)家庭也都是有它的閃光點(diǎn)的。家訪中了解的信息是屬于個(gè)人隱私，尤其是像家境困難、家庭不和等負(fù)面信息，切忌在第三者或者更多人面前（包括學(xué)生老師和其他家長(zhǎng)）宣揚(yáng)。教師在家訪中應(yīng)當(dāng)全面審視一個(gè)學(xué)生的德智，及時(shí)交流學(xué)生的表現(xiàn)。但是很多班主任可能并不知道其中也有很多注意點(diǎn)，如果認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤或者方法不當(dāng)，也會(huì)帶來很多問題。不然很容易出現(xiàn)無(wú)話可說的尷尬或者漫無(wú)邊際的無(wú)意義對(duì)話，針對(duì)性也不強(qiáng)，話題重復(fù)，浪費(fèi)時(shí)間。注重自己的儀表，保持整潔、大方的形象。要尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民風(fēng)，尊重個(gè)人的思維習(xí)慣、人生觀，不要以自己的思維模式或者老師的思維角度對(duì)家長(zhǎng)提出不現(xiàn)實(shí)或者不被理解的要求，即使是建議也是要有不被接受的準(zhǔn)備。家訪全程要時(shí)刻注意人身和財(cái)產(chǎn)安全（包括自身和被訪者），家訪時(shí)應(yīng)盡量避免在夜間和惡劣天氣環(huán)境下工作，這是對(duì)自身安全的考慮，出了意外不要寄望于單位會(huì)報(bào)個(gè)工傷，最多個(gè)人同情一下你。甚至還有一些人故意在別人面前宣揚(yáng)以體現(xiàn)自己的了解之多、工作的細(xì)致負(fù)責(zé)，作為晉身的資本，那就更加要好好反省了。并且在評(píng)價(jià)的深度上，不論德智都當(dāng)點(diǎn)到為止、不能剝得一干一凈，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前無(wú)地自容，一無(wú)是處。其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。這樣，家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)從心底里感謝你，你今后的家訪就一定會(huì)更加順利有效。為此，班主任應(yīng)體諒家長(zhǎng)的感受，家訪時(shí)不要一開始就數(shù)落學(xué)生的種種不是，應(yīng)該先找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)夸獎(jiǎng)一番，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生愉悅和接納的心理，再奔向主題，婉轉(zhuǎn)地說出孩子應(yīng)該改正的一些地方，同時(shí)盡可能把如何幫助孩子改正的科學(xué)方法傳授給家長(zhǎng)。3．家訪要考慮家長(zhǎng)心情的好壞當(dāng)學(xué)生成績(jī)大幅下降或犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)班主任苦口婆心的教育總是不見效果的時(shí)候，當(dāng)通過電話聯(lián)系后學(xué)生家長(zhǎng)的配合依然見效甚微，甚至仍然不予配合的時(shí)候，家訪就成了必然的選擇。所以，班主任在家訪時(shí)，應(yīng)首先制定一個(gè)明確的家訪目的，把需要反映的問題、需要解決的問題、需要家長(zhǎng)配合的問題都一一記錄下來，交談時(shí)做到心中有數(shù)、有的放矢。第一篇：對(duì)班主任家訪的幾點(diǎn)建議對(duì)班主任家訪的幾點(diǎn)建議家訪是十分重要的。并且，如果被訪問的家長(zhǎng)是比較空閑的，也許不會(huì)覺得有什么不妥；但如果家長(zhǎng)比較繁忙，就會(huì)對(duì)家訪有看法、有意見了。此時(shí)的家訪，家長(zhǎng)很難再有興致與你慢慢交流；而班主任出現(xiàn)在那樣的場(chǎng)合也難免尷尬，走也不是，留也不是。正因?yàn)檫@樣，班主任在家訪匯報(bào)情況的時(shí)候，語(yǔ)氣一定要婉轉(zhuǎn)，如果一開口就把學(xué)生的錯(cuò)誤和盤托出，甚至說得一無(wú)是處，家長(zhǎng)就很難表示認(rèn)同，也很難有興致與班主任繼續(xù)交流下去了。如果只有家長(zhǎng)在場(chǎng)，我們當(dāng)然可以就地交流；如果有其他人在場(chǎng)，你就應(yīng)該與家長(zhǎng)商量到房間或室外進(jìn)行交流，臨走的時(shí)候再當(dāng)眾夸獎(jiǎng)孩子