【正文】 容易造成老師對(duì)他的誤解。因此就更需要了解。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)則會(huì)取得更好的效果。談到家訪，其父親葉先生表示，平日雖然擔(dān)心孩子學(xué)校的各種情況，但也不好總到學(xué)校找老師詢問，家訪這種溝通方式，更能讓家長(zhǎng)深入了解孩子，從而達(dá)到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。對(duì)于家訪，我的感覺并不是一個(gè)短期的行為，而是一個(gè)長(zhǎng)期的行為。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期。老師提醒他，她還強(qiáng)詞奪理，總說：“老師我累了”，“老師我聽著呢”。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。我想了這樣一句話：我們改變不了我們周圍的環(huán)境，那么我們就改變我們自己吧！所以，下學(xué)期我要多對(duì)關(guān)心這些父母不在身邊的孩子，不但要從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要多從生活上多關(guān)心他們，這也許就是某位大教育家所說的：“要想教好學(xué)生，首先要教會(huì)他們做人。趕緊請(qǐng)他媽媽去醫(yī)院打防疫針。經(jīng)過跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么學(xué)習(xí)這么好。帶著四年級(jí)孩子的這些特點(diǎn)，我們先來到了上營(yíng)村。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。這樣才會(huì)在長(zhǎng)期的家訪中站穩(wěn)腳跟，我們永遠(yuǎn)才會(huì)處于教育的領(lǐng)先地位。就是做人的道理，這一點(diǎn)也是我們教育的最為關(guān)鍵的點(diǎn)之所在。家訪中，石老師告訴女孩的父母：孩子在暑假的正常學(xué)習(xí)安排不要過于緊張，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入正軌，適當(dāng)?shù)姆潘珊蜕鐣?huì)實(shí)踐也是必要的。孩子自己回家不會(huì)做的作業(yè)他們一定要他做出來為止，但自己也不會(huì)輔導(dǎo)，就責(zé)怪孩子在學(xué)校不認(rèn)真。如果不了解他的個(gè)性特征的話，就很難做他的工作，因此就需要做這樣的一個(gè)工作。學(xué)生的性格比較內(nèi)向，外表體現(xiàn)出來的也是比較古怪的，給人的第一感覺就是一個(gè)性格倔強(qiáng)的學(xué)生。如果你能夠把一次家訪做得很成功，那么在下面的一些工作中就會(huì)省許多的力氣，效果也很不錯(cuò)的。因此也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難或?qū)δ臣虑椴桓信d趣時(shí)，她經(jīng)常對(duì)孩子說的是：“你在這方面有天分，媽媽相信你能行！”意識(shí)到義不容辭的責(zé)任隨著家訪工作的深入，我心靈震撼最大的就是肩頭的擔(dān)子更重了，且決心義不容辭地承擔(dān)。家長(zhǎng)亦是教師的良師益友“三人行，必有我?guī)煛薄?走馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒曄)C 家訪效果有以下四個(gè)方面：家訪有助于全面、客觀地了解學(xué)生學(xué)生在校園生活中暴露出來的思想動(dòng)向、心態(tài)偏差使得家訪成為教師可以有的放矢、對(duì)癥下藥的關(guān)鍵。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。家訪后的思考第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家訪達(dá)到了很好的效果第一，使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。家訪過程中的交流進(jìn)一步培養(yǎng)了師生間的感情，學(xué)生感受到教師高度的責(zé)任心和真誠(chéng)的愛心，促使他們有意識(shí)地克服缺點(diǎn)，服從管理，發(fā)揮他們最大的主觀能動(dòng)性，更加積極地參與學(xué)校及班級(jí)組織的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，這對(duì)班級(jí)的和諧文明發(fā)展極為有利。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面 搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活 躍，場(chǎng)面融洽和諧。向家長(zhǎng)宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請(qǐng)教師家訪，使自行申請(qǐng)與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn) 了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師 生關(guān)系。五、常通電話，老師可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)打電話告知家長(zhǎng)，家校共同配合教育、督促。增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)教育孩子。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱情接待，對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力