家訪體會(huì)及其建議(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，在以后的社會(huì)這就會(huì)有許多的良好的聲譽(yù)，而良好的影響是我們繼續(xù)生存和發(fā)展的基本條件。學(xué)生趙曉明說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。四年級(jí)的孩子開始意識(shí)到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進(jìn)行復(fù)雜的分析，開始意識(shí)到自己不受大人控制，有一點(diǎn)叛逆。這次家訪，我們了解到：孩子父母由于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，媽媽每天回到家已經(jīng)很晚了，所以作業(yè)經(jīng)常不能完成?？赡芸瓷先ビ悬c(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。第五篇：家訪體會(huì)家訪體會(huì)太平溪小學(xué)望西龍五月上旬，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我與三個(gè)同事，驅(qū)著車，迎著朝陽赴長(zhǎng)嶺村進(jìn)行貧困學(xué)生家訪。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。我想了這樣一句話：我們改變不了我們周圍的環(huán)境，那么我們就改變我們自己吧！所以，下學(xué)期我要多對(duì)關(guān)心這些父母不在身邊的孩子，不但要從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要多從生活上多關(guān)心他們，這也許就是某位大教育家所說的：“要想教好學(xué)生，首先要教會(huì)他們做人。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。老師提醒他，她還強(qiáng)詞奪理，總說：“老師我累了”，“老師我聽著呢”。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。對(duì)于家訪，我的感覺并不是一個(gè)短期的行為，而是一個(gè)長(zhǎng)期的行為。談到家訪，其父親葉先生表示，平日雖然擔(dān)心孩子學(xué)校的各種情況，但也不好總到學(xué)校找老師詢問，家訪這種溝通方式，更能讓家長(zhǎng)深入了解孩子，從而達(dá)到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)則會(huì)取得更好的效果。因此就更需要了解。主要的一個(gè)特征就是平時(shí)衣冠總是不是很整齊，很容易造成老師對(duì)他的誤解。一年來的家訪工作，為我的開展教育活動(dòng)，提供了許多便利。何為家訪？顧名思義，家訪就是教師主動(dòng)到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育行為。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是六十四分之一，很不起眼。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的品德教育、紀(jì)律教育。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。第二，通過家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和使命感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。在我去家訪時(shí)，他們的態(tài)度非常好，可見家長(zhǎng)對(duì)于老師的家訪工作，大多數(shù)還是比較認(rèn)同的。這位學(xué)生的各個(gè)方面表現(xiàn)得都不是很好，他表面上，給人的一個(gè)感覺是他很調(diào)皮，
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