【正文】 就意味著完成了一項任務。在學校里，我們老師很多時候只能感受到孩子的一面，但當你走進他們的家庭時，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。相洪濤的父親是一位的普通的農民，他跟我說：“畢老師，我現在深深地感受到了知識的重要性，我知道我這輩子已經沒有再擁有知識的權利了，但我有讓我兒子獲得知識的義務，我們雖然經濟條件不好，但對待他智力上的投資，我們從不吝嗇，我給他買書，報補習班，陪他聽講座……但這孩子還是沒教育好，讓我很失望，只有拜托老師對我的孩子多多費心了。通過與家長的交流，家長非常感謝我指出了他們的對孩子成績下滑的困惑，對我們教育人給予了高度評價與肯定。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意，使孩子自己覺得自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。當然高興之余，需要我們付出更多了?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。三、后進生更需要關愛和鼓勵。以下是在家訪過程的我的小小感受：一、對孩子期望太高，給孩子的壓力過大，導致重壓下學習效率低下。我當時，對他肅然起敬了！而這就是我平時認為的沒有一點毅力和自制力的差生！看到這一切，我很感動，不禁問他：“你這么多才多藝，其實有那么多優(yōu)點，為什么在班上藏得那么深，那么低調，甚至是冷漠呢？”他說：“我是學習不好，是大家眼里的差生，說了人家也不一定信，還是算了！”這次家訪，讓我看到了一個全新的相金浩，一個熱情、能干、上進、多才多藝的相金浩！我不禁反思：如何看待差生，差生真的差嗎？二、充分地感受到了家長對老師的信賴和真誠。家訪后一段時間就要和家長聯系，做好是再家訪幾次，這樣才能真正使家訪發(fā)揮其作用，否則，只是個形式。其父母也很高興。我就對他說：“陳建中，你有什么想法也可以和父母老師說說啊。我認為這一點是家訪中必須要注意的問題。說話委婉是指在不便于直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態(tài)度，采用同義代替、側面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。下面就家訪工作談自己的幾點不成熟的體會：一、注意言語以誠相待：成功的家訪，首先是能讓家長接納你，信任你。教師很難有底氣說話。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。未進入他家以前我一直認為他的家庭條件可能不怎么樣，家長可能忙于生活顧不上他。在走訪的五位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。此次我們家訪由于男家長多在外打工，女家長多在工廠上班，雖然已經提前通知學生要進行家訪，但是對于家長到底肯不肯放棄其他事物在家等待我的心里還是沒有底的，家長會重視我們的家訪活動嗎？他們會不會等不及我們的到來？或者壓根就不想在家等待？在忐忑不安的心理斗爭中，我來到了北相家莊村。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷，他們要么有過激性格，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足。誰不希望自己的孩子是個好孩子，哪個父母不希望自己的子女得到老師的夸獎，這都是人之常情。私人身份還能讓我們更好地和學生及其家長保持一個通暢的聯系機制?；蛴芯褪窍蚣议L展示優(yōu)秀學生的成績，以博得家長的一番夸獎，美其名曰是工作訪問，可實際是功利訪問。是教體局領導高瞻遠矚，總攬全局的共識。我采取了電話聯系和親自登門相結合的方式。六、家訪是學校教育的一種輔助手段，可以達到學校與社會、家庭、家長的溝通與聯系，取得意外的教育收獲，以后應不定時的堅持去做。四、多數家長把孩子的未來和國家、民族、家庭的振興聯系起來看待，對教育認識明確。一、村社干部、群眾、學生家長，特別歡迎、看重這次學校實施的家訪活動。當孩子一犯再犯的時候，更需要我們給他們一個臺階，蹲下來用心靈感受心靈，耐心地呵護他們，使他們逐漸走出黑暗的困境。意料之中又在之外，家訪的時候，他的媽媽高興地告訴我，孫雨雷現在回到家里就認真的做作業(yè)，不用她媽媽看著了，早上也是早早地就起床了。路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路?我們無法改變現狀，只能欣然接受。還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農活。在我的印象里，農村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。開發(fā)區(qū)大有希望，我們澤口開發(fā)區(qū)也一樣，我們的學生也大有希望，只有堅持不懈的努力，一代又一代的人的堅持，我們的未來才會越來越好?？墒歉吒咴谏系耐瑫r，我們也讓孩子學會了陽奉陰違；在憤怒地訓斥中，我們也消磨了學生的勇氣；在抱怨和失望中，孩子也自暴自棄了。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有兩個完全相同的孩子。家長們說：“學校的家訪活動好得很，我們早就希望老師來家里，與我們一起談論、交流孩子的教育問題”。五、少數家長文化素養(yǎng)較低。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。一、心與心的交流每種色彩都應該盛開，每個孩子都應該有未來。私人身份比較容易讓家長親近，也更容易讓學生接受。這就會使學校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒有溝通就不會有良好的教育。為師者關鍵在于要能理解學生，所謂“理解學生，教在心靈”，一個成功的師者，就是要能在家訪中體現出“為師不忘童年夢，常與學生心比心”。有了希望的生活才會有奔頭，有了奔頭的家庭才會有陽光，有了陽光的孩子才會有健康的前途。我進入學生家庭之后，聽到的第一句話就是對老師的感謝之情。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視，學生對家長一次又一次提醒的回應就是：“噢，知道了??煩人！”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。”但說到以后打算怎么辦時，家長說他們也沒有辦法，只好隨著孩子的性子來：孩子愛玩電腦，為了不讓孩子出去結識社會青年，能在家里看好孩子，他們買了電腦，讓其整天躲在房間里打電腦；平時有點什么實在看不慣的行為也只是輕描淡寫的說一說，因為孩子聽不進去??什么都按孩子的要求來，不敢有半點不字。同時我們聽著家長殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。居高臨下的訓斥、埋怨的作風，影響著教師和家長對學生的教育效果。幽默的語言不僅能