農(nóng)村學校教師家訪心得體會范文5篇(存儲版)
【正文】 ，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。針對這一普遍現(xiàn)象，我校組織開展了 ” 家訪月 ” 活動 ,讓教師主動到學生家里，和家長聯(lián)系。氣氛一下子輕松起來?？傊诩以L時因為大部分是第一次正面在家庭中和其父母接觸，一定要注意語言的表達，注意觀察其父母的個性特點，用家長樂于接受的方式表達自己的看法，以誠相對，同時還要注意傾聽、接受家長的建議，才會使家訪起到良好的作用。比如，我班的陳建中同學學習基礎(chǔ)較差，上課好開小差，多次和他談心，作用不很明顯。我又找陳建中同學單獨談話，告訴他： “ 現(xiàn)在父母同意你練球，但是你一定要認真學習，提高成績，不然練了也是不可能考上大學的。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學生監(jiān)督和老師疏導相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評價。我放下平時老師的威嚴，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒有了差生的油頗，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。 相志濤剛的爸爸長年在外地工作，一年才回家一次，為了這次家訪，專程從外地趕回來 ?? 程文卓的家庭很貧困，與 70 多歲的爺爺奶奶相依為命，為了感謝我，專門去超市買了 10 元錢的瓜子，而他們家只有過年才舍得買瓜子 ?? 劉美昊的媽媽，把家里收拾得干干凈凈，桌上擺滿水果，換上一身新衣 在門口迎接我 ?? 相懷婕的媽媽牽著我的手，拿著手電，送我走了一程又一程 ?? 所有的這一切，讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責任！ 家訪的道路雖有些辛苦，但更多的是快樂和收獲！ 這條路我將繼續(xù)走下去 ?? 。 相金浩個頭大，性格油滑，有點玩世不恭，又時常心神不寧，行為習慣也不好，盡管我多次找他談心，交流，經(jīng)常關(guān)注他，提醒他，幫助他，但效果并不十分理想，我對他感到頭疼，甚至有點厭惡，在他身上，幾乎看不到什么優(yōu)點?？梢哉f，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。后來，我要他的父親有空到學校，專門和他對該同學是否可以練籃球進行了交流。 三、注意在家長和孩子的溝通間起橋梁作用： 現(xiàn)在的孩子和父母間往往有不少隔閡，如果這種隔閡不能消除，勢必對孩子的學習， 健康成長不利。靈活語言靈活指說話人根據(jù)不同的對象不同的場合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在情況突然變化時能迅速地調(diào)整其說話的內(nèi)容與方式。 比如，我在對牛寶龍同學進行家訪時，一進門我就說： “ 我來看看我們的小帥哥在干什么呀 ” 。學生犯了錯誤，打個電話把家長傳到學校，氣全撒到大人身上，家長把火氣帶回家中又撒在學生身上，學生根本沒得到正面教育。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。家長如此溺愛，就是對孩子的放任自流，孩子過早的接受一些不良的影響，在家中的霸道行為更加的視無忌憚，這樣家庭教育氛圍嚴重的走向了極端。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機會不多，現(xiàn)在老師能上門家訪，可以與老師面對面交談，一則可以了解自己的子女的學習情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面。 教師家訪一定要帶著一顆愛心下去，有了愛心的教育才會撼動心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的 “ 人類靈魂的工程師 ” 。這樣，就能讓家長感受到你是真正地愛護關(guān)心他的孩子，家長也就能信任教師，對教師的教育也會更加支持與理解。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系，親戚式的走動，防微杜漸，將教育的時間前移，這樣一來，到真正有問題了，也能更好與家長達成一致，取得充分理解和信任。以前我們教師的家訪都是以工作身份進行，這讓學生害怕，也讓家長敬畏，不容易實現(xiàn)零距離交談， 無障礙溝通。 一次平常的家訪，一份不平常感動。老寫的 “ 親 ”字，說明一個道理：人要常見面才會親。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。另外三位是老師家庭，他們嚴格要求，在家不僅經(jīng)常輔導學習還培養(yǎng)行為習慣，孩子在校表現(xiàn)良好。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。 ” 很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被 遺忘的角落 ，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到 “ 教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會 ” 的教育效果。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。 在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。通過家訪能及時了解學生學習思想動態(tài)和家庭生活情況，通過傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。 通過家訪，我看到了不同的家庭教育方式，形成了完全不同的學生個體和認知水平。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。 農(nóng)村學校教師家訪心得體會精選篇 3 我利用休息時間，深入幾個學生家中進行家訪感受頗深。我們家長一定大力支持學校的工作。這使得我們肩上的責任更重了。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。最突出的兩名是我班羅穎和姜雨萌，一個家里是爺爺奶奶照顧，常年見不到爸爸媽媽，爺爺奶奶從不關(guān)心學習
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