【正文】 “培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，必須最大限度地釋放學(xué)生自身的能量，調(diào)動(dòng)學(xué)生源自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。從魏老師的書中，我受到很多有益的啟示?！本蜁?huì)營造了一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。但是，看不到別人的長處，自己就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。三是勤與家長交流，在家長面前，班主任要不卑不亢。二是嚴(yán)格要求，嚴(yán)并不是一味地板著面孔，而要“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度；玩中學(xué)習(xí)，玩中有得”。在桌凳擺放、衛(wèi)生保潔、個(gè)人物品整理、校服穿著等方面，教師不能急躁，而要手把手地教學(xué)生。二是學(xué)會(huì)細(xì)心體貼，在了解學(xué)生的情況時(shí)，在做思想工作時(shí)，教師都要細(xì)心，要考慮全面，絕不能張冠李戴。其次，要從實(shí)處入手，明確目標(biāo)。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。然而，智慧之士，運(yùn)斤成風(fēng)，又有誰可以懷疑他那高超的班務(wù)工作技藝呢？這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒，侃幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。誰能說，“談話”不是了解學(xué)生最科學(xué)有效的方法呢？二、組織和培養(yǎng)班集體前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運(yùn)用馬克思主義方法論，總結(jié)他自己的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了“在集體中通過集體進(jìn)行教育”平行影響的教育學(xué)說。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)去加大班級(jí)的凝聚力。四、建立發(fā)揮班干部作用我們應(yīng)當(dāng)看到，良好班風(fēng)的形成，班干部起著不可低估的作用。當(dāng)然也有一部分學(xué)生樂意出頭露臉，其中有些人則缺乏作為管理者的穩(wěn)重性。即過了一個(gè)星期天，六天的學(xué)習(xí)效果比五天的還差。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做。年齡以及起點(diǎn)。抗挫折能力的強(qiáng)弱，決定人一生成就的大小，挫折能鍛煉一個(gè)人，也能斷送一個(gè)人。如何當(dāng)好班主任到現(xiàn)在為止，這本書我只讀到一半，但我感覺魏老師引領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)”處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界。聽了他的講座，我對(duì)自己的工作有了進(jìn)一步的更深的認(rèn)識(shí)，感觸也很深。關(guān)于管理班級(jí)民主化，魏書生一共講了四點(diǎn)：一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧；二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書，學(xué)會(huì)管理班級(jí)，堅(jiān)信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手；三是發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心，善待學(xué)生就是善待自己；決策過程要民主。接受力，并發(fā)展與社會(huì)的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個(gè)性，培養(yǎng)孩子的自信心。班級(jí)有什么事不妥，我直接找他，他再找專項(xiàng)負(fù)責(zé)人，如衛(wèi)生方面找負(fù)責(zé)衛(wèi)生員，紀(jì)律方面找紀(jì)律委員……在以后的班級(jí)管理中，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)，繼續(xù)進(jìn)步，把班級(jí)工作做得有聲有色。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。給予全方位的服務(wù)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做。 這想能真正做到這一點(diǎn)并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統(tǒng)籌與安排。聽完魏老師的報(bào)告，有很多頓悟，也有很多困惑，期待著再一次傾聽魏老師的報(bào)告。班主任該減少多少工作量，該有多輕松啊?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這次報(bào)告我更有感于魏老師的班級(jí)管理。我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力。為了減輕自己的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級(jí)干部。為了減輕自己的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級(jí)干部。平時(shí)的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績，忽視了各方面的能力，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時(shí)注意提高他們的注意力?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。要學(xué)習(xí)他的忘我精神，責(zé)任意識(shí)，先進(jìn)的管理理念和對(duì)學(xué)生無私的愛。樂觀的人把困難當(dāng)作磨練自己的機(jī)會(huì)，悲觀的人總是看到機(jī)會(huì)中的困難。在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。三是發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心。聽了他的講座，我意識(shí)到自己工作中的不足。魏書生有一句話說的39。所以加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)要持之以恒，使每個(gè)學(xué)生隨時(shí)都能看到自己和別人的成長以及成長的程度和在群體中的成長序列而產(chǎn)生成長的緊迫感，激發(fā)成長的內(nèi)在動(dòng)力。但高中階段學(xué)生多數(shù)不愿從事班干部工作，怕耽誤學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。一個(gè)有正確的輿論與良好班風(fēng)的班級(jí)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為，是一種無形而巨大的教育力量，它可以培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，這也是班主任班級(jí)管理工作的最基本目標(biāo)。教書育人是教師的天職，對(duì)班主任而言，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)生活，如何學(xué)會(huì)做真正的人，如何學(xué)會(huì)更好地學(xué)習(xí)，要把自身的道德和文化修養(yǎng)都做到自然的榜樣化，在言行中都透著對(duì)學(xué)生教育感染。魏書生常用的方法是談話，這種談話決不在辦公室進(jìn)行，而是在放學(xué)路上和特定的學(xué)生一起的時(shí)候進(jìn)行。魏書記曾經(jīng)說過，“當(dāng)好班主任，乃雕蟲小技。早讀由開始的領(lǐng)讀變成自覺朗讀，課間的喧嘩、打鬧變成了安靜、文明。首先，在班級(jí)管理制度上，應(yīng)見實(shí)效。他們?cè)诔晒χ畜w會(huì)喜悅，在失敗中吸取教訓(xùn)?！?“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵一是學(xué)會(huì)做事細(xì)心，雖然我們面對(duì)的是初中生，但是相當(dāng)一部分學(xué)生的良好習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。班主任只有以身作則、嚴(yán)于律己，才能達(dá)到言傳身教的目的，才能令學(xué)生信服。二是勤表揚(yáng)，每名學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。再次，不找別人的缺點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)別人的長處。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)。管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。書中第三章科學(xué)管理班集體，第四章特殊情況育人方法種種，第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪?！?“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”?！叭恕保皇邱Z服物；班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。班級(jí)有什么學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)事不妥，我直接找他，他再找專項(xiàng)負(fù)責(zé)人，如衛(wèi)生方面找負(fù)責(zé)衛(wèi)生員，紀(jì)律方面找紀(jì)律委員……如何當(dāng)好班主任魏書生心得體會(huì)2開學(xué)伊始，學(xué)校組織全體班主任教師到臨夏參加魏書生老師班主任研討會(huì)，雖然這兩天天氣炎熱，但我們不得不因?yàn)榕c大師的巨大差距而感到折服，特別是聆聽了特級(jí)教師魏書生老師老師的報(bào)告后，我感覺收獲很大，受益匪淺。學(xué)著他的樣兒，回到班級(jí)我也把班級(jí)內(nèi)的事務(wù)劃細(xì)，學(xué)生自主報(bào)名參與管理。給予全方位的服務(wù)。第五篇：如何當(dāng)好班主任魏書生心得體會(huì)如何當(dāng)好班主任魏書生心得體會(huì)如何當(dāng)好班主任魏書生心得體會(huì)1今天，我又有幸聽了魏書生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時(shí)給自己施加壓力，也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力……”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)，效果確實(shí)不錯(cuò)，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。但“每次發(fā)過脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自 信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個(gè)字——愛。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說就要做好對(duì)他們的引導(dǎo)工作。這一小小的舉動(dòng)，讓他們驚訝不已，他們總覺得這個(gè)老師不簡單。為了給他們以自信，我還試著吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作，讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)的過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形如何當(dāng)好班主任象的舞臺(tái)，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法能使后進(jìn)生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地?！度绾萎?dāng)好班主任》一書讓我全方位、多角度地領(lǐng)略了當(dāng)好班主任的奧秘。承包者檢查。第一道防線是自檢關(guān)。第六、愛是永恒的主題英國教育家羅素說過：“愛，是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能或自由地發(fā)展。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)年級(jí)是一個(gè)大集體，各個(gè)教學(xué)班都是這個(gè)大集體的一員。第五、處理好幾種關(guān)系班主任與學(xué)生關(guān)系。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。如果每個(gè)人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙?正確引導(dǎo)班級(jí)輿論，顯得尤為重要。我記得剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。在這次班主任培訓(xùn)中，學(xué)校安排我當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，因此做事認(rèn)真的我每場(chǎng)都早到，每次都認(rèn)真地聽，且作了詳細(xì)的筆記，當(dāng)然這次培訓(xùn)給我受益匪淺。試用一段時(shí)間后，學(xué)生得票數(shù)越來越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了?！眲傞_始當(dāng)班主任時(shí)，“不會(huì)開主題班會(huì)，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，便及時(shí)提醒、勸告。這些都令我很不解。篇一：如何當(dāng)好班主任心得利用假期時(shí)間把買了很久，卻一直沒有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了。筆者利用自己開朗健康的個(gè)性和童心，與學(xué)生筑起溝通的橋梁。學(xué)生的夢(mèng)想就是他們奮斗的目標(biāo)，是他們不斷努力的興趣與愛好，給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)照，讓他們自由地發(fā)展、健康地成長。但應(yīng)提醒他們要多長個(gè)心眼，讓他們多問幾個(gè)為什么?！皭凵缱印笔墙處熃逃龑W(xué)生的一個(gè)較高的境界。如果說“愛”是做好班主任工作的情感基礎(chǔ)，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的言行時(shí)，教師要及時(shí)地幫助他們糾正。全國優(yōu)秀班主任丁榕老師說的好：老師要做學(xué)生的知心朋友；老師和學(xué)生做兄弟姐妹。作為一名教師，真的只有愛自己的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會(huì)自覺地充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。有了這種崇高的從教動(dòng)機(jī)和幸福觀，工作就成了一種享受，把工作看作是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)為生命，愛在其中，以苦為樂，為之獻(xiàn)身的信念。隨著他侃侃而談的演講，我時(shí)而凝神靜聽，若有所思，時(shí)而開懷大笑，由衷佩服。我看這其中的藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。要學(xué)會(huì)改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極角色進(jìn)入生活，享受生活。而耿耿園丁意，眷眷育人心；身于幽谷出，孕育蘭花香。但應(yīng)提醒他們要多長個(gè)心眼，讓他們多問幾個(gè)為什么。學(xué)生的夢(mèng)想就是他們奮斗的目標(biāo)，是他們不斷努力的興趣與愛好，給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)照，讓他們自由地發(fā)展、健康地成長。筆者利用自己開朗健康的個(gè)性和童心，與學(xué)生筑起溝通的橋梁。下面，結(jié)合本人從事小學(xué)班主任工作十幾年的酸甜苦辣，對(duì)怎樣當(dāng)好班主任談點(diǎn)自己的看法。良好的性格由良好的習(xí)慣積淀而成，要讓學(xué)生具有良好的性格，就應(yīng)該注意培養(yǎng)他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣。老師的為人師表一定要在學(xué)生面前率先垂范，為學(xué)生做出一個(gè)好榜樣，這樣才能使學(xué)生心靈中打上深刻的烙印，讓學(xué)生對(duì)你終生難忘，向你模仿和學(xué)習(xí)。筆者時(shí)刻注意保持著平靜的心態(tài)，自然的表情，來營造寬松、和諧的氣氛使溝通順暢，學(xué)生從中樹立起對(duì)教師的尊重和信任，那么老師的言行學(xué)生容易接受。想來我當(dāng)班主任也有半年了，但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無力感，對(duì)有些學(xué)生，對(duì)有些問題，無從下手，更不知該如何解決。前一秒我還