【正文】 結(jié)果，也可以是一些陌生人群無(wú)意識(shí)的行為所致。學(xué)科方法論，是哪一門(mén)科學(xué)都普遍的存在的思維問(wèn)題。學(xué)科特質(zhì)，是一門(mén)科學(xué)獨(dú)具的內(nèi)容魂魄。聽(tīng)出什么就記錄什么！在大學(xué)期間聽(tīng)課是和初、高中時(shí)代的聽(tīng)課完全是不同的。大學(xué)筆記的真正用途只要有四個(gè)方面：首先是補(bǔ)充聽(tīng)課時(shí)的記憶，任何人在接受知識(shí)的時(shí)候由于受新知識(shí)量或新知識(shí)難度的影響，大腦能夠完整記憶下來(lái)的東西是有限的。你可能會(huì)感嘆，他真是天才！其實(shí)這是不完全正確的觀點(diǎn)。這都是我們需要注意的。我個(gè)人是晚上學(xué)習(xí)效率較高，所以我喜歡上晚自習(xí)。這樣作業(yè)做的才有效果。在這一點(diǎn)上，我最近的電工課頗有感觸。因?yàn)檫@是大家都知道的道理，但是大家的執(zhí)行程度不一樣，導(dǎo)致有很多同學(xué)自以為用心學(xué)了，實(shí)際上只是自以為，而并沒(méi)有達(dá)到真正的用心。那么接下來(lái)我們就講一下如何達(dá)到用心。不得不承認(rèn)，我有很多很多地方完全聽(tīng)不懂。這不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間。有的同學(xué)可能傾向于周六全天學(xué)習(xí)，然后周日打一天游戲。還是那句話，要集中注意力，這樣學(xué)習(xí)才是有效果的，如果不能集中注意力，那真還不如去做你想做的事情，到你的心真正的靜下來(lái)的時(shí)候再來(lái)學(xué)習(xí)。固然，我并不否定，一個(gè)人是否有某種的學(xué)習(xí)能力是與他在這方面的天賦有所關(guān)系，但天賦絕不是唯一因素。這樣，筆記就成了唯一可以幫助自己完善記憶的最還途徑；其次，大學(xué)筆記應(yīng)該是指導(dǎo)大學(xué)生到圖書(shū)館借閱圖書(shū)的“參考目錄”或“指導(dǎo)目錄”。讀大學(xué)，是不可以沿用在初、高中時(shí)代的的聽(tīng)課方聽(tīng)課的！因?yàn)槁?tīng)初、高中時(shí)代的課，我們所要達(dá)到的聽(tīng)課目的就是盡可能多地掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)以備高考之用。學(xué)科的特質(zhì)，大多潛藏于學(xué)科的框架范疇中，迥異于相鄰科學(xué)又獨(dú)兀與思維園囿；五、聽(tīng)出學(xué)科前沿。方法論事實(shí)上是研究者思維物化的產(chǎn)物。但無(wú)論怎樣，科學(xué)活動(dòng)中的流派現(xiàn)象是會(huì)永遠(yuǎn)存在的。所謂“難點(diǎn)”，也不是記憶的難點(diǎn)，而是操作或應(yīng)用該理論時(shí)的不好解決或不容易操作之點(diǎn)。要集中注意力聽(tīng)，集中注意力、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬肯定影響上課效率，有時(shí)也會(huì)一無(wú)所獲。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問(wèn)應(yīng)盡管提出。同時(shí)，中午未午睡，晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這段時(shí)間內(nèi)人往往昏昏沉沉，不得不伏睡一下，這樣又易把其它兩科的學(xué)習(xí)時(shí)間沖掉。制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。高爾基說(shuō)：“不知明天該做什么的人是不幸的。假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專(zhuān)心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專(zhuān)心一些。學(xué)習(xí)需要適當(dāng)?shù)姆椒?學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它?！鞍賹W(xué)須先立志”，無(wú)論做什么事都要有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)尤其如此。當(dāng)代高中生該如何高效學(xué)習(xí)呢？今天我就和同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題！一、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說(shuō)，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。其次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。在此，我希望同學(xué)們能夠采用適合自己的好學(xué)習(xí)方法，珍惜時(shí)光、踏實(shí)勤奮、努力鉆研、奮勇拼搏、積極進(jìn)取，為了在金色的六月收獲燦爛的喜悅，為了我們的將來(lái)更美好而努力奮斗！最后，我衷心祝愿莘莘學(xué)子在合陽(yáng)中學(xué)這片沃土上學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活愉快、健康成長(zhǎng)！我的講話結(jié)束，謝謝大家！篇三：演講稿之高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)演講稿之高中學(xué)習(xí)方法總結(jié) 時(shí)光匆匆。第一個(gè)問(wèn)題是“面對(duì)高考如何調(diào)整好心態(tài)？”我覺(jué)得要想有好的心態(tài)，就需有堅(jiān)定的信念，相信所有的努力都是有結(jié)果的，只不過(guò)在時(shí)間上有長(zhǎng)有短罷了，自己要做的只是堅(jiān)持；要有自己的目標(biāo)，包括短期的和長(zhǎng)期的，長(zhǎng)期的目標(biāo)可能遙遠(yuǎn)，但可以分解為一個(gè)個(gè)相對(duì)容易的短期目標(biāo)，每完成一個(gè)短期目標(biāo)，你就更接近了你的長(zhǎng)期目標(biāo)，并且你的心態(tài)也會(huì)變得更好；要充滿信心，相信自己的能力，相信只要盡力了，父母、老師和朋友也會(huì)對(duì)自己有信心的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也要打好基礎(chǔ)、注意細(xì)節(jié)，這與理綜很相似，面對(duì)很多看似很難的題目時(shí)，若能從最基本的入手做出嘗試，或許能使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，而很多很簡(jiǎn)單的題目，考查的正是是否注意了細(xì)節(jié)，注意了細(xì)節(jié)，就能做對(duì)；學(xué)好數(shù)學(xué)要分配好時(shí)間，特別是控制好做前面的小題的時(shí)間；平時(shí)做完題目后要勤對(duì)答案，答案能指出我們做錯(cuò)的，提醒我們易錯(cuò)的，教給我們不會(huì)的，若做完后不對(duì)答案，這次做錯(cuò)的下次還錯(cuò)，這次不會(huì)的下次還是不會(huì)；還需注意積累一題多解的方法，這能拓寬我們的思路，還能讓我們?cè)谕浟艘环N方法的時(shí)候有其他的選擇。最后，送給大家我很喜歡的一句話：放棄該放棄的是無(wú)奈，放棄不該放棄的是無(wú)能，不放棄該放棄的是無(wú)知，不放棄不該放棄的是無(wú)悔！祝高考順利，學(xué)習(xí)快樂(lè)，愿每個(gè)人都能堅(jiān)持努力，做更好的自己?？傊伎?、提問(wèn)是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專(zhuān)心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專(zhuān)心一些。在高中階段仍固守初中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不愿探索新的學(xué)習(xí)方法，這是不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，其實(shí)也是一種懶惰，一種固步自封。That fish has a fat fin。（3）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán)。還有就是大量練習(xí)題目。借用“朦朧”想象。經(jīng)常打比方，可使想象力活躍。實(shí)際上，這也是考試的策略。情緒不好時(shí)可以出去走一走，放松一下，也可以做一些其他的事情，分散一下精力，等情緒好了再學(xué)習(xí)。如果一個(gè)人能夠把別人的長(zhǎng)處都學(xué)到手，這個(gè)人就不會(huì)遇到對(duì)手。不喜歡閱讀，尤其是篇幅較長(zhǎng)的書(shū)?！?天才出于勤奮。我們要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，勞逸結(jié)合，不浪費(fèi)時(shí)間并不代表將所有的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上，而是要掌握管理時(shí)間的技巧，合理安排時(shí)間，作到勞逸結(jié)合、張弛有度。把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可即的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。經(jīng)常討論，交流心得。觀看意境優(yōu)美的《電視散文》、深含哲理的《正大綜藝》、形象生動(dòng)的《開(kāi)心辭典》，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽知識(shí)等，都是不錯(cuò)的選擇。課堂上記筆記是聽(tīng)課時(shí)集中注意力的最有效的辦法。事實(shí)上，這背后有三種忙碌：不會(huì)管理自己時(shí)間的忙碌。只有利用好自己身邊的零散時(shí)間，才能不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。準(zhǔn)備問(wèn)題本：隨時(shí)記錄各科學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，便于及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。書(shū)刊上往往有些補(bǔ)白的短文，一般不足千字。長(zhǎng)篇小說(shuō)未見(jiàn)得章章精彩，回回動(dòng)人，也雜有平淡篇，甚至有敗筆。在哈佛廣為流傳的一句格言是：“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。，將成為明天的眼淚。正是昨日殞身之人祈求的明日 ，恰恰是最早的時(shí)候，未學(xué)到的痛苦是終生的 ，但成功必排名次。核心課程的主要領(lǐng)域有：外國(guó)文化、歷史研究、文學(xué)與藝術(shù)、道德思考、科學(xué)與社會(huì)分析，并需修習(xí)英文寫(xiě)作、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及外國(guó)語(yǔ)文。一是自己學(xué)識(shí)不足，該書(shū)的確高明。結(jié)尾如確有新意或出其不意，當(dāng)細(xì)讀。這樣比連續(xù)學(xué)1小時(shí)效率高。生命是以時(shí)間為單位的，時(shí)間就是生命。師生的互動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)這一現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，從而也就真正的提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)教師講自己不懂的東西時(shí)，注意力可以高度集中。借助多媒體。及時(shí)提問(wèn)。每天練跑途中記憶詞語(yǔ)；在衛(wèi)生間貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞等，他們有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈。一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者，必定是一個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。其實(shí)，這種辯護(hù)不過(guò)是自欺欺人，毫無(wú)意義。行為較為急噪、沖動(dòng)。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使自己的身心全面發(fā)展。學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。在學(xué)習(xí)中，如果糾纏于個(gè)別難題，浪費(fèi)大量時(shí)間，本來(lái)能夠解決的其他問(wèn)題沒(méi)有時(shí)間解決，在精力運(yùn)用上是很不合理的。練習(xí)比喻、類(lèi)比和聯(lián)想。要在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)闊視野，盡量擴(kuò)大對(duì)自然界和人類(lèi)社會(huì)各種形象的儲(chǔ)備。數(shù)學(xué)：課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。（2）聽(tīng)課時(shí)要集中精力，全神貫注，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，要認(rèn)真作好筆記。 ,用英語(yǔ)與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時(shí),我們就可以從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到滿足感和成就感,這樣,這種滿足感和成就感很重要! are always very essential, so we must make some elaborate and workable plans before we should certainly carry out these plans to the ,:千萬(wàn)不要干沒(méi)有計(jì)劃的傻事, should be made whenever we study any may follow this advice: Don39。方法，也是個(gè)性化的?！鼻‘?dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度。? 效率乘以時(shí)間才等于效果 ? 細(xì)節(jié)決定成敗? 學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)? 努力總是有收獲的，或早或晚，貴在堅(jiān)持 ? 不要太在意別人的看法，學(xué)習(xí)和生活是你個(gè)人的事 ? 考試盡量淡然處之，盡力而為，但求無(wú)愧即可 ? 多聽(tīng)聽(tīng)別人的建議，哪怕是指出你的錯(cuò)誤，這樣你才能更快地進(jìn)步 ? 高中如同一場(chǎng)沖刺，平時(shí)的所有考試不過(guò)是訓(xùn)練，或好或壞，對(duì)于最終的高考沖刺都是一種提高，應(yīng)淡定地面對(duì)平時(shí)。想學(xué)好語(yǔ)文，首先要注重課本，因?yàn)檎n本上的知識(shí)是基礎(chǔ)，考試的很多內(nèi)容都是從課本之中衍生而來(lái)的，抓住了課本就抓住了根本；其次要有自己的改錯(cuò)本，只有記住了每一次考試中做錯(cuò)了的題目，才能學(xué)到新的東西，拓展知識(shí)面，并且光把錯(cuò)誤放進(jìn)改錯(cuò)本還不夠，還要肯花時(shí)間去記這些錯(cuò)誤，記住了下次碰到才不會(huì)再犯；如果老師有布置周記作業(yè)的習(xí)慣，大家也要認(rèn)真對(duì)待，寫(xiě)周記不僅能提高寫(xiě)作能力，還能提高我們思考問(wèn)題的能力；除了這三點(diǎn)以外還要多記多練，只有輸入的多了，輸出的才可能多。所以，我想以直白的語(yǔ)言從以下三個(gè)方面簡(jiǎn)單地介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)之路是漫長(zhǎng)的。四、我們要遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)高中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。高中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大增、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也劇增，這就需要同學(xué)們能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。其次，要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。做任何事情，積極主動(dòng)是成功的必要條件。這就好比爬山，別人在燦爛的春光里，一邊欣賞沿途的爛漫春花，一邊往上爬，樂(lè)趣多多；而堅(jiān)持死記硬背學(xué)習(xí)方法的學(xué)生卻是在黑暗的雨夜里，既要防雨防滑，又擔(dān)心泥石流，又苦又累，也不一定能順利到達(dá)山頂，因?yàn)樵诤谝估铮倳?huì)有意外發(fā)生，這也會(huì)增加他們的心理負(fù)擔(dān)，讓他們顧此失彼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。也許在有些人眼里，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。而課堂未接受老師所教的內(nèi)容，自己弄清楚則大約要花費(fèi)2小時(shí)左右。首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)?！爸攸c(diǎn)”某大學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)科“重點(diǎn)”，不僅僅是指對(duì)考試來(lái)說(shuō)的“重要之點(diǎn)”，而是指該門(mén)科學(xué)理論的核心問(wèn)題之處。在人文社會(huì)科學(xué)理論中所見(jiàn)的情景頗多。；八、聽(tīng)出學(xué)科方法論。不同的科學(xué)門(mén)類(lèi)或不同的學(xué)科構(gòu)成，是有自己獨(dú)特的內(nèi)容空間和方法論空間的；四、聽(tīng)出學(xué)科特質(zhì)。我以為，在大學(xué)中聽(tīng)課，大學(xué)生的筆，應(yīng)該幾乎是是不停的。大學(xué)讀