【正文】 就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。要重視化學(xué)知識與日常生活實(shí)際的聯(lián)系。面向全體學(xué)生：在教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不隨意放棄一個(gè)學(xué)生，要使不同層次的學(xué)生都有所提高。在復(fù)習(xí)選題上，精選歷年各地中考試題，可縱橫展開，也可多步設(shè)問，逆向思維等，這樣，同學(xué)們才能真正透徹的理解這些典型試題，做到舉一反三，觸類旁推，收到“以一當(dāng)十”的效果。因而，這一屆絕對又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中墮落。其中優(yōu)秀率偏少，平均分、及格率嚴(yán)重偏低。（6）態(tài)和信心調(diào)整。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)?？蛇m當(dāng)穿插過去的小知識點(diǎn)，以引起記憶。第二階段：專題復(fù)習(xí)我們前一段就采用了專題復(fù)習(xí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，給學(xué)生20分鐘的時(shí)間做本節(jié)課有關(guān)的題，然后老師用剩余的時(shí)間及時(shí)解決有關(guān)問題，并讓同學(xué)們整理自己易錯的題（錯題集本）。（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。（2）一元一次不考試的應(yīng)用。加強(qiáng)教學(xué)研究 教學(xué)研究不外乎三個(gè)方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習(xí)題課兩個(gè)課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能提高課堂復(fù)習(xí)的效果；二是學(xué)的研究，研究如何提高學(xué)習(xí)興趣，如何提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復(fù)習(xí)動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，從考的角度設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。要注意對于理論知識的理解，注重學(xué)習(xí)過程的細(xì)化。習(xí)題課習(xí)題課的功能主要是矯正和強(qiáng)化，即矯正學(xué)生的認(rèn)識偏差，進(jìn)一步強(qiáng)化知識的重難點(diǎn)，而矯正的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中，因此，習(xí)題課設(shè)計(jì)的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對重難點(diǎn)的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯題，針對搜集的信息設(shè)計(jì)講、練的內(nèi)容。當(dāng)你具備了其他一切條件，心態(tài)便成了一道閘門，開啟它、順利奔流入海。（8）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時(shí)間?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。C、模擬測試——依據(jù)考題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)模擬即進(jìn)行定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思基礎(chǔ)知識，有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。即綜合應(yīng)用。專題是對教材知識進(jìn)行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個(gè)知識點(diǎn)，對各知識點(diǎn)的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認(rèn)識，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計(jì)知識點(diǎn)的辯析與對比性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解基礎(chǔ)知識。（4）興趣是最好的老師，而興趣來源于自信，自信來源于好的成績和教師的鼓勵。課本題要先過關(guān)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識由易到難的遞進(jìn)過程，讓學(xué)生在重溫知識的認(rèn)知?dú)v程中，進(jìn)一步感悟知識的形成過程，進(jìn)一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認(rèn)識在新的循環(huán)中進(jìn)一步提高辯析和應(yīng)用能力。第三階段是模擬測試。當(dāng)然老師是應(yīng)該多備幾套練習(xí)，多看一些題也是必需的。通過閱讀題中給予的信息，不僅考查信息搜集和處理能力，同時(shí)可以考查分析、比較、歸納、整理和應(yīng)用信息能力。a、注重情景創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性，關(guān)注雙基的應(yīng)用和發(fā)展試題以STSE(科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境)教育內(nèi)容為背景命題，考查學(xué)生多角度、多層面思考問題、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)時(shí)代性，突出學(xué)科的應(yīng)用性。（3）知己知彼，百戰(zhàn)不殆，對試題的命制心中有數(shù)。第二篇：2009年中考化學(xué)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃2009年中考化學(xué)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃一 總體把握心中有數(shù)(1)對中考職能要作到心中有數(shù)中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學(xué)生在義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，評價(jià)學(xué)生的基本化學(xué)水平，其次才是作為高中招生的主要依據(jù)。多做題、廣做題，掌握各種題型，一個(gè)也不放過的全面理解，做到百密而無一疏。解讀精到，緊扣教學(xué)要求，發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)確定位，精確到點(diǎn)，精準(zhǔn)提高。為了更具體更實(shí)在的感受卷子的形式和內(nèi)容就要認(rèn)真的閱讀考綱后的樣卷。命題人除了認(rèn)真研究中考改革精神和中考命題指導(dǎo)之外，還要充分借鑒各地命題經(jīng)驗(yàn)和思路，所以多看些外地的試題是有好處的。通常試題中在探究能力考查上往往是在學(xué)生已知結(jié)論的前提下，利用自己已有知識來進(jìn)行模擬探究，而08年的課改中考試題設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)未知問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，形成問題意識。命題角度從情景創(chuàng)設(shè)、語言敘述方面都能夠體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）復(fù)習(xí)策略A、章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。一是廣度上，不僅要把教材中每個(gè)知識點(diǎn)找準(zhǔn)找全，不遺漏任何知識點(diǎn)，而且還要關(guān)注知識點(diǎn)的前后的聯(lián)系，以及在實(shí)際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進(jìn)行全面細(xì)致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認(rèn)真分析大綱和考試說明，明確各知識點(diǎn)考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點(diǎn)的實(shí)際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。應(yīng)精講精練，也應(yīng)該做到“老師過題海，學(xué)生駕輕舟”?！铩镆陨厦恐芏家M(jìn)行一次單元測試及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏B、專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進(jìn)行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識知識的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。④提高。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。（6）、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。（9）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。(3)復(fù)習(xí)方式知識梳理課 章節(jié)復(fù)習(xí)：按照“以測導(dǎo)學(xué)、以測定教”的原則，章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“基礎(chǔ)診斷——典型分析——強(qiáng)化訓(xùn)練——知識建