【正文】 領悟游戲內涵，并總結出：游戲里每種面值都很有價值，在班級里每個人都一樣重要；不起眼的每個小零錢可以匯總成大額票值，團隊即班級團結起來可以一起成長。游戲結束后，教練帶領同學們體會游戲深意，總結出：，樹立團隊的制度是很重要的，個人首先明確并關注好自己的職責，這樣才有利于團隊的溝通和協(xié)作。團體心理輔導活動總結10從事教學工作已經快六年了，在教育教學過程中，發(fā)現自身和有些學生，存在著一定的心理問題，由于本人沒有很好的心理輔導技能與技巧，因此，有時不知如何更好地解壓，一直希望有機會能參加心理輔導方面的培訓，以便更好地解決現實生活中的我所存在的一些心理問題及部分學生在學習生活中存在的一些心理問題，最后提高自身的素養(yǎng)，促使自己和學生生理、心理方面健康成長，同時提高教育教學能力。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。這次，我們記清楚了，大家合作，發(fā)揮個人的智慧，指揮其他人如何快速解開千千結，發(fā)現效果很好。微薄之力，卻可以給別人快樂，那是好事。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。學會快速書寫中學階段課業(yè)負擔比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負擔會更加沉重。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯(lián)系。（2）與他人合作的能力人類的認識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的，所以我們在主張立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，通過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。語言是與人交流的工具，也是思維能力的表現，不注意表達能力的訓練，不僅影響與他人的交往，而且會影響思維的發(fā)展，進而影響學習。二、生活環(huán)境發(fā)生了變化。進入新的學習環(huán)境后，周圍的人都發(fā)生了變化，性格、愛好各有不同。有些新生于是產生“回歸心理”，希望回到過去，強化對家人的思念，甚至整天哭哭啼啼、夜不能寐。（3）《滾雪球》讓同學滾雪球似的連帶介紹，并讓小組成員給其他同學介紹本小組成員，從而在多次重復過程中，彼此了解和記住他人信息。同學是伴隨我們四年的最重要的人，我們應該珍惜這種友誼，結交更多的好朋友，互幫互助，共同進步，團結協(xié)作，使我們的集體更和諧，更溫暖。從活動結束大家的溝通來看，活動達到了預期的效果。在紹興市教育教學研究院趙關軍副院長的激情演講和活動主持人的充滿活力的引導下，大型拼字、風中勁草、螞蟻翻葉等團體活動搭建了學生之間合作信任的平臺，特別是“珍愛擁有，健康成長”這個互動形式，使學生和家長彼此捧出真情，分享心里話。此次活動是學校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動之一，初一年級全體學生和教師及家長代表參與了活動。但是，也難免存在一些缺陷，比如，① 在互動環(huán)節(jié)時，場面有點混亂；② 有遲到早退現象。通過這次活動，我們了解到了心理健康的重要性，更加明白這對于我們大學生的重要性。（2）《微笑你我》 同學們根據口號圍成里圈和外圈，再相互微笑握手，介紹自己。面對這些問題，我們可以采取以下方法：淡化陌生情緒，融入新的集體。學生都有一些從小在一起的伙伴，班主任一任數年，天天相見。學生對家長有較大的依賴；對社會了解有限，過于理想化；環(huán)境突變難以適應；對自我的認識搖擺不定而難以定位，從而心理特點上顯露出一系列的矛盾與沖突：通過同學們之間的相互交流和老師的指導，我們認識到：產生這些心理問題的原因大致是：首先從客觀上來說：一、學習的任務，內容，方法發(fā)生了變化。我們這里所說的表達能力不僅包括文字表達，還包括口頭表達。我們認為，在一個人所學到的知識中，立探求的比例越，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發(fā)展。中學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內容的一種技能。聯(lián)想到生活實際中，我們的孩子生活的環(huán)境，給他的成長也帶來了一定的影響，因此，家長的一些行為習慣等，都會給孩子產生影響，要注意言傳身教，使孩子健康成長。然后換位繼續(xù)做游戲，自己也去幫助盲人，覺得幫助別人是件快樂的事情。例如：千千結游戲老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發(fā)現有許多結，這時候老師要求我們在不松手的情況下，把結解開，發(fā)現由于個別成員沒有記清，不能完全解開千千結。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。活動總結：通過本次活動促進了大一新生的快速成熟，增進了對彼此的相互了解和信任，在游戲中增強了同學們的集體榮譽感，形成了良好的班級意識，使同學們認識到了團結就是力量，促進了班級成員的融合。隊員們此時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。在教練員的指揮下，大家圍圈走動起來。（2）如何培養(yǎng)學生的學習興趣。學校利用宣傳專欄、板報、廣播等形式向學生宣傳心理教育的基本內容、要求和意義。（3）掌握良好的學習方法與策略，教給孩子正確的學習方法?，F就我校開展農村三~~四年級小學生心理輔導總結如下：一、對小學開展心理健康教育的認識現在的社會是一個競爭十分激烈的社會，人們的壓力越來越，心理的受挫能力越來越小，有一個健康的心理是必不可少的。團體心理輔導活動總結8隨著社會的發(fā)展，關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。利用團體資源來共同探討這個問題，來認識自己、了解自己，從而更好地改變自己、接納自己。大家通過在一起交流各自的優(yōu)點與缺點、壓力和目標，一起找尋釋放壓力、應對挫折的方法，共同規(guī)劃美好的大學生活，更清楚地了解自己，了解別人，認識到挫折是人生不可避免的，每個人面對的壓力是相似的，學會了管理自己的時間，明確了前進的方向，同學們表示從現在開始踐行自己的規(guī)劃。現場同學們都紛紛提出了自己在生活和學習中所遇到的一些困難問題，為此黃蓉老師一一為其耐心解答，場面十分溫馨融洽。第五部分：傳球奪秒每個組員都要用手接觸小球，但前后接觸球的人不能是相鄰者，以每個成員均接觸過球的總時間計算，用時短的一隊即為勝利。保持后續(xù)隊形同時再用雙手尋找最初左右兩邊隊員并握好雙手。實現自己的夢想。做好學生心理危機干預工作應立足教育，重在預防。羅艷珠、趙杰、李作威、邵丹等老師組成。理論不夠扎實，對幼兒的心理學還不夠了解，需要多閱讀、多研究。我們進行了說課匯報展示。需要學習的還有太多。如李鎮(zhèn)西的《愛的教育》、電影《放牛班的春天》等等，幫助我們慢慢走近團體心理輔導活動。由起初的一無所知到有所了解再到輕車熟路。要明白到每個人都有缺點，包括自己，每個人都有優(yōu)點，當然也包括自己。這一點我會在今后的心理輔導活動中加以重視。在完成任務的總結過程中，我發(fā)現幾乎每組中都會跳出一些學生來自覺地扮演“領導者”的角色，這些學生有的是平時在班級中一貫有威信的孩子，也有一些成績平平，并未被大家看好的學生。這就給團隊中的每個成員如何理解自己在團隊中的位置、知覺自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆。在與五年級班主任毛蕾老師的溝通下，我們針對五年級班級團體的特點以及學生面臨的問題，初步確立了本次團體心理輔導的目標：培養(yǎng)學生的領導意識，挖掘出班級的領導者，讓班級成員體會到團隊協(xié)作在一個班級中的重要性，培養(yǎng)團隊合作精神。播放音樂《朋友》，合唱歌曲，并祝福大家，希望大家銘記一起度過的快樂時光。二、活動的具體流程及有關內容 “三個最”為了引導學生認識自己的優(yōu)勢，為自信地走向社會奠定基礎。部門成員有效分工，明確工作責任，與大一新生及時溝通，做好準備工作，并根據院里安排，提前確定好活動時間，積極為這次活動做準備?，F將這次團體輔導進宿舍活動總結如下：一、合理組織，有效分工就本次活動，我們在新學期伊始就組織部門成員進行全面的策劃和詳細周密的計劃安排，提前準備好活動策劃書，并做好宣傳籌備工作?，F對我電氣088班心理健康團體輔導活動開展各項活動的情況進行總結如下：一、活動有明確的目標和任務，使工作有了方向性活動的目的是：幫助學生增進認識，建立基本的新任和友誼；幫助學生樹立積極的人生態(tài)度，更好地適應大學今后的生活；鼓勵老生投入各種有意義的集體活動，培養(yǎng)他們對班級和學校的歸屬感既自身凝聚力?！杜笥选窞榱藴嘏瘓F體氣氛，增進團體信任和凝聚力，我們班全體成員站立。20xx年3月13日下午，陽光明媚，我校五年級同學在操場上展開了一場別開生面的團體心理輔導活動。這次的任務不僅是在學生被蒙住眼睛的條件下進行的，更是被設置了很多障礙，等邊三角形、頂點方向、成員平均分布，時間限制等等，都是團隊中成員要積極思考和共同處理的問題。有些同學認識到自己身上的閃光點，比如領導特質，良好的溝通能力，說服別人的能力，積極思考并且準確把握問題關鍵的能力……這些都讓同學們收獲頗多。第二、在整個活動過程中，我更多的注意力放在了對整個活動的結構和活動流程的關注上，對一些細節(jié)的處理關注不夠多，對組內成員的心理活動沒有過多的關注。四個游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應大學生活，希望新生能在未來的`四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。當然，我們此次活動也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動的不夠，有些通知說明還不夠詳細到位，