四辯總結(jié)大學(xué)生就業(yè)壓力大弊大于利(存儲(chǔ)版)
【正文】 方所說(shuō)，我想臺(tái)下的黃教授和沈部長(zhǎng)或許得懷疑下自己是老師呢還是工人？再者，對(duì)方辯友以商人的金錢眼光來(lái)衡量我大學(xué)四年的得失。難道對(duì)方辯友今天想回到那個(gè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)分配崗位的時(shí)代？各位評(píng)審、觀眾，看看我們今天的就業(yè)環(huán)境，每年供不應(yīng)求，僧多粥少。2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630余萬(wàn)人，在國(guó)際金融危機(jī)影響尚未消除、全社會(huì)就業(yè)矛盾突出的情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。（二）就業(yè)指導(dǎo)教育廣開(kāi)渠道，通過(guò)就業(yè)形勢(shì)政策課、就業(yè)動(dòng)員會(huì)、宣講會(huì)等方式及時(shí)向畢業(yè)生宣傳最新就業(yè)形勢(shì)和有關(guān)方針、政策，引導(dǎo)畢業(yè)生正確把握形勢(shì)，全面了解專業(yè)前景，調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)。二、畢業(yè)生教育工作的主要內(nèi)容（一）理想信念教育以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行理想信念教育。黨政辦公室二○一○年五月二十日學(xué)工委關(guān)于做好2010屆畢業(yè)生教育工作的意見(jiàn)大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，做好畢業(yè)生教育工作是進(jìn)一步提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到高校的改革發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。四年的時(shí)間或是因?yàn)槲覀€(gè)人的喜好，或是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的變化，甚至是我個(gè)人志向的根本轉(zhuǎn)變都可以影響到后最后的就業(yè)選擇。今天對(duì)方辯友真正沒(méi)有認(rèn)清的是對(duì)大學(xué)的定位。這都導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。希望對(duì)方辯友樹(shù)立正確的三觀以便更好地了解社會(huì)。綜上所述，大學(xué)生兼職弊大于利。今日的富翁，說(shuō)不定是明日的乞丐。第二，李開(kāi)復(fù)博士在給中國(guó)學(xué)生的第4封信：大學(xué)應(yīng)這樣過(guò)中也說(shuō)過(guò)：“大學(xué)四年每個(gè)人都只有一次，大學(xué)四年應(yīng)這樣度過(guò)，為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛(ài)的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處事。3從精力與學(xué)業(yè)來(lái)看，學(xué)業(yè)是大學(xué)生價(jià)值感的主要支柱，大學(xué)生應(yīng)該把事業(yè)放在首位，不要把寶貴的時(shí)間用于談情說(shuō)愛(ài)上而荒廢了學(xué)業(yè)，難道對(duì)方只是記得在那花前月下的晚上二個(gè)人親親我我的喜悅，而沒(méi)有想到為了陪自己男朋友而要通宵趕作業(yè)的痛苦嗎，少壯不努力，老大徒傷悲，大學(xué)我們輸不起，我們輸不起時(shí)間，我們輸不起父母對(duì)我們的期待！我想告訴對(duì)方與在座的各位，大學(xué)四年，父母期待的是我們學(xué)有所成，是我們帶回一份榮譽(yù)，一份安慰，而不是一位媳婦！第三篇：大學(xué)生兼職弊大于利,四辯稿謝謝主席，對(duì)方辯友巧舌如簧，讓我十分佩服，但是對(duì)方辯友所說(shuō)的話，我卻不能贊同。答辯的時(shí)候一問(wèn)三不知。壓力并不等于就業(yè)壓力。，如果就業(yè)壓力大是有利于大學(xué)生的。求職招聘中的奇怪現(xiàn)象也紛紛被披露：一些大學(xué)生在多次求職不成的情況下，甚至以穿的低胸衣來(lái)吸引企業(yè)的注意力；就業(yè)壓力大導(dǎo)致大學(xué)生丟棄道德標(biāo)準(zhǔn)，扭曲自我形象，試問(wèn)，這可以稱作人才嗎？綜上所述，我方觀點(diǎn)是：大學(xué)生就業(yè)壓
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