【正文】 ，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。蓋茨和艾侖。重慶三中的一個學(xué)生，在上大學(xué)之后，自己發(fā)明了一個永不滴漏的水龍頭，以技術(shù)參股投入生產(chǎn)，利潤豐厚。創(chuàng)業(yè)意識至關(guān)重要。？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨。即使失敗了你也已經(jīng)獲得了一次能力的鍛煉，或得了一次洗禮。首先，創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對書本知識的消化吸收。因為我想人才市場的用人單位會很好地以行動來詮釋“擇優(yōu)錄用”這四個字的。但四年后我們一定會是這樣一個人：他知識過硬而富于變通，他理想遠(yuǎn)大而敢于直面人生，他穩(wěn)重成熟而不失青春活力，那是何等的令人向往呢？也許會有人說，工作會耽誤學(xué)習(xí)，可是，一個不能學(xué)會權(quán)衡而找到二者完美結(jié)合點的人，又怎能處理現(xiàn)代社會各種復(fù)雜關(guān)系呢？對于聰明而勤奮的你摸索出一條促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是難事吧？基于以上種種，我方有理由再次大聲說：大學(xué)生創(chuàng)于利大于弊。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜?shù)挠矚?。我們跨入?1世紀(jì)，跨入了一個充滿高科技的時代。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現(xiàn)在與100年前相比，也已完全不一樣。??以上所舉的例子，只是科技發(fā)展為人類造福事例的冰山一角?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志?？萍嫉陌l(fā)展，讓人歡喜讓人憂。當(dāng)今世界的競爭實質(zhì)是經(jīng)濟(jì)和科技的競爭。我們跨入了21世紀(jì)，跨入了一個充滿高科技的時代?？萍及l(fā)展利大于弊，這是一個永恒不變的主題！問題1：請問反方，若不是科技的發(fā)展，既然科技能夠拯救人類的生命，為什么說弊大于利？ 問題2：正因為科技的發(fā)展，才會有現(xiàn)在我們的美好生，那么我請問反方，你們憑什么說科技發(fā)展弊大于利？ 問題3：你們能不吃開發(fā)的水稻，不用鋼筆，不用本子，不用一切與科技有關(guān)的 的東西嗎？ 問題4：正是科學(xué)技術(shù)治療了我們的疾病，如果沒有科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們豈不是要乖乖等死？ 反方可能提的問題： 問題1：通過現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，使一些污穢信息大量傳播，給人們帶來了可怕陰影，難道這不是科技發(fā)展的弊端？ 答：科技給人們帶來的終究是利益，現(xiàn)代的科學(xué)也不能說跟弊端沒有任何關(guān)系，但是，：現(xiàn)代的作案行為不都是用高科技完成的嗎？ 答：的確，：正是由于科技的發(fā)展，? 2003年SARS的流行，包括對SARS的所有猜測，都直接和人們?nèi)找骊P(guān)注的全球問題相關(guān)聯(lián)：生物安全。只要在不斷的進(jìn)步中，人類的生活才可以得到升華。看看現(xiàn)在、太陽能熱水器、太陽能空調(diào)、太陽能電池??環(huán)保節(jié)約的太陽能已經(jīng)逐步進(jìn)入千家萬戶，這不是科技在發(fā)展嗎？ 雖然有弊端，但比起造福人類，環(huán)保家園的科技發(fā)展理念，無關(guān)痛癢，只要有弊端，科學(xué)家們同樣會想辦法去解決，我們不能因噎廢食，科技發(fā)展的步伐一刻也不會停止。為此，我們六（5）班的同學(xué)，今天將進(jìn)行一次辯論。電腦的網(wǎng)絡(luò)中有著五花八門的網(wǎng)絡(luò)游戲，是同學(xué)們在玩游戲的過程中沉迷于游戲，難以認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績還會下降。 反方：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是這個時代的關(guān)鍵詞，幾乎干什么事情都用得著電腦。而且，我們在學(xué)習(xí)中，一定會碰到形形色色的難題，并不能總是依靠老師來幫助我們，而翻閱百科全書太繁瑣了，最好的方法當(dāng)然就是在網(wǎng)上搜索，這樣問題一下就可以解決了。鄧小平爺爺不是說：“計算機要從娃娃抓起”嗎？我相信，網(wǎng)絡(luò)的確存在著一些弊端，但小學(xué)生處在學(xué)校的教育之下、在老師的正確引導(dǎo)和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。直到警察趕到現(xiàn)場，他才驚醒：“我是不是殺死了人，會不會坐牢？”而且據(jù)統(tǒng)計，少年犯罪中，許多都與玩網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)。比如名噪一時的劉曉慶，曾是一個家喻戶曉的大明星，可后來卻因為偷稅漏稅而淪為罪犯。這對于我們這些沒有經(jīng)濟(jì)收入的小學(xué)生來說，經(jīng)常性購買這類物品無疑將大大增加父母、家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一旦墜入追星的迷陣，就很難再逃脫!就比如有一位高中生因盲目地追周杰侖,把他媽媽給他上學(xué)的錢拿出來購買關(guān)于周杰侖的產(chǎn)品,甚至還買了一套房子住在周杰倫家旁，因而花光了他媽媽給他上學(xué)的所有的錢。一天，他在網(wǎng)上玩捅人的游戲，由于技術(shù)欠佳，一次次被人捅到。這難道不能說明么網(wǎng)絡(luò)害處多么？ 正方：未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓中國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個高科技的社會。這些足以證明利大于弊。在縣政府的幫助下，桑恩與蘇珊聯(lián)絡(luò)，得到求助電話，幾十分鐘后，蘇珊得救了。譬如，我想知道“驚濤駭浪”的意思，直接“百度一下”答案就立即水落石出?！爸R就是力量”，我們中華人民共和國，13億人口的泱泱大國，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發(fā)展！我們的科技在不斷的進(jìn)步！科技發(fā)展利大于弊，這是一個亙古不變的主題！第四篇：辯論“網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利”辯論“網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利”：說起網(wǎng)絡(luò)，大家都非常熟悉。因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達(dá)爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認(rèn)知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障?？萍及l(fā)展是強國之路，科技發(fā)展是中華民族進(jìn)步的第一動力，沒有科學(xué)，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？沒有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進(jìn)高樓大廈？ 問，科技發(fā)展利大還是弊大？毋庸置疑，當(dāng)然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發(fā)展。它曾帶給人類以輝煌的過去，也必將帶給人類以燦爛的明天。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜?shù)挠矚?。總之，科技發(fā)展可以極大地解放生產(chǎn)力，甚至產(chǎn)生新的產(chǎn)業(yè)部門和導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)。它們確實給我們的生活帶來了不少便利，但是與此同時，它們也使人類的基本能力逐漸喪失。因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達(dá)爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認(rèn)知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發(fā)展給我們帶來的好處嗎？ 反方二辯：在原始時代，人類只需地表面的資源就能生活，只需要溪水，樹上的果子，草籽等生活資源也能其樂濃濃啊．后來出現(xiàn)了工具，然后養(yǎng)殖，資源利用到破土一尺，再后來煤礦，金屬等資源深入到底下100米，再后來深入5000米，人類加速的向地球深層索取資源，當(dāng)人類利用地核資源時，地球也就到了滅絕的時候了，對方辯友，這足以說明科技發(fā)展總有一天回毀滅地球的，到時候也是聰明反被聰明誤??！正方辯友：只要我們有利的把持住，控制住科技，地球也不會毀滅的．主持人：三分鐘以到，剛才經(jīng)過雙方的激烈角逐，也應(yīng)該有所總結(jié)了，現(xiàn)在進(jìn)入總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)．正方四辯先來．正方四辯：謝謝主持人！科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)促進(jìn)了了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以說高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)代科技發(fā)展的火車頭科學(xué)技術(shù)改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，提高人們的生活水平，促進(jìn)了社會主義文明的發(fā)展。各種病毒的侵入,汽車身后的尾氣,為什么樹木被大量的砍伐,為什么空氣不在新鮮,可同時也帶了幅面影響,試問沒有了美好的環(huán)境人類該怎么舒適生存呢?如果人們還不趕快對自己犯下的錯誤進(jìn)行補救的話,:好,節(jié)下來請雙方二辯陳述己方觀點正方二辯:在古代，人們迷信鬼神，認(rèn)為人的一生是天定的，生老病死是天來掌控的； 在現(xiàn)代，人們通過科技的發(fā)展，證明了迷信思想是不可取的，要通過自己的雙手創(chuàng)造自己的生活。如果你說科技發(fā)展弊大于利，請問，你能在一周之內(nèi)不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內(nèi)不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網(wǎng)？你能在一周之內(nèi)不吃研發(fā)的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經(jīng)和你息息相關(guān)，已經(jīng)和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？主持人:各位評委,各位辯手,各位觀眾,大家好,.今天我們的辯題是科技發(fā)展：利大還是弊大 社會在發(fā)展,同時我們也看到了它給我們帶來一些弊端,我們要怎樣來看待這樣的利和弊了,到底是利大還是弊大了,:關(guān)于科技發(fā)展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊。我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發(fā)展給我們帶來的好處嗎？ 所以說，科技改變歷史，我們探討科技的發(fā)展利大還是弊大是不需要質(zhì)疑的，因為就是利大！利大！利大！科技改變歷史，不錯的，沒有科技發(fā)展，我們的生活是無法想象的，我們的日子是昏天黑地的，是科技發(fā)展救了我們，是科學(xué)把我們從水生火熱的年代拯救了出來。人類從茹毛飲血原始生活學(xué)會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養(yǎng)，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進(jìn)步，這不都是發(fā)展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進(jìn)步？只有進(jìn)步才能使明天更美好！一個人不進(jìn)步是可悲的，一個國家不進(jìn)步是沒落的，一個世界不進(jìn)步是黑暗的。在座的各位，你們認(rèn)為呢？在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是一條自我完善之路。古時學(xué)而優(yōu)則仕，今日是學(xué)而優(yōu)則食，為了吃飯，我們必須盡早考慮就業(yè)的問題。所以說，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，能開始做點兒小本經(jīng)營，每月能賺個兩三百(如今或許是三五百了)的吃飯錢，應(yīng)該就算是成功的了。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，對于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)也是一種創(chuàng)新。然后請中國學(xué)生做開發(fā)人員。讀書是學(xué)習(xí)，實踐也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業(yè)機會的增加，帶來社會財富的增加。是利大于弊的舉措。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弊端，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。打著“磨礪人生”的旗號鼓吹創(chuàng)業(yè)，以放棄學(xué)業(yè)為代價也只能換來失敗，積累經(jīng)驗的初衷也只能導(dǎo)致抱憾終生。但這與盲目鼓勵創(chuàng)業(yè)并不等同。創(chuàng)業(yè)的失敗很可能會打擊大學(xué)生的自信心，影響個人的長遠(yuǎn)發(fā)展?。∫虼宋覀兒苡欣碛上嘈旁谛４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利！什么是創(chuàng)業(yè)？它不是打辯論或是兼職打工這樣簡單，而是創(chuàng)立事業(yè)的過程。主觀上，大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場信息把握不準(zhǔn)，經(jīng)營理念很大程度上還是書本上的經(jīng)濟(jì)理論。在校大學(xué)生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力。但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學(xué)階段可就不同了。我們是理智地看待創(chuàng)業(yè)，因為他的害處在初期是或然的，而無論初期和長期都是有必然的好處的。作論據(jù)的事例必須典型，而正方的論證正是違反了我們討論問題所必須遵守的邏輯規(guī)則，利弊比較，是要以普遍性為基礎(chǔ)進(jìn)行衡量。忽略了主體和時限。其三，干中學(xué)，學(xué)中干。（創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成）不可否認(rèn)的確只有少數(shù)大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，可是這不能說這創(chuàng)業(yè)就是不正確的?。亢螞r創(chuàng)業(yè)本來就很少人選擇，難道人少就不正確了嗎？我國最近有一系列措施鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，例如提供免費培訓(xùn)、免費就業(yè)服務(wù)、場地支持、資金補貼、收費減免、貸款貼息，可以說社會上是鼓勵創(chuàng)業(yè)的，有怎么能說氛圍不夠呢？（反駁比爾蓋茨和戴爾輟學(xué)的例子）我們先分析一下戴爾的成功要素。（創(chuàng)業(yè)的意義）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，基于大學(xué)生本身的性質(zhì)，他的企業(yè)必然是有活躍性的，這對相關(guān)產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)也相當(dāng)大的。焦點還是在于：創(chuàng)業(yè)這個事情和學(xué)習(xí)究竟會不會有沖突，這兩者的矛盾究竟會不會導(dǎo)致二者的相互阻遏。（反駁大多數(shù)的結(jié)果）失敗率高不能成為評價一