四年級數(shù)學(xué)上冊教案角的度量(存儲版)
【正文】 個角。麻煩！方法2：轉(zhuǎn)一下作業(yè)紙。標上65176。下面咱們來量角比賽？看誰量的又對又快。課件顯示三個拼成的角：量出下面角的度數(shù)?？茨囊恍〗M合作的最好、量的最快。練習(xí)量角角5。師：怎么延長？你來試試！生上臺畫：師：為什么可以延長邊??？生:：因為角的兩條邊是射線，射線可以無限延伸。在你的作業(yè)紙上給角1寫上度數(shù)。師：從哪開始的？（0）師：說的真好，要先看一條邊的0刻度線，再看另一條邊的刻度。的角就是幾度的角。角，這個角是多少度呢？ 生：10個1176?？吹竭@個角了嗎？現(xiàn)在閃動的是這個角的什么？（角的頂點）這是什么？（角的邊）。這圈刻度叫外圈刻度，它是從哪一條刻度開始的？0刻度。）請出你的量角器。引入量角器。板書：方法。⑴同學(xué)們量好后，交結(jié)果填在括號里。觀察量角器的內(nèi)圈刻度，找出教師指度度數(shù)的刻度線?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)⒈導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么？⒉要想知道角到底有多大，就要會量角。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機引導(dǎo)學(xué)生理解量角時的正確做法。角。：為什么這幾位同學(xué)量得的結(jié)果不同呢？由此，你想到什么？談話：為了準確測量出角的大小，要有統(tǒng)一的計量單位和度量工具?！緦W(xué)習(xí)重點】通過觀察交流活動認識量角器，會用量角器正確量角。第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案角的度量【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元課本4041頁例1的內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)。集體訂正，并說說是怎樣量的?？潭染€和角的一條邊重合。、90176。的刻度線。～180176。”表示。提問：哪個角大?怎樣比較出來的?（把第二個角與第三個角比較）提問：這兩個角大小怎樣?是怎樣比的?能具體說出每個角有多大嗎? 3．要想知道角到底有多大，就要會量角。教師：在做活動角的過程中，你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)？學(xué)生回答后，請學(xué)生判斷圖47中兩個角的大小，然后用量角器量一量，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出角的大小主要看角張開的大小，與邊的長短無關(guān)的結(jié)論。教師：同學(xué)們測出1號角是25176。教師拿出一個25176。的線叫做0176。請同學(xué)們用這種寫法，在半圓上標出相應(yīng)的度數(shù)。教師：把這個半圓對折后形成什么角呢？學(xué)生操作后回答：變成直角。教師：有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)從一點引入兩條射線組成的圖形是角。【教學(xué)目標】，能指出角、邊和頂點；能用常用的符號來表示角，會用量角器量指定角的度數(shù)。教師：這些角哪些角大，哪些角小呢？我們除了可以觀察和重疊比較外，還可以通過角的度量來解決這個問題。2=45（度）。同學(xué)們可以把書本封面上的一個角放在這個量角器上比一比，看看是不是90176。的角嗎？再用三角板上的一個直角和一個45176。多媒體課件出示量角器。學(xué)生記角。第二篇：四年級上冊數(shù)學(xué)《角的度量》教案《角的度量》教案教學(xué)要求1．使學(xué)生會用量角器量指定的角。（1）出示并介紹這是我們通常用來量角的工具——量角器。半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格標上一個數(shù)，在測量角的度數(shù)時，我們要把角的頂點跟量角器的中心對齊。④觀察量角器的內(nèi)圈刻度，從右邊起找0176。、90176。刻度線。同時也對著130176。（2）小組內(nèi)交流。60176。，關(guān)注學(xué)生能否歸納量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法。學(xué)生取出量角器觀察，和同桌相互說一說量角器是什么形狀的，上邊有什么？，結(jié)合學(xué)生回答，啟發(fā)認識：認識1176。？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。四、回顧總結(jié)談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【學(xué)習(xí)目標檢測】 量出以下角的度數(shù)。⑴請同學(xué)們拿出事先準備好的量角器，仔細觀察，說說你看到了什么？⑵指名匯報。⑵提問：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導(dǎo)。⑴先估計一下，這三個角的大小一樣嗎？⑵動手量一量。師：看來我們記錄的時候還要用到測量長度的單位。）（慢一點
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