【正文】 特性在日常生活中的作用；會畫以上三種圖形的高；通過對三角形分類，了解各類三角形特點；通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和等于180176。二、教學(xué)重難點、關(guān)鍵： 重點：小數(shù)乘除法的意義與計算方法 難點：小數(shù)乘除法關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。通過動手進行實際操作，認識小數(shù)是十進分數(shù)，知道小數(shù)部分的各部分名稱以及相互的關(guān)系，進一步了解小數(shù)的意義。進一步認識小數(shù)，探索小數(shù)、分數(shù)之間的關(guān)系，并會進行轉(zhuǎn)化。其實在用分數(shù)表示的基礎(chǔ)上我們還可以用小數(shù)表示。觀察黑板上的數(shù)據(jù)，想一想：什么樣的分數(shù)可以寫成小數(shù)呢？看書P3，找一找你認為最重要的那句話，讀一讀。三、教學(xué)重點難點關(guān)鍵： 重點：進一步體會小數(shù)的意義。師：這樣有什么不好？你有什么方法嗎？生在小組內(nèi)討論解決問題的方法，再在全班匯報自己小組的想法。第7頁練一練。師：剛才我們聆聽的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲贊美了人們對大自然的熱愛。“花”的時值要唱足。五、小結(jié)冬天雖寒冷，但是音樂和舞蹈給人們帶來了舒適與溫馨。教學(xué)重、難點：用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。③生跟著琴唱一唱曲譜④把歌詞帶入唱一唱⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。教學(xué)準備：錄音機，音樂磁帶等 教學(xué)過程：一、對比分析。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。第四課時教學(xué)內(nèi)容：第一單元《舞起來》豎笛練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 《弦樂小夜曲》片段 教學(xué)重難點：感受民族文化的偉大與多樣性，學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧。（4）全體跟奏（5）談話、鼓勵當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；（6）跟琴默唱旋律。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?通過補充條件，繼續(xù)提問。?教師巡視并對學(xué)生的敘述進行指導(dǎo)。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。3987=27+85=3296=2987=113=1974=1974運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。匯報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。30180247。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。30180247。誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下?學(xué)生自由回答。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：100+0=0+568=078=1540=0247。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。990=991540=154一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。結(jié)合情境，探究新知。請學(xué)生做書中的小練習(xí)。教學(xué)重點：在習(xí)作交流、評議中進一步鞏固“把景物寫生動、具體”的基本方法。在習(xí)作評價過程中，以“把特點寫具體，按一定順序”為評講重點，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。四年級下冊數(shù)學(xué)第一單元四則運算教案四則運算教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊2——5頁一、教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握一、二級運算單列式從左到右的運算順序。四、作業(yè)P15—16/8—13板書設(shè)計：關(guān)于“0”的運算100+0=100235+0=235一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)?全班辯論。課后小結(jié)：第四課時：教學(xué)內(nèi)容：P13/例6教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢?學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。，正確計算三步式題。2242+24247。30=90247。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?匯報。242+24247。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。現(xiàn)在有多少人在滑冰?樣計算，6天預(yù)計接待多少人?7244+85987247。A加減混合。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。二、新授。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。學(xué)生觀看管弦樂隊演奏的《馬刀舞》錄像。學(xué)生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢劃出圖譜。教學(xué)重、難點：重點：讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。④完整唱這一句。？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動作以及產(chǎn)生的音響效果。，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？ 使用哪些樂器？（小提琴、圓號、單簧管）聽《跳吧！跳吧！》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。（3）數(shù)學(xué)書的封面長XX厘米，用小數(shù)可以記作多少米？（4）教室門X米X分米用“米”作單位怎么表示？生先獨立完成，再在全班交流答案及想法。并匯報測量結(jié)果 師：如果想知道課桌的長度和寬度怎么辦？ 生動手測量課桌的長度和寬度，并匯報測量結(jié)果。通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。在我們以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點研究了整數(shù)。四、教具學(xué)具準備：教具：直尺、圖片學(xué)具：正方形紙、直尺、購物小票、五、課時安排：本單元共計11課時（）小數(shù)的意義1課時（）測量活動1課時（）比大小2課時（）練習(xí)一1課時（）購物小票1課時 （）量體重（）歌手大賽（）練習(xí)二（）1課時2課時2課時第一課時一、課題小 數(shù) 的 意 義（新授課）二、教學(xué)目標(biāo)：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義。借助直觀模型和操作活動，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的加減法，認識小數(shù)是學(xué)生對數(shù)的又一次拓展，對學(xué)生來說，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗還有一定的距離，所以，為了學(xué)生能真正理解小數(shù)的實際意義，教材提供了可供學(xué)生操作的教材。6．第六單元“游戲公平”通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計簡單的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒 體教室打開網(wǎng)頁介紹。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。如：寫雪峰、雪水時的確切比喻；“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。六、布置課外語文活動搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。洞口：像橋洞似的，很寬。第二課時一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？ 感悟句子：，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。教學(xué)的重點：感受溶洞的奇觀。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。右邊“門”里面是“柬”。）３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。）３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（重點指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢??使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）２．歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。）（特點之二“清”。教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程:第一課時（一）引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）表達了詩人怎樣的思想感情？（江南美景大自然）教學(xué)板書：教學(xué)反思：桂林山水教學(xué)目標(biāo)１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點。二、初步理解詞與詩的區(qū)別自讀“預(yù)習(xí)”。，明詩意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況①指名讀②匯報湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點明時間——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？）師強調(diào)“潭”字筆畫③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠遠地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。⑥師小結(jié)：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。教學(xué)難點：教學(xué)準備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關(guān)資料 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：第一課時 獨坐敬亭山一導(dǎo)入：，那奔流不息的