【正文】 男生12人，女生12人，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。能復述敘事性課文的大意。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。準確把握課標，不隨意拔高或降低。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。因此本學期結(jié)合學校的研究主題，著力于學生習作水平的提高。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。加強與學生家長之間的聯(lián)系，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡。、詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。學習觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達自己的觀察所得。經(jīng)過上一學期的努力，學生的學習習慣逐步養(yǎng)成，讀書興趣逐步培養(yǎng)起來了，但 在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作方面還有一定的欠缺，對語文的領(lǐng)悟力不是很強，有待進一步的提高。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。這幫學生的朗讀水平極差，這學期要充分把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。三、學生基本情況分析 ：本年級共有 60名學生，大部分 學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。、開始學習略讀、粗知文章大意。第五篇：小學語文四年級上學期教學工作計劃小學語文四年級上學期教學工作計劃新的學期開始了，在本學期我擔任四年級的語文教學，為了使本學期的教學有章可循，有的放矢，使自己的教學水平能夠更上一個新臺階，根據(jù)學校的教學工作計劃，語文學科的教學特點，特制定本學期教學計劃如下：一、教學目標、語文學習過程中啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力；培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生民族自豪感；培養(yǎng)愛護動物，保護自然的責任感；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，收藏并與同學交流圖書資料。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。開展相關(guān)競賽，促進學生的學習積極性。教學難點：生字的認識與書寫。多數(shù)學生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。四、教學重點能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。，要時時關(guān)心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想??”“我要??”“我一定??”，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。2．學生與文本作者對話。會寫簡短的書信便條。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練