【正文】 /10—23/10 語文園地三 13 白鵝　　9 26/10—30/10 14 白公鵝 15 貓16 母雞　　10 2/116/11 語文園地四 17 長城　　11 9/11—13/11 期中復(fù)習(xí)　　12 16/11—20/11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五　　13 23/11—27/11 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋　　14 30/11—4/12 23 卡羅納 24 給予是快樂的語文園地六　　15 7/12—11/12 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔　　16 14/12—18/12 28 尺有所短寸有所長 語文園地七　　17 21/12—25/12 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30電腦住宅　　18 28/12—31/12 31飛向藍(lán)天的恐龍32 飛船上的特殊乘客　　19 4/1—8/1 語文園地八　　20 11/1—15/1 期末復(fù)習(xí)　　21 18/1—22/1 期末復(fù)習(xí)　　22 25/1—26/1 期末考試四年級上語文教學(xué)工作計(jì)劃7　　學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：　　本年級學(xué)生50，男生29人，女生21人。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。　　在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。　?。?）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。　?。?）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。　　根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。對于本冊書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會協(xié)作。挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵。了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛美的情趣。注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。　　，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語言。另外，還要通過多種評價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的廣闊天地中學(xué)語文，用語文。四年級上語文教學(xué)工作計(jì)劃9　　一、學(xué)生情況分析　　本班共有學(xué)生65人，大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)?！　?．會使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　×己玫膶W(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話?！　《?、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)?！　　白灾?，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流?！　?．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。不斷提高警惕政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng)，不公要跟上時(shí)代的步伐，而且要有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)一流業(yè)績的不懈追求，永葆教育者的青春。對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決。從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識但還不會面、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動地學(xué)，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。要在雙向互動的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。　　、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。　　二、指導(dǎo)思想：　　以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開展教學(xué)活動。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力?！　〗Y(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī)，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號?！　。?）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文?！　。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　。?）能準(zhǔn)確認(rèn)讀345個(gè)生字?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！　”緦W(xué)期的教學(xué)目的：　?。ㄒ唬┧枷虢逃?。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，”我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀　　提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己?！　?．學(xué)生與文本作者對話。會寫簡短的書信便條?！　?．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基矗所以這是很關(guān)鍵的一學(xué)年。　　開展相關(guān)競賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　生字的認(rèn)識與書寫。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)?！　。?）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)　　習(xí)要求。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文。　　定期為班里出黑板報(bào)和雛鷹小報(bào)，學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力。　　引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識?！　“磳W(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實(shí)際出題目，發(fā)動學(xué)生定期給班里的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會?！　∮?xùn)練學(xué)生的口語交際能力?！　≡陂喿x的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力?！　?在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。書寫規(guī)范、端正、整潔。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時(shí)提醒。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！　褂米值?，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。學(xué)校的工作離不開家長的支持?！　」膭顚W(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。教材中，他們的對話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。　　在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　○B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。四年級上語文教學(xué)工作計(jì)劃四年級上語文教學(xué)工作計(jì)劃1