四年級(jí)黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 狂瀾，它那磅礴的氣勢(shì)令人震驚，令人折服。師：進(jìn)步很大，點(diǎn)出“那么小，那么輕”，“小小的，整個(gè)兒”，這么一讀，就讓我們感覺(jué)到在萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的黃河上，羊皮筏子越發(fā)顯得小而輕，還有誰(shuí)想讀？生：讀。讀到這兒，你見(jiàn)到了怎樣的情景？生：我好像看到六個(gè)小黑影，一會(huì)兒被波浪送到半空，一會(huì)兒又墜到谷底。四、領(lǐng)略艄公的風(fēng)采在那波濤洶涌的黃河中，有這令人提心吊膽的羊皮筏子，你敢乘座嗎？老師我可不敢！乘客敢嗎？讀句子。（2）艄公憑什么克服這些困難的？是一根不粗不細(xì)的竹篙，一只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的羊皮筏子？生：不！師：那是憑什么？生：勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏！生：更憑著他的沉著！生：更憑他豐富的經(jīng)驗(yàn)?。?）這樣的艄公讓我們不由得肅然起敬，忍不住要來(lái)贊頌他。５、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。２、收集黃河的圖片，制作課件。三、交流讀書(shū)情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：１、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）２、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。板書(shū)：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細(xì)看羊皮筏子（７－８）感受。３、教師講解引導(dǎo)過(guò)渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個(gè)人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？二、自讀課文，要求：１、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。３、準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。生：黃河里會(huì)有暗礁，艄公對(duì)黃河的地形很了解了，早有防備，竹篙輕輕一撐，就過(guò)去了。讓我們用朗讀再現(xiàn)那驚心動(dòng)魄的一幕幕吧。生2：朗讀。師：說(shuō)得不錯(cuò)，可我聽(tīng)了你的朗讀感覺(jué)這羊皮筏子還不夠輕、不夠小。播放錄像。（屏顯：用詩(shī)歌的形式顯示最后一小節(jié)）自由讀、一組讀、兩組讀、三組讀、全班讀此時(shí)，我們心中一定有很多話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？出示填空：（）——他，就是黃河的主人！此時(shí)的語(yǔ)言已經(jīng)匯成了一首壯麗的詩(shī)篇，這不僅是艄公戰(zhàn)勝黃河的動(dòng)人詩(shī)篇，更有艄公對(duì)黃河的一片深情，更有對(duì)黃河的熱愛(ài)！四、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)身邊人。）指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（出示課文第1小節(jié)）（女生讀，男生讀，全班讀。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的蘇教版《黃河主人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。聲音大些?！罢勑︼L(fēng)生”怎么理解？再讀這句話，你還從哪里感受到乘客的談笑風(fēng)生？(指指點(diǎn)點(diǎn)、從容、瀏覽)如果你是乘客，你會(huì)談些什么？（結(jié)伴出去旅行、昨晚的電視節(jié)目特別精彩、謎語(yǔ)競(jìng)猜、故事會(huì)、哪家飯店的菜很有特色??）看來(lái)是挺熱鬧的，我想采訪你們可以嗎？“喂！你們好！” “你好！” “你們害怕嗎？”“不害怕。文中就有一句話最能體現(xiàn)作者對(duì)羊皮筏子的全部情感?！弊x讀第3小節(jié)，讀出你的驚訝。誰(shuí)再來(lái)？我被黃河的氣勢(shì)給驚嚇住了！一起讀。板書(shū)：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細(xì)看羊皮筏子（７－８）感受第四篇：黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)黃 河 的 主 人一、回顧文本，設(shè)疑導(dǎo)入板書(shū)課題，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃河的主人》學(xué)生齊讀課題通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了黃河的主人就是（艄公），這艄公就是（黃河的主人）為什么艄公會(huì)是黃河的主人？讓我們先來(lái)了解黃河。３、教師講解引導(dǎo)過(guò)渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個(gè)人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？二、自讀課文，要求：１、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。３、準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。你為什么這樣讀？（驚奇，驚奇，興奮）老師：這里的語(yǔ)言的魅力，一個(gè)句子，一個(gè)字，一個(gè)數(shù)字，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是活力。（這是綿羊在黃河羊筏，古水運(yùn)，已有1500多年的歷史，在水之前，由人到羊皮袋充滿(mǎn)氣體。那百萬(wàn)馬奔騰，渾濁的清空勢(shì)頭，是可怕的。2，問(wèn)題：閱讀主題，你有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：a，誰(shuí)是黃河的主人？ B，為什么他是黃河的主人？3，相機(jī)板：艄公共指導(dǎo)艄字寫(xiě)作。理解中心句的意義。四、小結(jié)，你想對(duì)他說(shuō)什么？，她孕育了中華兒女，更鍛煉了中華兒女堅(jiān)韌不拔的意志，艄公只是千萬(wàn)個(gè)中華兒女的一個(gè)縮影，就讓我們將艄公的精神裝在心中，帶出課堂，帶入我們的學(xué)習(xí)生活！板書(shū)設(shè)計(jì)：勇敢智慧鎮(zhèn)靜17．黃河的主人艄公 機(jī)敏對(duì)比、襯托黃河 羊皮筏子 乘客氣勢(shì) 大 小、輕 從容第二篇：四年級(jí)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)自學(xué)導(dǎo)航指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前閱讀，思考，提問(wèn)等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)黃河主人有初步的了解?！弊杂勺x讀這兩句，你體會(huì)出艄公是個(gè)怎樣的人？（膽大 勇敢 技術(shù)高 負(fù)責(zé)任 認(rèn)真、細(xì)心 經(jīng)驗(yàn)豐富 智慧）板書(shū)： 勇敢 智慧這段話中的“小心”和“大膽”矛盾嗎？為什么？（不矛盾。，我們看看作者的特寫(xiě)鏡頭是怎么描寫(xiě)的呢?出示：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋?！?你體會(huì)到什么? 板書(shū): 羊皮筏子 小、輕從那兒看出的?(“小”“輕”“好象只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。出示一系列黃河的圖片，讓同學(xué)們從圖片中感受黃河的氣勢(shì)。第一篇：四年級(jí)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)黃河的主人（第二課時(shí)教案）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“系”，讓同學(xué)們區(qū)分這個(gè)字的讀音。那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。出示：“從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一
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