【正文】 上打“√”，師傅這樣做的理由是（請(qǐng)用文中的語句回答）：。2．正確使用符號(hào)法劃分句子成分。）主語：一般由名詞、代詞充當(dāng)（句子前部）謂語：一般由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)（句子中部）賓語：一般由名詞、代詞充當(dāng)（句子后部）：用在主語、賓語前面，起限定作用（定）+主 或（定）+賓（定）+名詞、代詞：用在謂語前面，起修飾作用[狀] +謂 [狀] +形容詞或[狀] +動(dòng)詞：用在謂語后面，起補(bǔ)充作用形+ ﹤補(bǔ)﹥或動(dòng)+﹤補(bǔ)﹥正確使用符號(hào)法劃分句子成分。句子的補(bǔ)充成分是：（）（）（）。句子成分分析對(duì)于文言句式及詞類活用的意義。給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。）（一）舉例：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。”（二）練習(xí)試試看：我們學(xué)校本著節(jié)約為原則，自己動(dòng)手修理課桌椅。應(yīng)該改為“新出土的2900年前的文物。（二）練習(xí)試試看：中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。老師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)行輔導(dǎo)，有不明白的問題就問，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步可快了。中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。．．．．帶點(diǎn)詞是明顯的褒義詞，從這個(gè)詞中我們可以體會(huì)出作者對(duì)竹子的贊美之情。在閱讀文章時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面體會(huì)詞語的感情色彩：一、從特色詞語中領(lǐng)悟感情色彩。節(jié)約是褒義詞，吝嗇是貶義詞。一、體會(huì)詞語的感情色彩，在正確運(yùn)用的同時(shí)寫出好句子【閱讀方法點(diǎn)撥】詞語的感情色彩反映了人們對(duì)事物的愛憎感情和褒貶評(píng)價(jià)?！崩戏蛉艘宦?，臉色都變了，王翰林甚至嚇得驚慌失措十分尷尬。是否恰當(dāng)用詞語，語序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統(tǒng)一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結(jié)構(gòu)又膠節(jié)，語言重復(fù)又多余，多層否定成后語。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。時(shí)名副名看加在，名前可加副不來。動(dòng)量短語居動(dòng)后，物量短語在名前。形容詞語功能多，主要充當(dāng)狀謂定。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。她[把衣服]洗了。砰，砰，門外響起了槍聲。用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點(diǎn)名下文是對(duì)上文歸總而來的結(jié)論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。主語‖謂語狀︱中與補(bǔ)語相對(duì)的中心語（簡稱“補(bǔ)語中心語”）補(bǔ)語中心語通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語充當(dāng)。與定語相對(duì)的中心語（簡稱“定語中心語”）定語中心語通常由名詞性詞語充當(dāng)，有時(shí)謂詞性詞語也可以做定語中心語。來了。他高興得〈眼淚都流出來了〉。例如：心里痛快〈極〉了。補(bǔ)語都放在中心語后頭，除了趨向動(dòng)詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補(bǔ)語外。例如：[午后]，天很悶，風(fēng)很小。單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。例如：(彎彎曲曲)的小河。例如：玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉紅 的。這種情況很少見，有一定的條件限制。例如：太陽‖熱烘烘的。主語（動(dòng)詞）謂語（2）公正廉潔‖是公職人員行為的準(zhǔn)則。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。例如： 她生〈在南?！?，卻不知道死〈在何方〉。例如： 遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。這家伙討厭〈死〉了。.“得得得得”是補(bǔ)是補(bǔ)是補(bǔ)是補(bǔ)語的標(biāo)志語的標(biāo)志語的標(biāo)志語的標(biāo)志.（1）結(jié)果補(bǔ)語：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補(bǔ)語常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如： [午后]，天很悶，風(fēng)很小。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長城。（動(dòng)詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）三、定語、狀語、補(bǔ)語定語 定語是名詞前邊的修飾語定語是名詞前邊的修飾語定語是名詞前邊的修飾語定語是名詞前邊的修飾語，對(duì)名詞起修飾對(duì)名詞起修飾對(duì)名詞起修飾對(duì)名詞起修飾限制作用限制作用限制作用限制作用。這種情況很少見，有一定的條件限制。一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)。主謂 book weighs five 。主謂賓 finished lunch and went into the 。主謂雙賓 me the first 。主系表 can swim very 。形式賓語 is impossible for us to understand 。 is no use persuading him not to do 。介詞短語 5．With the weather changed, we decided to put off the sports 由于天氣發(fā)生了變化，我們決定推遲運(yùn)動(dòng)會(huì)。)10． He was waiting, his face white with anger.(他在等待著，臉氣得發(fā)白。做伴隨狀語 other students in the class keep their eyes 。做真正賓語 asked me to turn down the radio..露西要我把收音機(jī)音量關(guān)小。to see better做目的狀語 have started using puters in the 。非謂語動(dòng)詞從形式上來看有三種：to dodoingdone。主謂。上面我們基本上是從細(xì)微之處來看句子分析，最后我們從大的方面著手來侃侃句子分析應(yīng)該注意的事項(xiàng)：首先，要明確的是句子分析的目的：是為了在閱讀過程中更好的理解甚至是更快的理解文章、在寫作過程中能幫你寫出符合語法的正確句子。也就是說到底是定語還是狀語一是根據(jù)它修飾的詞二是根據(jù)句子意思看能否講的通。s 。其中，形容詞、介詞短語作定語最常見，而且要注意其位置，形容詞作定語一般在修飾詞之前（前置定語），介詞短語一般在修飾詞之后（后置定語），你可以參見上面的例句。The boy in blue is 。那到底是什么成分呢，要知道像這樣的句子連語法學(xué)家整天都在爭吵個(gè)不休，這個(gè)說是賓補(bǔ)，那個(gè)說是狀語，所以遇到這種情況的話，就不要去鉆牛角尖，非的找出個(gè)結(jié)果來，不過這樣的句子如果放到具體的上下文中，就只有一種理解了。doing強(qiáng)調(diào)主動(dòng)和進(jìn)行，一般指動(dòng)作是由賓語發(fā)出并正在進(jìn)行。介詞短語in the school library做賓語 這兩個(gè)不一樣嗎？一個(gè)做狀語，一個(gè)做賓語？ Hurry up or you may be late for the meeting 這里的 may be 把may be 放在一起做系動(dòng)詞分析不太妥,沒有這樣的系動(dòng)詞呀情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形可以構(gòu)成復(fù)合謂語，這里的may be 我覺得是可以這樣分析成復(fù)合謂語的,同時(shí)應(yīng)該把may be late for放在一起作為 復(fù)合謂語,the meeting 作為賓語 這樣分析更有實(shí)用價(jià)值, 不在于我們把它分析成什么什么句型,你只要能理解了,“簡單”——簡單句的復(fù)雜化我們這里說，簡單句不“簡單”了，就是說，如果如果你看到一個(gè)句子超長，它沒準(zhǔn)就是個(gè)簡單句，千萬不要以為只是短小的句子才是簡單句，那是不一定的。那么它們可以做什么成分呢？實(shí)際上，除了不能作謂語外，其他的句子成分，它們都可以作的，其中，動(dòng)詞不定式可以作除了謂語以外的一切成分，動(dòng)名詞可以做主語、賓語、定語、表語，現(xiàn)在分詞可以作狀語、定語、表語、賓補(bǔ)，過去分詞可以作狀語、定語、表語、賓補(bǔ)。playing chess做賓補(bǔ) puter needs 。做定語 woke up to find everybody gone..他醒來發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都走了。為什么說是“骨灰級(jí)”主要是因?yàn)檫@兩大結(jié)構(gòu)已經(jīng)是簡單句最難理解的部分了，如果你能夠把這兩大結(jié)構(gòu)理解了，你也就是“骨灰級(jí)”人物了。練習(xí)六分析下面句子中with 結(jié)構(gòu)中的第三部分是由什么形式來充當(dāng)?shù)?。不定式充?dāng)8．The work done, they went ，他們回家了。上面兩個(gè)句子中的it 就是作形式賓語，而動(dòng)詞不定式是作真正的賓語。形式主語 thinks it easy to understand a letter written in 。主謂 Tom and Jack enjoy country 。主謂賓 being late worried my 。主謂 father might have 。一、主語、謂語主語是一句話陳述的對(duì)象是一句話陳述的對(duì)象，表示誰或什么，主要由名詞、代詞充當(dāng)，動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。主語 謂語（狀語+動(dòng)詞+補(bǔ)語）（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。主語謂語（名詞短語）二、賓語 是動(dòng)詞謂語后邊的連是動(dòng)詞謂語后邊的連是動(dòng)詞謂語后邊的連是動(dòng)詞謂語后邊的連帶成分帶成分帶成分帶成分,“誰誰誰誰”或或或或“什么什么什么什么”。（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。狀語狀語是謂語前邊的修飾語狀語是謂語前邊的修飾語狀語是謂語前邊的修飾語狀語是謂語前邊的修飾語,、形容詞形容詞形容詞形容詞、表時(shí)間表時(shí)間表時(shí)間表時(shí)間(處所處所處所處所)的名詞和短的名詞和短的名詞和短的名詞和短語充當(dāng)狀語語充當(dāng)狀語語充當(dāng)狀語語充當(dāng)狀語。（凈=全，表范圍）（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標(biāo)志。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。中心語和補(bǔ)語中間都有助詞“得”。（5）數(shù)量補(bǔ)語：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。補(bǔ)語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞和主語從句等來承擔(dān)。（1）動(dòng)詞性詞語經(jīng)常做謂語。主語謂語（狀語+形容詞+補(bǔ)語）（3）主謂短語做謂語。主語謂語（名詞短語）明天‖教師節(jié)。（動(dòng)詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密?？梢杂筛痹~、短語以及從句