【正文】 才會(huì)愛(ài)生如愛(ài)子。學(xué)校是育人的搖籃，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。不知為什么我又有些感動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己突然愛(ài)上了這間教室。這一年，自主體驗(yàn)?zāi)Ｊ皆谖倚Ｉl(fā)芽，我和其他老師一樣，也乘著課改的東風(fēng)成長(zhǎng)。幾年來(lái)，它已伴我走過(guò)了好幾個(gè)春夏秋冬，學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，并收獲著，每一個(gè)腳印里都盛滿了欣喜和快樂(lè)。“我成長(zhǎng)我快樂(lè)”即體現(xiàn)了二實(shí)小的辦學(xué)原則與目標(biāo)，同時(shí)它也將是一種文化，是二實(shí)小面向社會(huì)的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用四張桌子排成倆列背靠在一起組成了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，我覺(jué)得好奇怪，就這樣讓孩子們都坐在一起?豈不方便了大家講小話搞小動(dòng)作，這樣能安心聽講？這也許就是外地的和尚會(huì)念經(jīng)吧。在此，只談我學(xué)習(xí)、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)高鳳梅校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的體現(xiàn)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。作為一名教師我認(rèn)為只有不斷讀書，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，用科學(xué)的教育思想武裝自己的頭腦，具備多方面的知識(shí)和能力，才能跟得上時(shí)代的步伐，有一位教育名言說(shuō)：“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們每個(gè)人都會(huì)感受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身等各方面的壓力。當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)人的條件不同，學(xué)習(xí)方法會(huì)有所差異。如果要說(shuō)該感謝的人，實(shí)在是太多太多。“在學(xué)習(xí)中快樂(lè)、收獲中成長(zhǎng)”。我快樂(lè)：就是在學(xué)習(xí)中、在發(fā)現(xiàn)中、在探索中得到快樂(lè)，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我們要用一種淡定的心態(tài)去體會(huì)一個(gè)從教者的樂(lè)趣，體會(huì)取得成績(jī)時(shí)的喜悅，體會(huì)取得家長(zhǎng)的尊重時(shí)的快樂(lè)，體會(huì)取得社會(huì)認(rèn)可、同行肯定時(shí)的成就感?！秾W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、快樂(lè)》“我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng) 我快樂(lè)”解讀二年級(jí) 王亞男我學(xué)習(xí)，科學(xué)知識(shí)我學(xué)習(xí)，做人道理向書本學(xué)習(xí)向老師學(xué)習(xí)向同學(xué)學(xué)習(xí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)我們學(xué)地快樂(lè)我們快樂(lè)地學(xué)著。這充分說(shuō)明了態(tài)度的重要性。教育事業(yè)關(guān)乎一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們要善待生命，關(guān)愛(ài)生命引領(lǐng)生命；而生命的真諦則在于快樂(lè)、健康和通過(guò)讀書所獲致的充實(shí)和幸福。養(yǎng)成習(xí)慣 學(xué)習(xí)的內(nèi)容 確實(shí)沒(méi)什么，也許你以后用不上 但學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣 以及——濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校訓(xùn)徐永娟朱永新教授在《文明之旅》節(jié)目訪談中說(shuō)：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度，過(guò)一種幸福完整的教育生活，幸福完整的教育就是好的教育?！霸趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中不斷成長(zhǎng)”是我們二實(shí)小人的追求！我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)我快樂(lè)（校訓(xùn)解讀）濮陽(yáng)縣二實(shí)小張玉明學(xué)校是一個(gè)集體，學(xué)校是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，歡快地游戲，茁壯地成長(zhǎng)，我們很幸福。當(dāng)回首過(guò)去，或許會(huì)覺(jué)得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過(guò)程，而勤奮學(xué)習(xí)則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。通過(guò)按照自主體驗(yàn)教學(xué)模式的備課、試課、評(píng)課、磨課，賽課、炒課，不知不覺(jué)中，我又在這個(gè)平臺(tái)上得到了鍛煉，在鍛煉中提升了自己。中國(guó)古代有“頭懸梁、錐刺骨”的“苦學(xué)”之說(shuō)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者必須忍受巨大的身心痛苦，要“苦其心志、餓其體膚、空乏其身”，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)或達(dá)到學(xué)習(xí)的境界?！币钥鞓?lè)之心去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)將不再是一種累贅，不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)，一種發(fā)自自己內(nèi)心的快樂(lè)。成長(zhǎng)是有坎坷的，哪會(huì)有人沒(méi)有磕磕絆絆。教育是育人的事業(yè),若教育的出發(fā)點(diǎn)不從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼,不從激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣入手,教育又有何意義?！拔覍W(xué)習(xí)我成長(zhǎng) 我快樂(lè) ”緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏，富有時(shí)代氣息。讓公開課成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。在悠閑的夏夜，仰望星空，想起嫦娥奔月、牛郎織女美麗傳說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是一種奢侈的享受，它能讓我在其中反復(fù)品嘗快樂(lè)。反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中不放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正做到學(xué)中做、做中學(xué)。特別是校長(zhǎng)昨天開會(huì)時(shí)說(shuō)音樂(lè)老師不能只會(huì)一種樂(lè)器，要學(xué)會(huì)多種樂(lè)器。困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進(jìn)人生成長(zhǎng)。日積月累漸漸的摸索出了教學(xué)的方法，教起來(lái)輕松多了。在這個(gè)育人求知的搖籃里，天真爛漫的孩子在老師的引領(lǐng)下，憑著導(dǎo)師給予的正確方法，深入淺出的育人道理，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了探究，那一雙雙求知若渴的眼睛，一顆顆不滿現(xiàn)狀小小的心，時(shí)時(shí)被好奇沖擊著，又時(shí)時(shí)被感嘆號(hào)填補(bǔ)著，于是他們學(xué)會(huì)了融會(huì)貫通、學(xué)會(huì)了學(xué)以致用。2012年英國(guó)QS亞洲大學(xué)排名，北大排名第6位，是中國(guó)大陸唯一進(jìn)入前十名的高校。2013年中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心公布的世界一流大學(xué)排行榜中：北大列中國(guó)第1位。英國(guó)簡(jiǎn)明不列顛百科全書收錄的中國(guó)大陸名校：北京大學(xué)位列第1位。中華人民共和國(guó)成立后，全國(guó)高校于1952年進(jìn)行院系調(diào)整，北京大學(xué)成為一所以文理基礎(chǔ)教學(xué)和研究為主的綜合性大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)了大批人才。他要以西方國(guó)家為榜樣，采用思想自由原則和兼容并包的主義，其主要用意，就是要讓新文化、新思想能夠進(jìn)入北京大學(xué)。作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國(guó)最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國(guó)共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。1914年，梁?jiǎn)⒊瑧?yīng)邀在清華大學(xué)做題為《君子》的演講，其中提到：“乾象曰：?天行健，君子以自強(qiáng)不息?！币源藖?lái)激勵(lì)清華學(xué)子。1917年，蔡元培擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)正值北洋軍閥政府推行封建專制主義統(tǒng)治的黑暗時(shí)期，當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校政極其腐敗，官僚積習(xí)很深，不少人以上大學(xué)為升官發(fā)財(cái)之階梯，對(duì)學(xué)問(wèn)研究沒(méi)有興趣，讀書就是為了混資歷謀取官位。兩年后，北大成為中國(guó)的精神“圣地”，而“思想自由，兼容并包”也成了北大的校訓(xùn)。學(xué)校排名北京大學(xué)作為對(duì)中國(guó)近代史上影響較大的大學(xué)，其學(xué)科水平一直在國(guó)內(nèi)較高，不少各界出色業(yè)者及知名學(xué)者出自北大或曾在北大任職。而一些知名學(xué)府如牛津大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等亦有與北大合作共同發(fā)行期刊。該榜發(fā)布以來(lái)，北大始終穩(wěn)居第1位。2011年世界資訊網(wǎng)世界大學(xué)排名中：北大位列中國(guó)高校第1位。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)的擴(kuò)展是一種成長(zhǎng)，性格的完善是一種成長(zhǎng)，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂(lè)并幸福著。細(xì)節(jié)決定成敗。每當(dāng)我無(wú)意看到它時(shí)，還以為它是專門為學(xué)生寫的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，不曾想過(guò)自己還要學(xué)習(xí)。那時(shí)，鋼琴在我們眼里都是稀罕物。我就是在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的樂(lè)趣。漫漫歷史長(zhǎng)河，大浪淘沙，數(shù)不盡風(fēng)流人物。作為教師，我們的知識(shí)應(yīng)該是在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化?？鞓?lè)：教師的快樂(lè)是一種精神享受。教學(xué)中不是缺少資源,而是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛，現(xiàn)在真為當(dāng)初自己井底之蛙的見(jiàn)解真感到汗顏,好在古人有言“朝聞道夕死足矣”，何況現(xiàn)在的我有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)。首先要善于鉆研，有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式。但是，你們有沒(méi)有想過(guò)，每件事情，必然有兩面，學(xué)習(xí)也不例外。英國(guó)大哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量。然而每件事情，必然有兩面。讓我高興的是學(xué)生竟然出奇的喜歡這種教學(xué)模式。老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂(lè)工作。我們生活在愛(ài)的陽(yáng)光下，怎能不快樂(lè)呢？?！?這是當(dāng)代著名教育改革家魏書生老師最經(jīng)典的“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”。它內(nèi)涵豐富深刻，形式明白曉暢，能很好地體現(xiàn)小學(xué)的特點(diǎn)；同時(shí)，它在時(shí)空上富有拓展性張力，適用于全體師生，適用于今天、明天乃至人的一生?！薄耙粋€(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。我們要學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光、發(fā)現(xiàn)的思維去審視我們身邊無(wú)意流過(guò)的瞬間，要在一霎時(shí)捕捉快樂(lè)，將他儲(chǔ)存！在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中享受快樂(lè)?。∥覍W(xué)習(xí)、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)——校訓(xùn)解讀高相杰我學(xué)習(xí)：作為一名小學(xué)教師，一定要練就一身過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，要隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，洞察本學(xué)科的改革動(dòng)向、了解最新的教育教學(xué)手段、方法，始終走在本學(xué)科的前沿，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。讓我們?cè)趯W(xué)校這片土地上做一個(gè)美的耕耘者，美其修遠(yuǎn)兮”，前進(jìn)的道路上總免不了會(huì)有坎坷，但我會(huì)用“我學(xué)習(xí)、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”的校訓(xùn)不斷鞭策自己，鍛煉自己各方面的能力，為二實(shí)小的明天再創(chuàng)輝煌！解讀《我學(xué)習(xí)、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)》張文仲校訓(xùn)是學(xué)校制定的對(duì)全校師生具有指導(dǎo)意義的行為準(zhǔn)則，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)目標(biāo)的高度概括。鼓勵(lì)學(xué)生就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)精神，煥發(fā)學(xué)生的自信心和成功感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和愿望。二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好，在長(zhǎng)期閱讀訓(xùn)練中，自學(xué)能力逐漸養(yǎng)成了，課下能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，不認(rèn)識(shí)得字不懂的地方能夠主動(dòng)的查字典和問(wèn)老師，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，很不容易。我苦思冥想，不知道該如何下筆。學(xué)習(xí)不是機(jī)械地記憶背誦詩(shī)文名篇和定理公式，也不只是簡(jiǎn)單地重復(fù)、摹仿前人的思想行為，而是要求我們?cè)诮?jīng)過(guò)深思熟慮、仔細(xì)推敲品味后能舉一反三，融會(huì)貫通并能運(yùn)用自如。因此，當(dāng)我們對(duì)工作完成的不夠理想時(shí)，不妨自我安慰一下：“這次結(jié)果不理想或