【正文】 序”的目標(biāo)，不斷加大校園環(huán)境建設(shè)的力度，校園達(dá)到四季常綠、四季見(jiàn)花、景色宜人，使人一走進(jìn)學(xué)校就有一種清新亮麗的感覺(jué)油然而生，盡享“綠色校園”的愜意；用名言警句、詩(shī)畫(huà)雕塑及宣傳警示牌等點(diǎn)綴于花壇之中，使花壇更富有育人的內(nèi)涵，物在景中，情景交融；在校門(mén)大廳內(nèi)或其他醒目位置，將學(xué)校辦學(xué)歷程、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色以及學(xué)校標(biāo)志進(jìn)行展示、簡(jiǎn)介，既宣傳了學(xué)校，又能引人注目，彰顯學(xué)校文化底蘊(yùn)，激發(fā)師生愛(ài)我校園的自豪感；教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)，可適當(dāng)設(shè)置錯(cuò)落有致、曲徑通幽的綠化帶，或氣勢(shì)恢宏的大型圍墻宣傳字畫(huà)，已達(dá)到怡情勵(lì)志的作用；形成極富特色的樓層文化，根據(jù)校舍特點(diǎn)，設(shè)置了“藝術(shù)走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等樓層文化，在其間布置了師生書(shū)畫(huà)作品、名人畫(huà)像、名言警句、各種專(zhuān)項(xiàng)教育常識(shí)等等，使廣大學(xué)生在榜樣的激勵(lì)中不斷增強(qiáng)自信、不斷超越自我；設(shè)置內(nèi)容豐富的專(zhuān)欄櫥窗和功能完善的教育活動(dòng)室，使之成為開(kāi)展宣傳教育、展示師生及學(xué)校辦學(xué)成果的窗口，學(xué)校定期在專(zhuān)欄櫥窗或活動(dòng)室中公布師生參加各項(xiàng)比賽的成績(jī)、榮譽(yù)，公布優(yōu)秀學(xué)生名單，師生活動(dòng)剪影，優(yōu)秀教師事跡介紹等，以此讓師生相互激勵(lì)共同進(jìn)步?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用有效的規(guī)章制度，合理的組織管理機(jī)構(gòu)，合格的管理人員是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。我校成立并發(fā)揮好校園播音室的宣傳導(dǎo)向作用；成立書(shū)法、合唱、舞蹈、田徑、籃球等多個(gè)興趣小組和《浪花》學(xué)生文學(xué)社團(tuán)等；定期舉辦全校性的藝術(shù)、科技和體育活動(dòng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、法律意識(shí)、愛(ài)校精神和奉獻(xiàn)精神。結(jié)合學(xué)尚科學(xué)、反對(duì)邪教教育，組織“校園拒絕邪教”圖片展覽，讓廣大師生都從中受到深刻的教育。是全國(guó)最大的海洋仿生食品生產(chǎn)基地和重要的木制家具、電力金具、化工、食品、綠茶生產(chǎn)基地。校園文化建設(shè)是學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)的總和，是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的需要，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的系統(tǒng)工程。但在學(xué)校管理的過(guò)程中，有可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)一些不和諧現(xiàn)象。依法治校是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校由經(jīng)驗(yàn)管理到制度管理的必由之路。三、合理教育懲戒，構(gòu)建和諧校園現(xiàn)今，構(gòu)建“平等、和諧的師生關(guān)系”的教育理念深入人心，賞識(shí)教育得到大力推行。如果只把構(gòu)建和諧校園掛在口頭上，行動(dòng)上卻疏于管理，對(duì)思想、行為不端的學(xué)生采取放縱的態(tài)度，學(xué)校是絕對(duì)“和諧”不起來(lái)的。寢室文化作為校園文化的有機(jī)組成部分，對(duì)整體校園文化層次、水平的提升發(fā)揮著重要影響。3．規(guī)范功能。學(xué)生寢室文化一經(jīng)形成，就給廣大學(xué)生一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力和激勵(lì)力。在主題突出、和諧優(yōu)雅、符合中學(xué)生特性和時(shí)代特點(diǎn)的前提下，寢室可根據(jù)同學(xué)們個(gè)性、愛(ài)hao、特長(zhǎng)來(lái)確定寢室文化主題，突出各自特色；每間寢室可自由為寢室命名，可將寢室成員的照片、個(gè)人介紹等張貼于寢室門(mén)上；寢室內(nèi)可以依照同學(xué)們的文化主題布置，如張貼墻紙或海報(bào)，在桌上擺放盆景或其它裝飾物品。上高中后，學(xué)生進(jìn)入了嶄新的寄宿制生活環(huán)境中，這使他們?cè)陴B(yǎng)成教育方面的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。《荀子?勸學(xué)》中也有這樣的話(huà)：“蓬生麻中,不扶自直”。個(gè)別素質(zhì)不高的同學(xué)，迫于積極向上的寢室文化氛圍，也逐漸被環(huán)境影響著、改善著。宿管辦還建立健全的學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，宿管會(huì)、樓長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)管理機(jī)構(gòu)，定期進(jìn)行制度學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行溫馨提醒，與較差的寢室定期的進(jìn)行交流，培養(yǎng)同學(xué)們的自我管理能力，使他們逐步由服從轉(zhuǎn)向內(nèi)化；同時(shí)，宿管會(huì)下設(shè)辦公室，對(duì)寢室存在的問(wèn)題及時(shí)向所在寢室和班主任反饋，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周評(píng)出優(yōu)秀寢室和整改寢室若干個(gè)進(jìn)行通報(bào)，每月評(píng)出20個(gè)文明寢室給予獎(jiǎng)勵(lì)。（1）宿管辦精心挑選了一批名言警句布置在寢室樓道，還有一塊展示寢室生活的宣傳欄和一塊宿管辦公示欄，及時(shí)公布每天寢室動(dòng)態(tài)和張貼當(dāng)天報(bào)紙，在整個(gè)學(xué)生公寓構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。如平時(shí)的“辯論會(huì)”，晚上熄燈后的“臥談會(huì)”，對(duì)個(gè)體間沖突的調(diào)解等有其作用，是學(xué)生宣泄情緒以進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的較hao形式。優(yōu)秀的寢室文化，不但能顯示一所學(xué)校整體素質(zhì)，也展示著一所學(xué)校的特有風(fēng)貌。鑒于此，我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的管理，更多地應(yīng)采用暗示、認(rèn)同、探討，應(yīng)致力于學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成、文化的管理特色，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬松、積極進(jìn)取的校園文化氛圍，使管理的模式真正與我們所處的詩(shī)意的環(huán)境吻合一致。當(dāng)學(xué)生受到外界的嚴(yán)重干擾，其思想和行為越來(lái)越偏離正軌，教師責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，當(dāng)說(shuō)教不能解決問(wèn)題時(shí)，有必要輔之以一定的教育懲戒。只有將兩種管理模式相互補(bǔ)充、相互完善、相互滲透，做到有機(jī)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，相得益彰，才能使得學(xué)校的管理更趨于高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量。在和諧校園的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，必須牢牢把握住“以人為本”的核心理念，實(shí)施“以人為本”的人文管理，更多地關(guān)注被管理者（學(xué)生、教職工）的獨(dú)立性、人的個(gè)性的發(fā)展、人的存在與價(jià)值、人的情感與溝通，實(shí)現(xiàn)教育最基本、最高的價(jià)值追求。一、加強(qiáng)科學(xué)管理，構(gòu)建和諧校園加強(qiáng)學(xué)校管理是前提，構(gòu)建和諧校園是目標(biāo)。學(xué)校校風(fēng)和班風(fēng)良好，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。如今坪嵐鐵路、同三高速、204國(guó)道、342省道、222省道交匯于此。開(kāi)展了“和四川地震災(zāi)區(qū)同齡人的心一起跳動(dòng)”，結(jié)合實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明教育，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)念、集體榮譽(yù)感、協(xié)作精神、良好心理素質(zhì)、全局意識(shí)和大局觀(guān)念。四、開(kāi)展多種育人活動(dòng)，追求高尚多彩的校園行為文化按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)展形式多樣的校園文化教育活動(dòng)，既能夠使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界，又能活躍思想、陶冶情操。在全體師生中廣泛開(kāi)展“三項(xiàng)教育”，以整體提升教師師德、社會(huì)公德水平；在領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“以德行政”教育，使本校各層管理者能夠保持清正廉潔、勤政為民，用自己的言行發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的作用；在廣大教師中開(kāi)展“以德育人”、“以德興?！钡慕逃?，通過(guò)開(kāi)展德育案例分析與論文評(píng)比，座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、外出學(xué)習(xí)參觀(guān)等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生；在全校師生中大力開(kāi)展“以德修身”的教育，把公民道德基本規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范，內(nèi)化為自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，自覺(jué)為人師表，作道德的表率。那么，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，構(gòu)建和諧人文校園呢？我校的具體做法如下：一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)我校把打造整潔優(yōu)美的校園物質(zhì)文化當(dāng)作一種重要的管理手1段，充分發(fā)揮其管理育人、教書(shū)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的作用，使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀(guān)念，化為行為。當(dāng)師生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí)，他就會(huì)自我調(diào)節(jié)矯正。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。校園文化作為一所學(xué)校特有的環(huán)境力量，滲透于學(xué)校的活動(dòng)之中，貫穿于教育教學(xué)各個(gè)方面。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用；如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀(guān)科學(xué)的教室布臵，文明健康的文化教育設(shè)施……這些無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。在各個(gè)層面的人際關(guān)系中，最關(guān)鍵的是校長(zhǎng)和其他學(xué)校成員的人際關(guān)系，它起著示范、導(dǎo)向的作用。良好的人際關(guān)系不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，還對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，有助于學(xué)生良好品德的形成。精神文化深入到比制度更深的層次。校園文化是社會(huì)文化大系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)；它是學(xué)生群體賴(lài)以求學(xué)、生活、社交的環(huán)境；它是以文化形態(tài)參與的非強(qiáng)制性教育手段，其特點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)造一種教育的環(huán)境，影響教育的效果，以不知不覺(jué)的、潛移默化的情感陶冶、思想感化、行為養(yǎng)成的方式，達(dá)到教育的目的。第二篇：加強(qiáng)文化建設(shè) 構(gòu)建和諧校園加強(qiáng)文化建設(shè) 構(gòu)建和諧校園泉州第十一中學(xué) 黃振華學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任,建設(shè)和諧校園。在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)人文關(guān)懷，充分激活教師的自我意識(shí)和自主精神，煥發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，要通過(guò)教代會(huì)、校務(wù)公開(kāi)等制度，切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益；要通過(guò)師生共同開(kāi)展的各種活動(dòng)增強(qiáng)師生間感情，提高相互信任度；要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)活動(dòng)等形式，讓社會(huì)了解教育，引導(dǎo)社會(huì)尊師重教，促使教職工勤奮工作回報(bào)社會(huì)。人文化的關(guān)懷文化，是學(xué)校管理文化的內(nèi)在要求人文關(guān)懷，通俗地說(shuō)，