【正文】 、討論、評述課；第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課；第三單元是設計與應用包括各種手工制作；第四單元是以視覺傳達設計為主要內(nèi)容，介紹了展示設計等內(nèi)容。讓學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。三、教學重難點了解美術(shù)的多樣性。在義務教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學生的發(fā)展，應幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學美術(shù)的興趣和能力。第三單元讓人們的生活更美好；第四單元我們的畫展；第五單元視覺傳達設計作品欣賞。三、教材中重點、難點：本冊教材的二、三單元為重難點，第二單元的知識是第一次接觸，使學生理解上有困難，第三單元的內(nèi)容以設計為主，像室內(nèi)飾品、環(huán)境藝術(shù)設計等。通過美術(shù)的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。六、教學進度安排表起止章節(jié)及內(nèi)容第一、二周筆墨千秋 （2）第三、四周 梅竹言志（2）第五周 寄情山水 （1）第六周 寄情山水 （1）第七周 寄情山水 （1）第八、九周用畫筆觸摸細節(jié)（2）第十周 靜物畫有聲 （2）第十一、十二周 期中考試 （1）第十三、十四周 公益招貼設計 （2）第十五、十六周 遠古的呼喚 （2）第十七周 美術(shù)作品概覽（三）（1）第十八周 期末考試 （1）八年級上冊美術(shù)教學計劃8一、指導思想提高學生審美水平，充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個性，充分發(fā)揮學生潛能，使學生全面地發(fā)展。第四單元：通過對學生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設計制作活動，創(chuàng)設人與環(huán)境的自然和諧情景，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領域知識、技能的能力。為了達到這一目的，將采用啟發(fā)式教學，讓學生在實踐中學會觀察，學會制作，充分發(fā)揮學生的自主性。二、學情分析：本校初二有6個班，學生約260人。具有初步的立構(gòu)思、表現(xiàn)主題與內(nèi)容的能力。(5)積極參加美術(shù)課外活動，在活動中能運用積累的知識和經(jīng)驗完成任務。（綜合 探索）學習領域 通過綜合性的活動，體現(xiàn)學科內(nèi)和跨學科綜合，體會美術(shù)與文學、美術(shù)與攝影、美術(shù)與社會、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關系。：有意識地運用形式原理進行設計。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如：學會認識雕塑設 計，書的封面設計和書劍的設計等。進一步認識設計藝術(shù)及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。根據(jù)學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。分別是：一、課題：《空間藝術(shù)的杰出創(chuàng)造》，2個課時二、課題：《現(xiàn)實與理想》兩課時2個課時三、課題：《綠來自我們的手》1個課時四、課題：《神態(tài)各異的人物形象》2個課時五、課題：《捏塑造型》2個課時六、課題：七、課題：八、課題：九、課題：十、課題：2個課時 2個課時 1個課時 1個課時 1個課時 《書籍裝幀藝術(shù)》《紅色記憶》《傳統(tǒng)的魅力》《校園藝術(shù)節(jié)》《多彩多姿的現(xiàn)代雕塑》。在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。四、工作目標通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點，以及多種表現(xiàn)手法。（2）、單元分析第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。并對美術(shù)這門課程有所了解，對美術(shù)的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。學習硬材切、割、挖、插等立體造型的制作方法。（欣賞 評述）學習領域了解中外有代表性的美術(shù)家，欣賞他們的美術(shù)作品，學會收集相關歷史文化背景材料，輔助鑒賞。(3)能初步將習得的美術(shù)知識及技能運用到社會生活實際之中，解決具體問題。(2)具有在美術(shù)活動中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識。在美術(shù)教學活動中，培養(yǎng)學生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學科重要的內(nèi)容和目標。欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學，注重助學生在學習中掌握一定的欣賞方法，引導學生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風格和體味作者的思想感情。第二單元：通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。提高學生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。五、主要工作及措施全面發(fā)展學生的自主能力。第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設計能內(nèi)容。二、教學內(nèi)容分析：1）、課本分析本學期擬定二十課時的課程，分為五個單元教學：第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言。五、實施目標的方法措施廣泛利用校外的各種課程資源，開展多種多樣的美術(shù)教育活動，盡可能地運用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學，使得美術(shù)教育資源與學生的生活產(chǎn)生關聯(lián)，從而讓學生學有所得，學以致用，加強美育效能，提高美育效果。二、教學內(nèi)容分析本教科書強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，以各種豐富多彩的活動設計教學內(nèi)容，貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，有利于學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養(yǎng)學生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進。視覺傳達藝術(shù)：學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。但是由于學生的基礎差，起步慢，因此要著重抓基礎訓練，使他們在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。在教學過程中適當滲入德育，美譽方面地理念。在美術(shù)教學活動中，培養(yǎng)學生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學科重要地內(nèi)容 和目標。(5)積極參加美術(shù)課外活動，在活動中能運用積累的知識和經(jīng)驗完成任務。具有初步的獨立構(gòu)思、表現(xiàn)主題與內(nèi)容的能力。二、學情分析：本校初二有6個班，學生大約260人。評價方法設計采取多種評價形式：作業(yè)采取等級評價方式，批改作業(yè)要注重突出個性化作業(yè)，講評作業(yè)采取講師講評、學生自評、互評的評價方式；看重學生的特長發(fā)展和參加畫展及繪畫的水平學生綜合成績依據(jù)學期末依據(jù)平時表現(xiàn)（包括工具的準備）、作業(yè)上交、作業(yè)質(zhì)量、參展情況等進行綜合評價。通過美術(shù)的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。教學難點是用筆觸體現(xiàn)出物體的質(zhì)感，用畫筆表現(xiàn)出靜物的色彩；學生動手能力的培養(yǎng)。對在學習中比較有困難的學生，要給予鼓勵，使他們從心理上有信心，要多表揚和肯定。要做到：課前布置、課時檢查、課后整理。在美術(shù)課堂教學中要開展把“美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。提高學生對美術(shù)的興趣和愛好，擴美術(shù)的`知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。）學生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。讀定義。教師介紹兩種簡單的色彩調(diào)和方法調(diào)和方法A：混入同一種黃色調(diào)和，作品為黃色調(diào)。六、課后作業(yè)課后請同學們?nèi)D書館或者互聯(lián)網(wǎng)上查詢了解印象派畫家和他們的作品。五、課堂活動，內(nèi)容小結(jié)1．讓我們來用印象主義的細胞體驗感受一回！請同學們憑你對這幅風景的瞬間色彩印象，說說你從圖中天空所感受到的顏色，再說說你從圖中樹葉所感受到的顏色。（1）修拉（法國）大碗島星期天的下午師：這是一幅點彩畫，修拉是一位點彩畫大師，是新印象主義的代表畫家。同學們知道草垛系列是如何誕生的嗎？有一天，莫奈在屋后的山坡作畫??小結(jié)：印象派不在乎畫的內(nèi)容，他們重復對同一題材同一對象進行描繪，以尋求色彩帶來的刺激和印象。另外，古典主義繪畫的題材比較正統(tǒng)，以政治事件、神話故事及圣經(jīng)故事居多，表現(xiàn)哲理觀念和社會問題；而印象主義的繪畫題材更加自由，以身邊的生活瑣事和直接見聞為題材，描繪現(xiàn)實中的人物和自然風景。印象》，是不是覺得和你以前看過的日出有些許神似呢？（出示日出的攝影照片）。（3）師：我們再來仔細瞧瞧，看看畫家是怎樣來表現(xiàn)畫面的光與色彩的感受。有位叫勒羅瓦的作家發(fā)表了一篇小品文評論這次展覽，題為“一次印象主義的展覽”，嘲諷莫奈的作品脫離古典主義的審美標準，“印象派”由此而得名。師：相同的景物在不同時間呈現(xiàn)出如此多樣的變化，這就是陽光帶來的奇妙變化，今天就讓我們看看這個絢麗的陽光下的美妙世界。教學難點 ：印象派繪畫與古典主義繪畫的風格差異。教師隨堂輔導。第二課時一、組織教學，檢查學生工具的準備情況。學生預習：課前自己收集的風景畫作品及風景照片作品。學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。四、畫中簡潔描繪：引入教材上的彩照《沙漠》，談談它帶給大家的視覺感受。游戲理解明暗的三大要素黑、白、灰。難點：風景畫中明暗運用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關系和對明暗造型審美價值的本質(zhì)認識。（實物展示）要求：造型風趣 色彩鮮艷 立體感強歸納總結(jié)展示學生作品,學生自評、互評,教師總結(jié)。米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強烈、形式自由的特點，展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。（3）發(fā)展目標： 能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。情感態(tài)度與價值觀： 正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進情感的健康發(fā)展。產(chǎn)品改進必須注意明確改進的理由，體現(xiàn)優(yōu)化設計的價值。展示一組用馬克筆繪制的產(chǎn)品設計效果草圖，引導學生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。學具準備家用電器圖片，鉛筆，素描紙，彩色筆等。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠樹。由上起筆向下用中鋒畫主干，運筆要加強頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。根據(jù)樹葉的形狀特征，可采用象征形的。注意墨色的濃淡變化。即： “鹿角法”和“蟹爪法”。教學步驟: 課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。為以后學習山水畫打下基礎。英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設計元素。講授新課。先引導學生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設計技巧，更多從文字造型設計、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計。請學生介紹自己搜集或者喜愛的書籍封面設計。教學難點：能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求和方法。教學重點：能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。二、講授新課。分析作品中文字圖形設計的大小、位置、形狀、色彩變化及設計特點。第二課時組織教學，檢查學生工具的準備情況。提倡選擇水彩筆、蠟筆等簡單易行的繪制工具，探索剪、貼、鏤空、拓印等省時、實用的表現(xiàn)技巧。教學目的:通過樹木畫法的教學，增加學生對中國畫山水的了解，提高學生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平?！P、墨、紙、硯。古人經(jīng)過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點下去。其組織排列規(guī)律也與點染法相似。畫主干。點葉從樹端點起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。如何根據(jù)家用電器造型特征，提出改良方案，并畫出設計稿。引導學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對自己調(diào)查的產(chǎn)品進行再設計。注意學生之間的協(xié)作、交流。注重過程，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維。B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。第五課 與米羅游戲教學目標（1）知識目標： 了解米羅抽象繪畫及雕塑的藝術(shù)特點，提高欣賞作品的能力（2）能力目標： 能利用適當?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟾〉?。把握米羅抽象畫的特點教師利用影視媒體設備，欣賞米羅的抽象畫 ①分析作品構(gòu)圖：線面變化，主次分明 色彩：冷暖、深線變化豐富 造型：點線、大小曲直相互映襯 ②總結(jié)其繪畫特點：局部大都簡單，組合起來卻有趣，和諧。材料要使用易于塑造的材料，也可以用生活中現(xiàn)有的材料，如：易拉罐、紙盒等，利用這些材料本身的立體造型，在上面再進行切挖、添加，往往能產(chǎn)生意想不到的效果。重點：在引導學生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后