【正文】 彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、形式自由的特點(diǎn)，展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。根據(jù)對(duì)教材的理解，課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫(huà)面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補(bǔ)充信息，拓展學(xué)生的審美視野。（務(wù)必把握教材中提示的幾個(gè)方面：以學(xué)生為主體展開(kāi)討論，加深理解和認(rèn)識(shí)）了解浮雕、圓雕的造型特點(diǎn)。①浮雕的特點(diǎn)：浮雕是利用可雕的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對(duì)作品進(jìn)行欣賞。②張貼在墻上的浮雕作品材料宜選擇紙張，易拉罐等輕的物質(zhì)③圓雕其前后，左右，上下均要求塑造，觀(guān)者可以從作品的四周進(jìn)行觀(guān)看、欣賞。了解制作浮雕的步驟 畫(huà)出基本輪廊 剪、塑出半立體塊 粘貼、修改。學(xué)生作業(yè)參考米羅抽象繪畫(huà)中的造型做一件浮雕或圓雕作品。材料要使用易于塑造的材料，也可以用生活中現(xiàn)有的材料，如：易拉罐、紙盒等，利用這些材料本身的立體造型，在上面再進(jìn)行切挖、添加，往往能產(chǎn)生意想不到的效果。（實(shí)物展示）要求：造型風(fēng)趣 色彩鮮艷 立體感強(qiáng)歸納總結(jié)展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)?？駳g時(shí)間173?！抡n學(xué)生利用道具，在教室內(nèi)進(jìn)行游行活動(dòng)。第六課光影的交響教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力：能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。過(guò)程與方法：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，根據(jù)大綱的要求和教學(xué)的實(shí)際需要，啟迪學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)感受，從中獲得美的享受。情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在觀(guān)察與思考中，了解明暗原理，掌握學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力基于觀(guān)察力。享受探究的樂(lè)趣，形成正確的繪畫(huà)理念。重點(diǎn)：在引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。難點(diǎn)：風(fēng)景畫(huà)中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系和對(duì)明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感覺(jué)和想象，大膽地進(jìn)入光影的世界。教具準(zhǔn)備：方體實(shí)物、課件、教本、有關(guān)圖片資料。學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)課：一、組織教學(xué)：微笑地和學(xué)生打招呼，拉近師生關(guān)系，了解學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《與米羅游戲》利用彩色泥和其它材料進(jìn)行過(guò)一些簡(jiǎn)單的立體抽象小雕塑的造型練習(xí)，初步形成了一個(gè)立體的概念，今天我們還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種立體造型的方法，想一想看，我們還有哪些方法可以使得物體或景物看起來(lái)是立體的呢？（提問(wèn)同學(xué)）。小結(jié)學(xué)生回答：用多媒體展示方體平面圖和素描的造型的立體效果，進(jìn)行分析比較。說(shuō)說(shuō)明暗形成的幾個(gè)要素：亮面、暗面、灰面、明暗交界線(xiàn)、反光投影。游戲理解明暗的三大要素黑、白、灰。教師展示一個(gè)平面的方體造型圖，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，用教師準(zhǔn)備好的黑、白、灰色塊，根據(jù)光源方向，貼出一個(gè)立體的素描方體圖。仔細(xì)觀(guān)察：正方體和圓球的明暗變化特征：（提問(wèn)明暗的要素）。說(shuō)說(shuō)明暗色塊的處理方法。三、回歸課本（課件展示：《光影的交響》）視覺(jué)情感體驗(yàn)欣賞生活中的幾張攝影作品，理解其帶給人的視覺(jué)感受。畫(huà)面中哪種色彩元素占的比例大？ 它給你帶來(lái)什么視覺(jué)感受？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種視覺(jué)效果？小結(jié)：畫(huà)面中黑偏多，多有厚重，跳躍之感；灰偏多，多有朦朧、含蓄之感；白偏多，多有明快，活潑之感。產(chǎn)生不同的影調(diào)的主要原因有光的方向，光的強(qiáng)弱等，光線(xiàn)強(qiáng)，影調(diào)清晰；光線(xiàn)弱，影調(diào)朦朧；順光白偏多，影調(diào)明亮；逆光，黑偏多，影調(diào)厚重。作品賞析：《風(fēng)景》拉克沙（俄）、《河岸上的鄉(xiāng)村》感受藝術(shù)家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰變化賦予畫(huà)面生命力的。四、畫(huà)中簡(jiǎn)潔描繪：引入教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊鼛Ыo大家的視覺(jué)感受。分析構(gòu)圖韻律主線(xiàn)形成的主要原因。簡(jiǎn)潔地描繪照片中的影調(diào)關(guān)系。課堂作業(yè)活動(dòng)：嘗試將課本第25頁(yè)學(xué)習(xí)大空間中的兩張彩色圖片。（幾何基本形體或作品《郁金香的花壺》）畫(huà)成明暗效果。教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤和不足及時(shí)給予示范性的指導(dǎo)。展示幾幅優(yōu)秀學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生自已分析，并提出改進(jìn)意見(jiàn)（表?yè)P(yáng)好的、鼓勵(lì)弱的）小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況和心得，布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。第七課 多彩的風(fēng)景教學(xué)目標(biāo)：感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因與規(guī)律。學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。教學(xué)用具：圖片、課件。學(xué)生用具：顏料、紙等。學(xué)生預(yù)習(xí)：課前自己收集的風(fēng)景畫(huà)作品及風(fēng)景照片作品。第一課時(shí)一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。二、講授新課。演示導(dǎo)入：讓學(xué)生運(yùn)用各種方式改變一個(gè)白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。提出問(wèn)題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎？教師對(duì)風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析并總結(jié)規(guī)律。受光面：固有色+光源色 中間面：固有色為主 背光面：固有色+環(huán)境色請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)演示水粉色彩調(diào)和的方法。學(xué)生練習(xí)調(diào)色，教師輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。二、講授新課。欣賞油畫(huà)《迷人的夏日》（總結(jié)：不同的色彩對(duì)比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境情緒，也能給觀(guān)者帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。）欣賞不同意境的畫(huà)面，總結(jié)繪畫(huà)步驟。A、安排構(gòu)圖。B、畫(huà)出主要色塊。C、適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。學(xué)生選擇圖片，選擇合適的構(gòu)圖方式，運(yùn)用水粉工具繪制一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。教師隨堂輔導(dǎo)。學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。展示學(xué)生作業(yè)。展示各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)景畫(huà)，初步比較一下不同的表現(xiàn)手法，為《絢麗的陽(yáng)光》一課做鋪墊。第八課 絢麗的陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力 能力目標(biāo)：搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評(píng)述的能力 發(fā)展目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì)歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)和理解。情感目標(biāo)： 。，感受生活，看待社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ：印象派繪畫(huà)與古典主義繪畫(huà)的風(fēng)格差異。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，和展示大量的印象派繪畫(huà)與古典主義繪畫(huà)作品分析比較，引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對(duì)比分析，并展開(kāi)討論。教學(xué)準(zhǔn)備教具——多媒體課件、畫(huà)紙。學(xué)具——彩鉛、油畫(huà)棒。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．師：老師這里有兩幅圖，這兩幅圖中有一樣共同的東西，大家能不能找出來(lái)是什么？（出示不同顏色光源照射下的兩張白紙的照片）（生答：白紙）師：同樣的白紙，卻產(chǎn)生了不同的顏色，這是因?yàn)槭艿搅瞬煌伾饩€(xiàn)的照射，也就是說(shuō)，在不同的光線(xiàn)下，物體會(huì)展現(xiàn)不同的顏色。2．欣賞莫奈《魯昂大教堂》。師：這里也有三幅在不同光線(xiàn)下的同一個(gè)物體，這是法國(guó)畫(huà)家莫奈的《魯昂大教堂》系列。它們分別描繪的是魯昂大教堂的清晨、中午和日暮時(shí)分，大家能不能分辨出哪一幅分別描繪的是哪一個(gè)時(shí)間段？（生答）師：大家回答得非常正確，畫(huà)家莫奈在一家面對(duì)大教堂的店鋪的樓上租到一間房間，他從1892年隆冬到第二年的著手于這一系列，他不斷地用顏料把變化不定的光宇空氣的微妙效果捕捉于畫(huà)布上，在這些畫(huà)中，原本應(yīng)該最具有實(shí)感的哥特式教堂，變成了不可捉摸的光與色的幻想。師：相同的景物在不同時(shí)間呈現(xiàn)出如此多樣的變化，這就是陽(yáng)光帶來(lái)的奇妙變化，今天就讓我們看看這個(gè)絢麗的陽(yáng)光下的美妙世界。（板書(shū)“絢麗的陽(yáng)光”、“莫奈”）欣賞畫(huà)作、分析特點(diǎn) 1．簡(jiǎn)介印象主義 剛才我們所欣賞的《魯昂大教堂》的作者莫奈，是一位法國(guó)畫(huà)家，他是印象畫(huà)派的代表人物。同學(xué)們來(lái)看看什么叫“印象派”。（板書(shū)“印象主義”）（大屏幕播放：19世紀(jì)下半葉，法國(guó)畫(huà)界有一部分青年畫(huà)家反對(duì)學(xué)院派古典主義藝術(shù)的墨守成規(guī)，他們的創(chuàng)新作品不能在官方的藝術(shù)沙龍展出，于是他們于1863年舉辦了“落選沙龍畫(huà)展”。畫(huà)展迅即成為巴黎街談巷議的話(huà)題，群眾不但前往譏笑，甚至向畫(huà)布唾啐。在這次畫(huà)展中展出莫奈的一幅風(fēng)景畫(huà)，所受的譏嘲最多。這幅作品所畫(huà)的是勒阿弗爾港灣的清晨，題名《日出印象》。有位叫勒羅瓦的作家發(fā)表了一篇小品文評(píng)論這次展覽，題為“一次印象主義的展覽”，嘲諷莫奈的作品脫離古典主義的審美標(biāo)準(zhǔn)，“印象派”由此而得名。1876年舉辦第二次展覽，有20位畫(huà)家參加，這次展覽干脆打出了“印象主義畫(huà)展”的旗號(hào)，從此印象派登上了法國(guó)畫(huà)壇，擴(kuò)及歐洲，影響世界。）2．欣賞《日出印象》師：同學(xué)們知道了吧，原來(lái)印象派是因?yàn)橐环?huà)而得名！那么就讓我們來(lái)看一看這幅大名鼎鼎的《日出印象》。（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你看到這幅畫(huà)的第一感覺(jué)是什么。（生答：草圖，模糊，怪異??）師：當(dāng)時(shí)的人們也是這樣來(lái)形容這幅畫(huà)的，而今天我們要換一個(gè)角度來(lái)欣賞這幅作品。（2）請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面想象一下這個(gè)場(chǎng)景：當(dāng)你眺望勒阿弗爾的港灣，你都看到了些什 么？（生答：旭日、水、遠(yuǎn)處的物體、船）師：沒(méi)錯(cuò)，旭日朦朧的光色、遠(yuǎn)處的模糊的物象、近處的船和水，這些都在畫(huà)面中交融在一起。（3）師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)瞧瞧，看看畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的光與色彩的感受。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這里的筆觸有什么特點(diǎn)，物體的具體輪廓又有什么特點(diǎn)？（出示局部放大圖①）（生答：筆觸明顯，輪廓不明確，師予以肯定）師：（出示局部放大圖②）這里又強(qiáng)調(diào)了瞬間的色彩氛圍，充滿(mǎn)了含蓄、朦朧感，突出個(gè)人感受。師小結(jié)：這幅畫(huà)中，沒(méi)有仔細(xì)描繪物體的輪廓，筆觸卻鮮明、富有節(jié)奏感，強(qiáng)調(diào)了瞬間的色彩印象。（4）同學(xué)們?cè)僬艺疫@幅畫(huà)面中的光源，說(shuō)說(shuō)光源是什么顏色的。（生答）師：天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，有的受影響偏黃，有的偏紫?？偨Y(jié)：經(jīng)過(guò)欣賞與分析，我們發(fā)現(xiàn)，畫(huà)家是通過(guò)以下三方面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的光與色彩的感受： ①光源——橙紅色的光源，使天空與海面的色彩豐富多樣②物體的色彩——強(qiáng)調(diào)瞬間的色彩氛圍，沒(méi)有仔細(xì)描繪物象的具體輪廓。天空與水面。③筆觸——短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地排列上去，看上去有一種光影在顫動(dòng)的效果總結(jié)：同學(xué)們，欣賞過(guò)這一幅《日出印象》，是不是覺(jué)得和你以前看過(guò)的日出有些許神似呢？（出示日出的攝影照片）。在這幅畫(huà)中，令人傾心的不是某個(gè)物象的具體刻畫(huà)，而是光和色交融的、對(duì)大自然的贊美，是畫(huà)家對(duì)這一場(chǎng)景瞬間卻雋永的印象。三、比較欣賞，認(rèn)識(shí)差別 師：這樣的一幅畫(huà)、這樣的一個(gè)畫(huà)派，為什么會(huì)受到古典主義學(xué)院派的批判？我們要從色調(diào)、色彩、表現(xiàn)光的方法、光感、筆觸和題材這幾方面對(duì)兩者進(jìn)行比較，看看他們區(qū)別在哪里。（出示對(duì)比表格）1． 同學(xué)們看看這兩幅畫(huà)的色調(diào)有何區(qū)別？哪一幅亮，哪一幅暗？（出示倫勃朗《夜巡》、莫奈《阿戎堆的橋》）（生答）師：左邊這幅古典主義的畫(huà)作色調(diào)沉重，棕色調(diào)為主，右邊這幅印象主義的畫(huà)作則色調(diào)鮮艷、明快，充滿(mǎn)陽(yáng)光。2． 這兩幅畫(huà)，哪一幅色彩更豐富？（出示丟勒《父親》、莫奈《打陽(yáng)傘的女人》）（生答：后者）師：不錯(cuò)，并且這兩幅畫(huà)在表現(xiàn)光的方式又有所不同，前者通過(guò)固有色的明暗變化來(lái)表現(xiàn)光感，后者則注重瞬間的真實(shí)色彩感受，物體的顏色不再只有固有色，還受到光線(xiàn)、環(huán)境的影響，可謂“色”隨“光”動(dòng)。3． 這兩張畫(huà)，用筆筆觸有什么不同？哪張光感更強(qiáng)？（出示委拉斯貴支《賣(mài)水的人》、莫奈《草垛》）（生答）師：前者筆觸較為柔和光感較弱；后者筆觸清晰，富有韻律節(jié)奏感，草垛上的光影效果很強(qiáng)。4．（出示一組印象派之前的古典繪畫(huà)，再出示一組印象派的繪畫(huà)）師：當(dāng)你看過(guò)古典主義繪畫(huà)，再去看印象主義繪畫(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你眼前一亮。無(wú)論中色彩、色調(diào)、筆觸還是光感上，印象派的畫(huà)作都要更加充滿(mǎn)活力，以它的生動(dòng)和色彩吸引著你的眼球。另外，古典主義繪畫(huà)的題材比較正統(tǒng)，以政治事件、神話(huà)故事及圣經(jīng)故事居多，表現(xiàn)哲理觀(guān)念和社會(huì)問(wèn)題；而印象主義的繪畫(huà)題材更加自由，以身邊的生活瑣事和直接見(jiàn)聞為題材，描繪現(xiàn)實(shí)中的人物和自然風(fēng)景。5． 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，每小組負(fù)責(zé)一個(gè)方面，全班同學(xué)一起把這張表格