【正文】 使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對美育各方面的認(rèn)識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。學(xué)習(xí)紙浮雕的制作方法。(4)初步養(yǎng)成欣賞各種美術(shù)作品和利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集視覺信息的習(xí)慣，以發(fā)展審美感知和獲取視覺信息。一、指導(dǎo)思想：進(jìn)一步貫徹國家課程的重要精神，配合我縣的素質(zhì)教育理念，走美術(shù)特色化教學(xué)的道路，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到全面提高中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的。第三單元：通過教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí)，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂。適應(yīng)社會對美的基本要求，使學(xué)生在步入社會前增強(qiáng)對社會的了解和認(rèn)識。第二單元豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，以各種豐富的活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能為副線。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。使學(xué)生在德育地基礎(chǔ)上加強(qiáng)對美育各方面地 認(rèn)識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生地美育方面地素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。八年級上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想全面貫徹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育，注重美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，寓德育于美術(shù)課堂教學(xué)之 中，更新教學(xué)手段，大力推行嘗試教學(xué)法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高 課堂效率。美術(shù)基礎(chǔ)也不是很好，學(xué)生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識。在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力?！睍r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容，運(yùn)用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。調(diào)和方法B：混入同一種灰色調(diào)和，作品為灰色調(diào)。（出示陽光下的小樹林?jǐn)z影照片）2．今天我們欣賞了一幅名為《日出（2）吹短笛的少年馬奈（法國）這幅畫的背景與人物之間沒有配景，也沒有聯(lián)系，否定了三度空間的深遠(yuǎn)感，叛逆、不合當(dāng)時的禮教。在這幅畫中，令人傾心的不是某個物象的具體刻畫，而是光和色交融的、對大自然的贊美，是畫家對這一場景瞬間卻雋永的印象。1876年舉辦第二次展覽，有20位畫家參加，這次展覽干脆打出了“印象主義畫展”的旗號，從此印象派登上了法國畫壇，擴(kuò)及歐洲，影響世界。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，和展示大量的印象派繪畫與古典主義繪畫作品分析比較，引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個方面對比分析，并展開討論。二、講授新課。在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。教師展示一個平面的方體造型圖，請幾位同學(xué)上臺，用教師準(zhǔn)備好的黑、白、灰色塊，根據(jù)光源方向，貼出一個立體的素描方體圖?？駳g時間173。（4）情感目標(biāo)： 。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：觸摸體驗(yàn)不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：注意學(xué)生之間的協(xié)作、交流。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。如：三角形、圓形、菱形等。鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn)：樹木的結(jié)構(gòu)和中國畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。展示一組中外書籍封面。（注意及時總結(jié)學(xué)生從哪些方面 介紹書籍封面，積極肯定學(xué)生對封面設(shè)計(jì)美感樸素的認(rèn)識與思考。能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面。展示以文字圖形設(shè)計(jì)的優(yōu)秀海報(bào)并加以借鑒。選擇自己喜愛的書籍嘗試把文字看為主要設(shè)計(jì)元素，根據(jù)自己對書籍內(nèi)容的理解，對原有書籍封面進(jìn)行再設(shè)計(jì)。學(xué)具：國畫工具173。點(diǎn)染法：（1）胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。）作畫步驟：以一棵樹為例，邊畫邊講解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重視生活與設(shè)計(jì)的聯(lián)系，根據(jù)電器外觀造型，結(jié)合自己觀點(diǎn)進(jìn)行改良設(shè)計(jì)。學(xué)生動手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。A、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。）教學(xué)過程：１、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入 播放一段反映狂歡節(jié)的短片，設(shè)置一個游戲情境，著重展示，人們使用的道具和場景的布置，今天我們也要舉行一個狂歡節(jié)為了烘托節(jié)日氣氛，我們需要裝飾一下我們的教室，我們要借助米羅先生的作品給我們的一些啟示，進(jìn)行一場快樂的游戲。享受探究的樂趣，形成正確的繪畫理念。產(chǎn)生不同的影調(diào)的主要原因有光的方向，光的強(qiáng)弱等，光線強(qiáng)，影調(diào)清晰；光線弱，影調(diào)朦朧；順光白偏多，影調(diào)明亮；逆光，黑偏多，影調(diào)厚重。教學(xué)用具：圖片、課件。C、適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。師：這里也有三幅在不同光線下的同一個物體，這是法國畫家莫奈的《魯昂大教堂》系列。（生答：草圖，模糊，怪異??）師：當(dāng)時的人們也是這樣來形容這幅畫的，而今天我們要換一個角度來欣賞這幅作品。4．（出示一組印象派之前的古典繪畫，再出示一組印象派的繪畫）師：當(dāng)你看過古典主義繪畫，再去看印象主義繪畫，你會發(fā)現(xiàn)你眼前一亮。（5）紅屋頂畢沙羅（法國）、小鎮(zhèn)的橋西斯萊（法國）生動地表現(xiàn)了陽光下豐富美麗的自然場景。大家還通過自己動手體驗(yàn)到了印象派繪畫的樂趣。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對于初二學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學(xué)。根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。用筆觸體現(xiàn)出物體的質(zhì)感，用畫筆表現(xiàn)出靜物的色彩；了解和掌握設(shè)計(jì)的功能，認(rèn)識設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，了解現(xiàn)實(shí)生活中公益招貼畫的設(shè)計(jì)特點(diǎn) 活躍學(xué)生的思維，對各個知識內(nèi)容積極參與，開發(fā)學(xué)生的抽象思維。提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。(2)具有在美術(shù)活動中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識。美 術(shù)學(xué)科地特點(diǎn)和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人地創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人地審美直覺和想象力地 獨(dú)特作用。學(xué)生們在實(shí)踐中， 在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生地動眼、動腦、動手地能力，逐步提高學(xué)生對美地認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué) 生地審美素質(zhì)。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。四、學(xué)情分析本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺，學(xué)習(xí)目的明確，有一定的主動性，能做到上課精力集中，獨(dú)立完成作業(yè)，這部分學(xué)生不需要教師花費(fèi)太多的時間。第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。學(xué)生在接納新知識的同時能于所學(xué)知識連接起來，并能融會貫通。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標(biāo)(1)初步理解創(chuàng)新對人的發(fā)展及國家振興的重意義。一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定的階段目標(biāo)為：（造型 表現(xiàn)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)用線條、形狀、色彩、明暗、空間等美術(shù)語言，選擇鉛筆、鋼筆、毛筆、水彩顏料等工具材料，表現(xiàn)喜歡的書包、文具、工程車以及風(fēng)景等，傳遞自己獨(dú)特的思想感情。通過描述、分析、討論等方式欣賞作品，并用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行 描述和分析。第七單元是古今中外雕塑的欣賞。學(xué)生們在實(shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識視覺傳達(dá)實(shí)際的范圍和特點(diǎn)，體會視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。第二單是美術(shù)與環(huán)境。中國畫的用筆、用墨方法，以及構(gòu)圖知識。(4)初步具有在美術(shù)活動中進(jìn)行富有新意的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，并運(yùn)用新媒材、新手法進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。它在實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，八年級第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作是初中階段的重點(diǎn)，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計(jì)劃。由于在小學(xué)階段各校對美術(shù)課的教學(xué)水平參差不齊，因而學(xué)生對美術(shù)知識的掌握存在的差距也很，部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動性不強(qiáng)。通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識。八年級上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：針對初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時間，對學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。造型與表現(xiàn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性使學(xué)生體會到中國文化的特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。四、方法措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對嘗試教學(xué)法理論進(jìn)行深入細(xì)致地學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)嘗試教學(xué)法地教 學(xué)。實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構(gòu)圖、透視等基礎(chǔ)知識，以及繪制圖案、進(jìn)行平面和立體設(shè)計(jì)、工藝制作等美術(shù)學(xué)習(xí)的必要技能。美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨(dú)特作用。充分運(yùn)用多媒體方式與教學(xué)相結(jié)合，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識。但不能因此影響正常的教學(xué)。本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間、多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強(qiáng)自己對案例研究，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程?？磿谑屙?，我們一起來研究。學(xué)生欣賞、感受。高（荷蘭）向日葵 師：新印象主義把印象主義對光與色的追求推向了一個極端，此時還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現(xiàn)方法，他們被稱為后印象主義者，凡畫派中具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿、畢沙羅、西斯萊等。（生答）師：天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，有的受影響偏黃，有的偏紫。畫展迅即成為巴黎街談巷議的話題，群眾不但前往譏笑，甚至向畫布唾啐。第八課 絢麗的陽光 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解印象派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力 能力目標(biāo)：搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評述的能力 發(fā)展目標(biāo)：增進(jìn)對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。（光源色，環(huán)境色）師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。（幾何基本形體或作品《郁金香的花壺》）畫成明暗效果。教學(xué)過課：一、組織教學(xué)：微笑地和學(xué)生打招呼，拉近師生關(guān)系，了解學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。②張貼在墻上的浮雕作品材料宜選擇紙張，易拉罐等輕的物質(zhì)③圓雕其前后，左右，上下均要求塑造，觀者可以從作品的四周進(jìn)行觀看、欣賞。三、課堂小結(jié)。８、學(xué)生動手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。它包含有實(shí)用和審美兩方面的功能。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。介字點(diǎn)與個字點(diǎn)：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。古人有“樹分四枝”之說。作業(yè)展示與評價。）學(xué)生動手練習(xí)，教師輔導(dǎo)參與。舊的掛歷紙或牛皮紙。學(xué)生用具：根據(jù)自己所用工具情況，可選擇水彩筆、蠟筆等工具。（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化和設(shè)計(jì)。教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動的要求，激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì)。3樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。落筆時，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。欣賞各種家用電器：總結(jié)：家用電器的造型設(shè)計(jì)是工藝美術(shù)設(shè)計(jì)，屬于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的范疇。提倡寫出設(shè)計(jì)說明。教師演示不同材料的制作方法。①浮雕的特點(diǎn)：浮雕是利用可雕的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對作品進(jìn)行欣賞。學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。課堂作業(yè)活動：嘗試將課本第25頁學(xué)習(xí)大空間中的兩張彩色圖片。演示導(dǎo)入：讓學(xué)生運(yùn)用各種方式改變一個白紙盒的顏色。展示各個藝術(shù)流派的風(fēng)景畫，初步比較一下不同的表現(xiàn)手法，為《絢麗的陽光》一課做鋪墊。（板書“印象主義”）（大屏幕播放：19世紀(jì)下半葉，法國畫界有一部分青年畫家反對學(xué)院派古典主義藝術(shù)的墨守