【正文】 、f補(bǔ)起，漢語(yǔ)語(yǔ)法也得從零開始。教人教心教起語(yǔ)文來(lái)神不亂、心不慌，能夠得心應(yīng)手固然不錯(cuò)。不僅如此，學(xué)生的思想、性格、興趣、愛好、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等也都是她潛心研究的對(duì)象。第三個(gè)是小時(shí)候模仿口吃者說(shuō)話，自己逐漸口吃起來(lái)。算下來(lái)，她已經(jīng)是這個(gè)班的第九個(gè)班主任了，其余的老師不是被氣走，就是主動(dòng)辭職不干。一個(gè)學(xué)生上體育課竟然把男體育教師的鼻梁骨打斷了?！案赣H對(duì)于漪老師說(shuō)不要我了?！坝阡衾蠋煵皇菍?duì)我一個(gè)人這樣好，她對(duì)所有的學(xué)生都好。育無(wú)止境主持名師培養(yǎng)基地、德育實(shí)訓(xùn)基地，指導(dǎo)制定上?！笆濉睅熧Y隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，下課堂聽課……近年來(lái)，于漪已經(jīng)漸漸離開講臺(tái)，將工作重心轉(zhuǎn)向培養(yǎng)年輕教師?！霸S多教師都說(shuō)，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不容易感動(dòng)了，課也越來(lái)越難上。”被嘲諷的于漪并不生氣，仍然是笑意盈盈。“一類是反應(yīng)靈敏，非常聰明的，我說(shuō)上句，他下句已能回答，教起來(lái)十分省力?！薄案∈康律咸煜碌厍笏?，經(jīng)歷了愛情的悲劇、事業(yè)的悲劇，什么都一場(chǎng)空，但是他沒(méi)有灰心。選擇了教師，就選擇了理想。如果只是教書，那么你就是一個(gè)教書匠、知識(shí)的二傳手。知識(shí)對(duì)青少年學(xué)生有巨大的吸引力，了解并熟悉學(xué)生渴求知識(shí)的心態(tài)，緊扣課文的特點(diǎn)，以知識(shí)的清泉澆灌，學(xué)生往往被吸引，沉浸在求知的氛圍中。一篇篇名篇佳作，飽蘸著作者的思想感情，甚至凝聚著心血和生命。以“情”為例，于漪認(rèn)為：教師教學(xué)要“聲情并茂”，要“體作者之情，察作者之意，文脈、情脈雙理清”；要“選準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)，以情激情，滿懷激情啟發(fā)、提問(wèn)、講述剖析”；教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，把課文中的重要段落、關(guān)鍵詞句反復(fù)朗讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，讀出感情，讀出氣勢(shì)，如出自己之口，如出自己之心；她強(qiáng)調(diào)“教師的教學(xué)用語(yǔ)要規(guī)范、生動(dòng)、流暢、悅耳，能在學(xué)生心中彈奏?，F(xiàn)在世界正在打一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的大戰(zhàn)，那就是科技之爭(zhēng)、教育之爭(zhēng)、人才之爭(zhēng)，絲毫不比硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)的輕松。在這種“比”和“量”的過(guò)程中，我總能找到自己的不足，總能學(xué)到別人的長(zhǎng)處。【關(guān)于學(xué)生】學(xué)生千人千樣，有個(gè)性有潛能，資質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，教育起來(lái)同樣有相當(dāng)?shù)碾y度。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來(lái)思考，用思考來(lái)指揮學(xué)生，用思考來(lái)使學(xué)生折服和欽佩的時(shí)候，他才能成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。語(yǔ)言是人整個(gè)學(xué)養(yǎng)的基礎(chǔ)，它的重要性常被忽視。她開了近2000節(jié)公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)語(yǔ)文課的經(jīng)典教案；她堅(jiān)持真心教學(xué)，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺(tái)，她的教育理念和教育實(shí)踐影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的師生。于漪常說(shuō)，教課一定要教到學(xué)生的心中，要把民族精神和愛國(guó)主義滲透其中?！庇阡粽f(shuō)，“只有把愛播撒到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置。1978年，于漪提出“教文育人”的思想，即以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以“思維訓(xùn)練”為核心的語(yǔ)文教育理論?！痹诮虒W(xué)之余，于漪還不斷總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)?！庇阡舫３?duì)青年教師說(shuō)。”于漪說(shuō)，“如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”采訪手記曾多次在熒屏上見到于漪的師者風(fēng)范，9月8日晚，記者終于在北京國(guó)誼賓館和她面對(duì)面?！敖逃挠忠粋€(gè)春天到了，我還要繼續(xù)努力。隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發(fā)前半小時(shí)還在審定教材。她不顧年事已高，風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)；她還通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師要站在時(shí)代和民族發(fā)展的高點(diǎn)上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國(guó)的明天聯(lián)系在一起。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)他的歌風(fēng)格獨(dú)特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨(dú)生子女的自我傾訴。于漪說(shuō)，其實(shí)自己在教學(xué)實(shí)踐中也在不斷反思。澆花要澆根，育人要育心?！皩W(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人，伴隨語(yǔ)言文字讀寫聽說(shuō)訓(xùn)練滲透認(rèn)知教育、情感教育和人格教育，語(yǔ)言文字不是單純的符號(hào)系統(tǒng)，而是一個(gè)民族認(rèn)識(shí)世界、闡釋世界的意義體系和價(jià)值體系。第五篇：于漪——全國(guó)教書育人楷模風(fēng)采全國(guó)教書育人楷模風(fēng)采：站上講臺(tái) 就是生命在歌唱在三尺講臺(tái)，她慷慨激昂；在評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，她睿智而真誠(chéng)。教育界有一個(gè)比喻，“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我不太同意。做教師的千萬(wàn)不能用一成不變的目光來(lái)看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師加溫到一定程度，他們會(huì)開竅，會(huì)飛快進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。教師的學(xué)歷水平不等于崗位水平，學(xué)歷只說(shuō)明你的受教育程度，崗位需要摸爬滾打。人生活在社會(huì)中，總是要比的，可是比什么，和誰(shuí)比，我覺(jué)得其中非常有講究。長(zhǎng)此以往，一些精彩的思考留住了，成為以后教學(xué)中的新養(yǎng)分，自身的缺點(diǎn)也逐步克服，教學(xué)育人漸入佳境。于漪認(rèn)為“不能千課一面”每一課都有一個(gè)新的驚喜，每一課都給學(xué)生帶來(lái)濃厚的興趣。因此，組織教學(xué)時(shí)，要以語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，從學(xué)生的心理實(shí)際和學(xué)習(xí)愿望出發(fā)，采用多種方法，組織新的內(nèi)容、新的知識(shí)、新的能力，注意新的角度的選擇和時(shí)代活水的充盈，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感?！叭ぁ?，就是課要有趣味性。不能把知識(shí)當(dāng)商品販賣，撈取高額回報(bào)。作為上?！岸谡n改”語(yǔ)文新教材審定專家組組長(zhǎng)的她，每天仍然要花大量時(shí)間在語(yǔ)文教材審定上。1996年11月，于漪給貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)一位中學(xué)語(yǔ)文教研員的長(zhǎng)篇復(fù)信《自強(qiáng)不息，女教師們!》，被認(rèn)為是一篇經(jīng)典美文?！睕](méi)有人天生就會(huì)做教師，于漪一生都沒(méi)有停止過(guò)對(duì)于教書育人的思考?！睕](méi)有找到答案，于漪就主動(dòng)去學(xué)校找學(xué)生聊天。因此，我非常愿意幫助年輕人在課堂里摸爬滾打。”他也就是隨口一說(shuō)。?沒(méi)有于漪老師，我也許早就?進(jìn)去了?。打架、逃課、欺負(fù)小同學(xué)……哪件事都少不了他，家里幾乎天天都有人找上門告狀。此時(shí)的于漪已經(jīng)是楊浦中學(xué)的年級(jí)主任?！皝y班”之治“文革”前，于漪的教學(xué)水平日臻成熟，她本人卻因此受到運(yùn)動(dòng)沖擊，被打?yàn)椤靶拚髁x教育路線吹鼓手”，蒙受了許多屈辱與不白之冤。第一個(gè)學(xué)生是舌頭稍短，口齒不清。在于漪看來(lái)，教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，正如“矢”與“的”一般，不看準(zhǔn)靶子，只管射箭，就是無(wú)的放矢。”除了自學(xué)，于漪又開始在比較和借鑒上下功夫?！币诲N定音，于漪又進(jìn)了語(yǔ)文教研組。“我不是學(xué)歷史專業(yè)的，教起來(lái)當(dāng)然千瘡百孔。肝功化驗(yàn)、肝臟穿刺，一項(xiàng)項(xiàng)檢查、治療下來(lái)，于漪已經(jīng)被病痛折磨得痛苦不堪。正當(dāng)于漪在教壇蹣跚學(xué)步時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的大病把她從講臺(tái)上強(qiáng)行拖了下來(lái)。了解了作為普通人的于漪，就不難理解為什么她會(huì)說(shuō)——“與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師”?；叵虢?0年的從教生涯，于漪并沒(méi)覺(jué)得自己取得了多么了不得的成績(jī)：“工作竭盡全力是本分，個(gè)人無(wú)論是天分、學(xué)識(shí)、才能，都是極其有限的。60萬(wàn)!面對(duì)這個(gè)普通人很難抵御的巨大誘惑，于漪保持著慣有的坦誠(chéng)：“不動(dòng)心是不可能的?！碑?dāng)時(shí)的于漪，雖然已經(jīng)是上海第二師范學(xué)校校長(zhǎng)，可家里的生活條件并不好。面對(duì)榮譽(yù)，于漪顯得非常謙遜：“選擇做教師，就是選擇了高尚。“我有潔癖，最愛打掃衛(wèi)生。2010年教師節(jié)，榮譽(yù)等身的于漪被評(píng)為“全國(guó)教書育人楷模”。曾任上海市第二師范學(xué)校校長(zhǎng)，一身正氣，一心為公，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀小學(xué)教師。近些年來(lái)，她還不斷自我發(fā)展，自我完善，自我提高。在于老師所帶教的本校青年教師中，有的已被評(píng)上特級(jí)教師，有的多次在全國(guó)的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，有的已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，可謂“桃李滿天下”！50年代，于漪老師扎著長(zhǎng)辮走進(jìn)了中學(xué)任教，她以刻苦的鉆研，耕耘在三尺講臺(tái)；以求實(shí)的堅(jiān)韌，播撒著智慧的良種。她的“弘揚(yáng)人文”的主張，引發(fā)了全國(guó)范圍的語(yǔ)文性質(zhì)觀的反思，即豐富和完善了教文育人的思想，又促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)科從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。因此，作為教師必須克服浮躁，登高望遠(yuǎn)，要用明天建設(shè)者的要求，指導(dǎo)今天的教育。于老師深深熱愛著我們的祖國(guó)，深深的愛著她的事業(yè)和她的學(xué)生?，F(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)，將來(lái)國(guó)家總需要建設(shè)人才。派出所公安干警幾乎天天來(lái)。從當(dāng)時(shí)4個(gè)班級(jí)的學(xué)生共372份抽樣問(wèn)卷結(jié)果看，%。感情于老師的語(yǔ)文課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，積極體現(xiàn)師生互動(dòng)，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅?！坝耸且淮鷰煴?，教改是一面旗幟。1978年被首批評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師。70年代末，于漪老師以厚實(shí)的功底，數(shù)以上百次的公開課和論文專著，以她高尚的師德，被首評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師。面對(duì)21世紀(jì)信息革命的時(shí)代，于漪的教文育人的思想為語(yǔ)文教育提出了一條發(fā)展新路。她認(rèn)為，“時(shí)代在前進(jìn)，教育必須與時(shí)俱進(jìn)”；教育必須具有前瞻性，因?yàn)榻逃Ч窍鄬?duì)滯后的。她認(rèn)為教師必須教會(huì)學(xué)生追求真善美，教師必須提升學(xué)生的精神境界，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生質(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)，更是后天的民族競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)揮學(xué)生干部的作用。于漪對(duì)每個(gè)學(xué)生都滿腔熱情。她始終認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”, 澆花要澆根, 育人要育心。當(dāng)年有一位口吃最嚴(yán)重的學(xué)生日后成為中外合資公司的外貿(mào)代表。成為語(yǔ)文教育改革的典范。五十九年的教育生涯，五十九年的艱苦探索，于漪沒(méi)有一天停止過(guò)對(duì)教育的探索，她一直扎根在上?；A(chǔ)教育的最前沿，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。注重培養(yǎng)青年教師，做好傳幫帶。于漪同志先進(jìn)事跡材料于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中國(guó)共產(chǎn)黨?！坝耸且淮鷰煴恚谈氖且幻嫫鞄?。于老師的語(yǔ)文課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，積極體現(xiàn)師生互動(dòng)，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅。感情從當(dāng)時(shí)4個(gè)班級(jí)的學(xué)生共372份抽樣問(wèn)卷結(jié)果看，%。派出所公安干警幾乎天天來(lái)?，F(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)，將來(lái)國(guó)家總需要建設(shè)人才。”2002年上海市重大工程建設(shè)金杯得主王運(yùn)丹大年初一向于老師表示感謝，當(dāng)年正是于老師給他樹立了“國(guó)家建設(shè)需要人才”的人生目標(biāo)；今年，她的學(xué)生曹中柱因?yàn)椤案易鹕娇凇?，頂著壓力支持開辦平價(jià)藥房，多次被媒體報(bào)道。為此，她為自己確立了一個(gè)目標(biāo)：達(dá)到三個(gè)“制高點(diǎn)”，做到三個(gè)“瞄準(zhǔn)”。她在這塊圣土上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。于老師還是華東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)等四所大學(xué)的兼職教授，她在華東師大的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座，她不顧年事已高風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)，她還是上海市白玉蘭的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)客座教師；為云南思茅地區(qū)、紅河地區(qū)、三峽庫(kù)區(qū)、新疆等地老師們講授她的教育理念、她主編的《現(xiàn)代教師自我發(fā)展叢書》（共18本）已經(jīng)出版；她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已經(jīng)教育部審定，作為全國(guó)教師職后進(jìn)修的材料。歷任第七、八、九屆市人大常委，教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、副主任委員。于漪認(rèn)為，教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人和建設(shè)者,學(xué)校的一切工作都要圍繞德育工作來(lái)展開, 德智體美,以德為先,教師的責(zé)任不僅在授業(yè)，首先是“傳道”。經(jīng)過(guò)于漪的悉心指導(dǎo)，不僅愛上了語(yǔ)文，而且成為了學(xué)校演講隊(duì)的主力。她的一生充滿了理想色彩，更充滿了使命意識(shí)。因此必須