【正文】 特殊教育學校校長黃金蓮。考慮到工作的艱巨性，上級給她提供了三個優(yōu)厚待遇：在市區(qū)安排一套住房、愛人可以調(diào)動到市區(qū)工作、可以帶幾名助手。建校之初，她舍不得在城里租辦公室，但家又住在偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，于是她每天早上6點就出門趕第一趟進市區(qū)的班車，然后走10余公里到學校。獨處時，她認真看手語書自學；晚上，她向特教專業(yè)畢業(yè)的教師學習手語；白天，她就把自己學會的手語教給學生。對于有部分聽力的學生，黃金蓮讓他們戴著助聽器直接聽，教師上課盡量不使用手語，而是努力訓練學生開口說話。1998年，有一位來自永安市的聾啞孩子因父親突然病故，家庭沒有了經(jīng)濟來源，他母親來到學校要讓孩子退學。一天天過去，熱心的電話一個個打來，教師立即跑過去辨認是否是學校的學生，仍無果。她對學生傾注愛心，對學生的學習、生活等都十分關心，可謂事無巨細。在我們的心目中，校長就如同和藹可親的媽媽。教師的人格對學生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化地影響著學生。教師工作無時無刻不是你世界觀、人生觀的亮相，你整天和學生在一起，你有什么樣的思想觀念，自然會對學生產(chǎn)生相應的影響。學歷水平只能說明職前接受教育的程度，崗位上是要有綜合素質、綜合能力的。我是改行來教語文的，因此我要用五倍、十倍的力氣來學。我想做教師非常重要的一條，就是要謙虛謹慎，好學不倦。一把尺子量別人的長處。“教后”記兩點，一是記學生的閃光點。羅蘭說過，累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因為每個創(chuàng)傷都標志著前進的一步。一定要武裝自己的頭腦，要有正確的世界觀、人生觀。我們課題組里有個斯坦福大學的博士后，他的孩子在硅谷小學讀四年級，我問他暑假作業(yè)是什么，他說沒有書面作業(yè)，就是讀40本書，其中就有兒童版的《水滸》和《西游記》。魂兮歸來，南方不可以止些??魂兮歸來，西方之害，流沙千里些??魂兮歸來，北方不可以止些??”，四方不可以留，楚懷王的靈魂要回歸故里，這是表現(xiàn)屈原忠君愛國思想的。列女傳》中講：“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”。所有的事情都在眾目睽睽之下，但也有個好處，使我養(yǎng)成了嚴謹?shù)牧晳T，不敢有絲毫的懈怠。粉碎“四人幫”后，1977屆學生參加“文革”后首屆高考，兩個快班百分之百考取大學。我把各個班的小干部集中起來，每周集中培養(yǎng)兩次。我一輩子上了近2000節(jié)的公開課。什么叫做備課?備課不是讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站立起來跟你對話，那你就不僅知道字的表面意義，而且知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局，不僅知道工具的使用，而且知道工具背后的情和意，用現(xiàn)在的話來講就是蘊含的情感、態(tài)度和價值觀。于是我緊扣這一點深入學習，其他詩詞里面是怎么用方位詞的呢?《楚辭我們學校曾和英國牛津大學教育學院、美國密西根大學教育學院搞了個跨國研究課題，研究職初教師培訓“師帶徒”的方法。一個教師學不好，就無法擔當教書育人的重任。二、一輩子自我教育：學而不厭、勇于實踐教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè)，我一輩子沒有上過一堂十全十美的課。一把尺子量自己的不足。”他的話激勵了我一輩子：既然做教師，我不僅要把大門找到，而且要登堂入室。這樣的教導，我真是刻骨銘心啊?；A教育是不能有半點差錯的，因為它是伴隨人的終生的，小學學的字、對數(shù)字的概念，一輩子都在用。我22歲大學畢業(yè)做老師，不知天高地厚。子路》篇講過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也。自黃校長拉住我們的手，我們就有了在知識的海洋里暢游的機會，我們這些殘疾孩子就能夠像正常孩子一樣，逐步向著人類文明進發(fā)。長沙市公安局有關負責人說：“我們以前也破獲過聾啞人犯罪團伙，也知道一些被騙的聾啞人還是在校讀書的學生，但是卻不知道往哪里送，你們學校由校長帶隊來找學生，還是第一回遇上呢！”10余年來，三明市特殊教育學校的孩子一個也不少！人們說，是黃金蓮用愛心換來了孩子們的希望，讓孩子們無聲的世界有了天籟之音。當天，黃金蓮立即組織教師在三明市區(qū)附近到處尋找，毫無所獲。她提出，要用“愛心、耐心、信心、誠意、愿意”來對待工作。“有一些聽力的學生，不讓他們通過聽來訓練說話，多可惜呀！”黃金蓮感嘆道。當時，這幢樓沒有通水通電，只能點蠟燭照明，用煤爐煮飯，用水就到隔壁的園林處去挑，晚上則住在黑燈瞎火的大樓里……千方百計給孩子找前途沒搞過特殊教育的黃金蓮，并非兩眼一抹黑，她在教學和辦學上有自己的思路。市財政撥款300萬元蓋學校，但經(jīng)核算，300萬元只夠建一座綜合樓。1991年，三明市決定建立全市第一所特殊教育學校，校長人選卻令人發(fā)愁。重視學前教育，關心特殊教育。這個坐在記者面前不停扯弄手里紙片的藏族小伙，有著出人意料的害羞和靦腆。“上課喜歡調(diào)皮搗蛋的學生，讓他當紀律委員；功課總是掉隊的學生，就當學習委員……”在這個規(guī)定的激勵下，原本不守紀律的學生漸漸地開始自覺維持班里秩序，原本學習跟不上的孩子，考試成績也一點點地有了提高。”經(jīng)過普瓊和學校老師幾年的努力，仁多鄉(xiāng)完小在仲巴縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中，適學兒童入學率最高、鞏固率最好。每逢學校放假，家長來接孩子回家時，普瓊會再三叮囑，以保證開學時家長能把學生按時送回來。普瓊說，早已記不清楚這么多年，花過多少錢、為多少名學生買過東西了。在這片“生命禁區(qū)的禁區(qū)”，普瓊把他的整顆心獻給了學生，他生活的一切和學校、學生緊緊地連接在一起。因為海拔高，高寒缺氧、自然災害頻繁，被當?shù)厝朔Q作“生命的禁區(qū)”。他把所有的精力和時間全部投入于職業(yè)教育教學改革，讓更多的學生找到自信，掌握一技之長，成為社會優(yōu)秀的建設者。憑借著扎實的組網(wǎng)技術，呂鴻儒入選全國技能大賽天津代表隊，并最終在大賽中獲“組網(wǎng)技術”二等獎，被保送到高職院校深造。徐英杰制作出不同專業(yè)的教學課件幾十個，指導多名教師運用現(xiàn)代教育技術提高課堂質量和效益。有一個學生愛好網(wǎng)頁設計，徐英杰就給他提供相關資料，讓他自主學習動態(tài)網(wǎng)頁，還把學校的網(wǎng)站交給他管理。于是，學生們在他的帶領下邊學邊做，各種電路的結構、振蕩器的結構、電感和電容的原理在不知不覺中就掌握了。從此以后，小劉像變了個人，學習用功了，遵守紀律了，和同學的關系也好了，不但能修自己的計算機，還經(jīng)常幫助同學修理，老師、同學、家長都反映小劉終于“走上正路了”?！?徐英杰在工作中體驗到了幸福與快樂?！辩娗槁毥陶嬲\對待每個學生學物理的徐英杰1993年大學畢業(yè)時，毫不猶豫地選擇了計算機職專這所在天津小有名氣的職業(yè)學校。工作忙完后，她才能匆忙趕到醫(yī)院去陪伴昏迷不醒的父親，同時還要翻閱整理資料，準備第二天的上課。提到親人的付出，吳邵萍幾度哽咽?！毕硎芎秃⒆右黄鸪砷L的快樂在吳邵萍被提升為副園長后，她本可以只專注于幼兒園的管理工作，可是她偏偏主動向園里提出申請，要求不減少和孩子接觸的時間和機會，不離開教育的第一線，“我珍惜和孩子在一起的時時刻刻，我享受和孩子一起成長的快樂”。他的為學之路和治學之風深深地感染教育了我們。姜伯駒院士為人正直、待人謙和，并盡力幫助別人、提攜別人，是一個極易共事的人。“這是培養(yǎng)獨立思考的基本的一步，數(shù)學教育是培養(yǎng)孩子明辨是非的重要環(huán)節(jié)。另外，很多在數(shù)學系受過很好數(shù)學訓練的人也能進入到其他領域去。姜伯駒講課嚴謹認真、循循善誘，他表達敘述非常講究，每個概念的來龍去脈都交代得清清楚楚，并且經(jīng)常提出有趣的問題來激發(fā)學生思考。他認為，作為一名大學教師，培養(yǎng)出一批杰出人才比自己取得一兩項成果更有價值。然而，當有人稱他為“大師”時，姜伯駒說：“大師的資格我不夠，做學問、做事情、做人，還有很多要學習。1978年以后，他將不動點理論與低維拓撲學結合起來，全面解答了已有50年之久的“尼爾森不動點猜測”。“我首先是一名教師”從求學到任教，姜伯駒在北大校園生活了半個多世紀。姜先生知道后，騎著自行車到學生宿舍找到這個學生?！爸挥羞@樣，才能從中找出共性問題，真正了解學生的弱項究竟在什么地方，再來調(diào)整改進教學內(nèi)容?！x在名師薈萃的北京大學，有這樣一位院士教授，他不僅學問做得好，課講得更是受歡迎。學校重建，扛運物資、守護校園、夜間巡邏……任維鼎處處忙活。忙完這幾處的救援，稍稍緩過勁來的任維鼎突然想到自己的女兒!女兒當時正在南壩小學上學，而地震已經(jīng)過去了快兩個小時!最佳的救援時間就要過了!心急如焚的他趕到完全倒塌的小學廢墟時，妻子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)壓在亂磚斷板中的女兒任鈮，卻根本無法救出女兒。從地震到重建，“鼎哥”以自己的無畏，為師生們頂住災難，支撐起他們的希望。在山區(qū)當老師，就是要踏實，要安心。很多同事忍受不了，紛紛離開，但是進過城見過世面的任維鼎卻踏踏實實地堅持了下來。19歲，對很多人來說還是一個大孩子的年紀，而他已經(jīng)是一群山里孩子的孩子王。汪金權看了作文后給了她200元；今年3月的一個中午，汪金權看到班上的學生吳晶晶坐在教室里沒出去吃飯，得知吳晶晶家庭困難，生活費沒著落時，當即掏出100元……“他是改變我命運的人！”正在遼寧師范大學攻讀碩士的研究生汪洪奎說。作為一名出身農(nóng)家的鄉(xiāng)村教師，汪金權對貧困學生有著特殊的感情。湖北省高中新課改實施后，汪金權除了要求學生每天交一篇字帖外，堅持不給學生留任何課外作業(yè)，他提倡學生每個月買一本書，全班同學交換著看，每個學生每個月至少讀兩本書或雜志。“在這樣的條件下，汪金權20多年如一日堅守在自己的崗位上，這樣的精神讓人佩服。不過，汪金權的父母沒有料到，兒子今后選擇的人生道路恰恰與“金”和“權”毫不沾邊。2007年4月至今，她一直在寧鄉(xiāng)縣金州鄉(xiāng)關山村擔任科技特派員，重點指導當?shù)剞r(nóng)民栽培200余畝葡萄，讓農(nóng)民真正嘗到了種葡萄的甜頭。這時有人建議他去找找石雪暉。”在國外，石雪暉硬是在考察之暇完成了兩篇長達70余頁論文的修改?！霸趯W生眼中，她是一位嚴師，總是通過言傳身教引導學生。在當時，業(yè)內(nèi)一直認為，南方是歐美雜種葡萄種植的非適宜區(qū)，更是歐亞種葡萄種植的禁區(qū)。“不讓一個學生輟學，不使一個學生掉隊”是她的為師之道。山區(qū)的教師是清貧的。剛來學校的時候，李增華的父親十分為難，一再說給學校增加了累贅。2009年的教師節(jié)前，已經(jīng)上大學的女兒給母親寫來一封信。孩子們說：“我們在王老師家里學習，就像生活在自己家里一樣。就這樣，王生英家的里間、外間，還有門口臺階便成了3個班學生的“復式教室”。上世紀80年代，在王生英家鄉(xiāng)這樣的偏遠山區(qū)，校舍嚴重不足。每逢雨季，架在河上的木橋被洪水沖斷，她只好繞道從河壩上趟著沒膝深的河水到學校上課，遇到風雨交加、河水暴漲的天氣，她更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢涉水過河。和絕大多數(shù)的農(nóng)民家庭一樣，她家也過著清貧的日子。上海市楊浦區(qū)的“讓于漪成為我們共同的形象”這一口號，道出了上海廣大教育工作者的心聲，發(fā)出了我們這個時代的強音。在基地授課過程中，于漪注重引導學員之間彼此學習，取人之長，補己之短。勤于學習、樂于學習，這是于漪堅持了一生的習慣。“活到老，學到老?！睂τ趯W生的“不懂事”，于漪是這么看的：“他們畢竟是不成熟的青少年，如果他們都懂事，有很強的自控能力，學習做事都很自覺，還要我們教師干什么？”于漪認為，教師要教育學生成人成才首先要教育自己，誨人不倦首先要學而不倦。這是教育的使命，也是每個教師的責任。她為母語的邊緣化而痛心疾首，為功利化的課外作業(yè)擠占了學生的閱讀時間而傷感。為了更多教師的成長，她不遺余力。她就這樣努力攀登著，走到峰頂時，自己化作了山峰。老師們要好好鉆研學科的規(guī)律，將語文教學與民族精神教育、生命教育無縫對接，喚醒孩子青春的心靈……”正因為如此，對于《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的核心理念——“為了每一個學生的終身發(fā)展”，于漪高度認同。有了這樣強烈的使命感，于漪自覺維護著師道的尊嚴。”“時代的活水要在課堂上流淌?！拔业男闹杏袃砂殉咦樱阂话殉咦恿縿e人的長處，一把尺子量自己的不足”1951年7月，22歲的于漪畢業(yè)于復旦大學教育系，來到上海第二師范學校工作。教研組里共有18位教師，于漪把其他17位教師的長處都學來了；不到3年的時間，她自修了大學語文的全部課程。于漪說：“你好我好大家好是捧不出名師的。她認為，在教學過程中既要有形成語文能力的側面，又要有形成個人思想情操、思維品質和行為方式的側面，只有二者有機統(tǒng)一，教學才能獲得綜合效應，學生才能得到多方面的培養(yǎng)。她憑著頑強的毅力上完了高中，1974年，她又以優(yōu)異的成績考上了民辦教師，實現(xiàn)了自己多年的夙愿。因校舍破舊，不能遮擋風雨，為了保證學生安全，王生英不顧自己的安危，拿著教科書，踏上泥濘的山路，巡回到方圓幾里內(nèi)的學生家里上課。怎么辦？讓孩子們到哪里去上學？村里再也找不出一間能容下幾十個學生的房屋了。不過，她的想法得到了丈夫王河生的支持，兩口子發(fā)誓：“就是砸鍋賣鐵，也要建房?！皩W生就是我最大的財富”人們都說，山里的孩子不金貴，摔摔打打又一年。又冷又餓的時候，我們總認為你不是一個好媽媽。這樣一背就是兩年?！罢l不知道錢多好？誰不知道過清閑的日子好？可為了掙錢就撇下這些孩子，我心里實在是不忍心呀！”王生英至今回憶起當年的選擇，仍然說自己的選擇“值得”。教師節(jié)到了，學生祝您幸福、健康。為了弄清每個新品種的特性，掌握第一手資料，她時常是天剛亮就到了葡萄園，天黑了才回家，從無間斷地記載著每個品種的長勢、開花結果特性、抗病性等，直到對每個品種的特性都很熟悉為止。但令韓艷婷沒有想到的是，在讀碩又讀博的這5年里，石老師對她的指導和交流很頻繁?！边@是石雪暉經(jīng)常對學生們說的一句話。她當即找來七八個專家，連夜開出7套整治方案。23年前，從華中師范大學中文系畢業(yè)的他被分配到赫赫有名的黃岡中學。師生倆閑聊時，顧老師說起四中遠離縣城,師資和教學設施都很差，很難招到優(yōu)質生源，更留不住好老師?！巴衾蠋煹恼Z文課，有種獨到的魅力，讓人神往?！拔蚁Ｍ男Ч恰徽n一得’，讓學生覺得，缺掉汪老師的一節(jié)課，就是一次損失。去年11月，高一（10）班的王啟要買學習資料，可家里拿不出錢來，聽同學說學校的汪金權經(jīng)常資助學生，內(nèi)向的王啟萌生了找汪老師借錢的想法，可他并不是汪老師班上的學生，汪老師也沒帶過他的課，怎么開口？“我趁汪老師一個人在辦公室的時候，走了進去，站在他身邊。一所村小、一所完小、兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，他的青春歲月牢牢地扎根在鄉(xiāng)土之中。任維鼎就是從這塊山地中開始邁出了教師的第一步——他一開始就是這所村小五年級的班主任、“通教”。任教八年后，32歲的他再次調(diào)動，