保衛(wèi)黃河教學(xué)反思最終定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？播放課件《保衛(wèi)黃河》師：這段視頻給你印象最深的是什么？你有什么感受？（非常壯觀的流水； 中華兒女的寬廣胸懷。第二樂(lè)句：做漸強(qiáng)處理。同學(xué)們，讓我們一起回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們就是抗日軍民中的一員。音調(diào)升高）師小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，把歌曲推向了新的高潮，歌聲更加明快有力，更加激動(dòng)人心。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。我以《保衛(wèi)黃河》為主線貫穿其中，運(yùn)用課件將齊唱《保衛(wèi)黃河》和輪唱《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行比較，通過(guò)比較辨析，使學(xué)生感受音樂(lè)作品的內(nèi)容、音樂(lè)情緒以及不同表演形式的不同效果。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)（二）、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入：看視頻資料討論：視頻展示的是發(fā)生在什么時(shí)期的事情？談?wù)勀愕母惺?。?）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（小聲跟唱）置疑：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同? a、學(xué)生討論思考、回答問(wèn)題(采用自由發(fā)言)：主題旋律共演唱了四遍。學(xué)生討論思考、回答問(wèn)題(采用自由發(fā)言)教師小結(jié)（3）齊唱樂(lè)曲，分組競(jìng)賽（四）、課堂收束，情感升華引導(dǎo)學(xué)生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國(guó)家？結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國(guó)恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，你們知道剛才播放的這首歌曲是哪個(gè)歷史時(shí)期創(chuàng)作的嗎？ 生：（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）師：每一個(gè)有良知的中國(guó)人應(yīng)該都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國(guó)犯下了哪些滔天罪行呢？、圖片資料、音像資料。師：同學(xué)們心中也許在想，這部具有寫實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的音樂(lè)作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，全國(guó)軍民奮起抗日打擊侵略者。（讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵(lì)。讓學(xué)生談?wù)勗谛蕾p的過(guò)程中腦海里會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫面。主題一共變奏了八次，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。1939年4月13日在陜北公學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快便傳遍全國(guó)。（媒體播放），回答如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。一、巧妙過(guò)渡 感性導(dǎo)入《黃河大合唱》的第四樂(lè)章《黃水謠》，展示黃河兩岸秀麗旖旎的景色。加強(qiáng)體驗(yàn)，演唱處理（1）再聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》全曲。（4）教師講述故事歌曲的創(chuàng)作過(guò)程及作曲家（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。在教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)“音樂(lè)”進(jìn)行歷史性解釋和了解音樂(lè)作品的文化意義，也就讓學(xué)生與音樂(lè)作品產(chǎn)生了情感上的共鳴，真正達(dá)到了理解與交流。黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民，過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫！《保衛(wèi)黃河》教學(xué)反思《課標(biāo)》明確指出小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)為：進(jìn)一步增進(jìn)音樂(lè)興趣的要求，提高音樂(lè)感受能力，發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力等。）師結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。第一樂(lè)句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。作曲家冼星海看到這部詩(shī)詞，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫好”。教學(xué)重點(diǎn)：了解歌曲的來(lái)歷，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。我以《保衛(wèi)黃河》為主線貫穿其中,運(yùn)用課件將齊唱《保衛(wèi)黃河》和輪唱《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行比較，通過(guò)比較辨析，使學(xué)生感受音樂(lè)作品的內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)
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