【正文】 學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。（五）作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)，不漏批，不錯(cuò)批，采取面批，對(duì)批，互批等不同形式，及時(shí)反饋本節(jié)課的教學(xué)效果。2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。4．培優(yōu)轉(zhuǎn)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置過程與方法：經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)與技能：掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，熟練運(yùn)用20以內(nèi)退位減法進(jìn)行口算。是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾（退位）的基礎(chǔ)，在知識(shí)系統(tǒng)中起到一個(gè)承上啟下的作用。加強(qiáng)口算，在計(jì)算準(zhǔn)確的前提下再要求速度。體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。這節(jié)課進(jìn)一步理解和把握13減幾、14減幾的多種算法，并讓學(xué)生親身感受知識(shí)的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生正確思維的過程，初步體會(huì)事物之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板每一個(gè)學(xué)生充足的時(shí)間講故事、研究探討計(jì)算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。、3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)算法多樣化。讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學(xué)算式的過程，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到想說做（思維、語言表達(dá)和計(jì)算）相統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的良好習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)想加算減的計(jì)算方法和算法多樣化。教學(xué)過程：第3課時(shí) 11減幾想加算減教學(xué)內(nèi)容：教材1213頁 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計(jì)算。加強(qiáng)操作、語言表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。第一課時(shí) 十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：教材第89頁。第二單元 20以內(nèi)的減法整體感知：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法后，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法打基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步計(jì)算奠定基礎(chǔ)。過程與方法：通過觀察、操作、表演說一說等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。提高優(yōu)生率。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。因此，上課時(shí)要嚴(yán)肅活潑、認(rèn)真，使學(xué)生在輕松愉快地?fù)u尾氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)、增長才干，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。先填一填，在討論。（如：4443……50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是3……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說?！稊?shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁的例題，第12~13頁“想想做做”的習(xí)題。完成教材第44頁練習(xí)九的第2題。應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的順序表解決問題。生1：每個(gè)數(shù)的個(gè)位上都是3，十位上的數(shù)依次多1。師：現(xiàn)在我們來仔細(xì)地觀察數(shù)的順序表，以小組為單位說一說看從表里能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？橫著看。師：請(qǐng)看100以內(nèi)的數(shù)目表，它是按順序，有規(guī)律地排列的：你能按數(shù)的順序，在空格里填數(shù)嗎？請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)填數(shù)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。23（）3393（）9440（）4057（）5369（）6899（）100（2）（課件出示）請(qǐng)把這些小魚從小到大的順序排列起來。學(xué)生已：根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。生6：通過交叉看，發(fā)現(xiàn)從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸遞減到1。左右相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1。培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維，熟練數(shù)數(shù)的習(xí)慣，以及熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感。(1)師：看這兒還有一個(gè)十字行的魔力框，你能用這個(gè)魔力框框出五個(gè)數(shù)，并說一說這些數(shù)之間的關(guān)系嗎？請(qǐng)大家從信封內(nèi)取出“十”字形框，互相框一框并說一說。（1）比69大1的數(shù)是（）。（4）師小結(jié)：豎著看：上下兩數(shù)相差10；個(gè)位上的數(shù)相同。（我讀的是，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。P38第2題進(jìn)一步探索百數(shù)圖的規(guī)律師指導(dǎo)“相鄰的數(shù)”表示什么？什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)？三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)按數(shù)的順序連線。師生共同訂正。37890、9100老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（）。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。用8枚圍棋子圍成一個(gè)正方形。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。47○37 88○90（）＜95（）＞66 35○36 61○59（）＜75（）＞（）游戲題：找朋友（出示卡片）。在日常生活中有許多事情都要按照一定的順序去完成要不然就會(huì)亂了秩序。：（1）師：每個(gè)豎列里的數(shù)又有什么規(guī)律？每個(gè)同學(xué)先選幾列數(shù)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流一下。你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生斜著觀察。（4）與99相鄰的數(shù)是（）、（）；恭喜獲獎(jiǎng)的同學(xué)，老師的數(shù)字是56，你能設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題讓老師也獲獎(jiǎng)嗎？請(qǐng)沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)也設(shè)計(jì)這樣一句話讓大家猜一猜你的號(hào)碼牌是多少？誰來試一試。(5)呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個(gè)數(shù)，而中間的一個(gè)數(shù)是60。教學(xué)難點(diǎn)（1）初步理解數(shù)位的意義掌握100以內(nèi)數(shù)的順序（2）初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。生3：通過給個(gè)位上是3的數(shù)涂上黃色，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字相同，上下相鄰的兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)字相差1。例7的(1)、(2)題的答案引導(dǎo)學(xué)生找出來。然后再比較兩個(gè)數(shù)的大小。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。出示數(shù)字。涂表。生2：從橫行看，第二行前9個(gè)數(shù)的十位上都是1，第三行前9個(gè)數(shù)十位上都是2……一直到第10行，前9個(gè)數(shù)的十位上都是9。師：最后觀察粉色這組數(shù)，看看斜著看又有什么規(guī)律?！菊n堂作業(yè)