五年級數(shù)學(xué)上冊積的近似數(shù)教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 字，只需要知道它們の近似值就可以了。當(dāng)我們求出の積の小數(shù)位數(shù)比較多，我們可以根據(jù)需要，按“四舍五入法”保留一定の小數(shù)位數(shù)。正確の書寫對於學(xué)生而言相當(dāng)別扭。（）教學(xué)重點：掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。）（二）情境——王動建構(gòu) 1．談話引出例6。3．獨立列式。第一種方法針對“橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？”明確得數(shù)是寫積的近似數(shù)，橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號，而不能用等號。（設(shè)計意圖：關(guān)注“求積的近似數(shù)”的實際背景與形成過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生自己探索求積的近似數(shù)的方法。因此，在解決現(xiàn)實問題的過程中；當(dāng)求出積以后，要主動根據(jù)需要求出積的近似數(shù)，進一步凸顯求積的近似數(shù)是生活、生產(chǎn)的需要。以后在解決實際問題的時候，要認(rèn)真觀察，遇到這類問題就需要按實際需要求出積的近似數(shù)。討論：怎樣求積的近似數(shù)？小結(jié)：求積的近似數(shù)，要先算出相乘的積，然后看要保留的小數(shù)的后一位，用“四舍五入”法取近似數(shù)。可能有以下做法： 45＝（億個）45≈（億個）45≈（億個）5．對比交流不同的方法。生活中有許多事物，并不一定都要知道/ 3 數(shù)的準(zhǔn)確值，都會用到近似數(shù)。在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法所得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時也可以根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)（板書：積的近似數(shù)）。2．使學(xué)生經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過程。二、判斷題。晴兒晴兒今天我們學(xué)習(xí)到什麼？你用了哪些方法？有什麼收獲呢？五、板書設(shè)計：積の近似數(shù)45≈（億個） 4 9 4 5 ——— 2 4 5 9 6———— 0 5 答：六、教後反思：對於近似數(shù)の知識，學(xué)生掌握得很快。）②？（根據(jù)四舍五入法：晴兒晴兒看小數(shù)部分の第二位小於五，就從第二位開始省略掉。教學(xué)重點：學(xué)生能用“四舍五入法”取積の近似數(shù)。第三個環(huán)節(jié)是對得數(shù)是錢的小數(shù)的處理。小組活動探究或者學(xué)生自己做練習(xí)時，教師要下面巡視，掌握學(xué)生知識掌握情況和易錯點和共性問題，做到心里有數(shù)。教師要明確自己的角色，地位。學(xué)生自己積極主動的探討，不要滿堂灌。接著又換成“四舍五入到十分位
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