【正文】 , Wednesday, Thursday, FridayMy days of the week第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What day is it today？ It39。2．教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。（3）Group work引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。要特別說(shuō)的喜歡的理由。四、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。1．教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。（3）教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書(shū)寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或觀(guān)看VCD理解故事含義。（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。（2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have ma。另外，Let39。s learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。然后問(wèn)學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。二、教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令：A brown cow has a loud mouse has a big crows cry, clean clothes 。（2）看教學(xué)VCD或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。s talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。然后在全班宣讀。s ：What do we have on Tuesdays？Boy：We have English，Chinese and P．E．Girl：Great!Circle the two days they are talking about.（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’s talk對(duì)話(huà)部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。s try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說(shuō)：“It’s a time ’s have a look.” 第一名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:’s time for have Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:’s time for have English on Monday.” 第三名學(xué)生說(shuō)，“It’s 9:’s time for have math on Monday.”第四名學(xué)生說(shuō)，“It’s 10:’s time for have Chinese on music.”（2）Let’s play學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤(pán)，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s?.”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱(chēng)的縮寫(xiě)，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱(chēng)的全稱(chēng)是如何拼寫(xiě)的。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。Watching 讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)： What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short通過(guò)觀(guān)看射門(mén)，引入Shoot, ，引入比分的說(shuō)法。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。Group work教學(xué)（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱(chēng)呼卡片：Mr, Miss）Guessing game T: She’s/ He’s our : Is she/ he? T: Yes/ No,T: shows the ，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)大組掉站性對(duì)話(huà)練習(xí)每組選派一名選周與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)四．Consolidation 1．Talk and draw教學(xué)（教師先準(zhǔn)備一寫(xiě)拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes chooses one and sticks it on the order to make a person whom the student ，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲 四人一組進(jìn)行分組活動(dòng) Let’s try 教學(xué) and circle up 五．Assessment Activity 教學(xué)目標(biāo)與要求1．鞏固四會(huì)單詞：strict/ funny/ pretty和四會(huì)句子：Is he strict? Yes, but he is very 。 about each other finish the sentences pronunciation /br/ /bl/ 三．Assessment Let’s sing 完成AB 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話(huà)中的運(yùn)用；能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)能力與合作能力。教師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句型，組后評(píng)出一位最受歡迎的老師。What’s she like?引出 。教學(xué)建議：一．Warmup a picture of some classrooms.(采用圖片形式)music room/ art room/ puter room ：將各個(gè)老師貼到相應(yīng)的教室里。任務(wù)完成表演購(gòu)物短劇。學(xué)生看書(shū)并聽(tīng)第二遍錄音，在每一句話(huà)后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。How many bananas do they want？How many cheese do they want？How many things are there on the list？學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過(guò)交流找到正確答案。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。到商店買(mǎi)東西的英文是shop。聽(tīng)磁帶跟讀SB Unit 3中的內(nèi)容，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)。以同樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。課文學(xué)習(xí)（1）語(yǔ)音教學(xué)學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。借助掛圖復(fù)習(xí)SB Unit 1。（3）SB活動(dòng)2學(xué)生三人一組，分別扮演對(duì)話(huà)中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動(dòng)畫(huà)片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)境語(yǔ)言，加深印象）。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入learn the new words and introduce the text in teacher should say sth about the text 、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞教師出示home ice cream ranrun metmeet back from Chinalast Sunday的圖片及拼寫(xiě)卡片，問(wèn)學(xué)生What is this in English？并分別領(lǐng)讀這些單詞。教學(xué)方法情景教學(xué)法、交際法教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機(jī)以及錄音帶。Group work(課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱(chēng)呼卡片)1）Guessing game T : She’s/He’s our : Is she/he T: Yes/ shows the card..2）四人小組自由組合。做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。注意： 教師可以故意拼慢點(diǎn)，給學(xué)生一些信心。同時(shí)熟悉句型 Is she/ he ……?教師可以在復(fù)習(xí)歌曲鞏固上一節(jié)課學(xué)習(xí)單詞替換練習(xí)時(shí)板書(shū) A 部分學(xué)習(xí)過(guò)的單詞 kind young funny 因?yàn)檫@三個(gè)單詞在 B 部分為四會(huì)單詞。先讓學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏，之后 7 詩(shī)歌。教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,教師先在黑板上板書(shū)，讓學(xué)生看仔細(xì)了書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn):Read and write 中重點(diǎn)句子的靈活運(yùn)用和發(fā)揮?；顒?dòng)設(shè)計(jì) 4 :聽(tīng)錄音 Let’s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話(huà)表演。tall thin strong ”出示一些卡通2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn))Who’s who’s your art teacher ?Zip: Guess.(Ss guess.)your music teacher and 2 Ss: What’s she /he like ?Zip: She’s young and he’s “ young old “ Ss: Who’s your puter teacher? Zip: Mr (出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出 kind）T: Let’s our school who is kind ?Am I kind ?Practise: My….teacher is 、Practise :活動(dòng)設(shè)計(jì) 1： Make a new grandpa is mother is 2 ：Read and 3： Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..四、Funny time Listen to the song: My new teacher五、Assessment1 Activity Check up the answers ……is ：上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第周 星期****年**月**日（總第 2 課時(shí)）課題Unit One My New Teachers(Period 2)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話(huà)了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。ｄ．分角色朗讀課文檢查同學(xué)對(duì)課文掌握的熟練程度。c．學(xué)習(xí)新知：Step1：用領(lǐng)讀，齊讀，抽讀和通過(guò)課件展示的方式學(xué)習(xí)單詞。在我的整個(gè)課堂無(wú)論是在單詞的新授上還是在課文的學(xué)習(xí)上亦或是在鞏固練習(xí)上直接法的這些點(diǎn)都體現(xiàn)得非常明顯。根據(jù)本文特點(diǎn)以和大綱要求我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三點(diǎn)：1． 認(rèn)知目標(biāo)：能認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)單詞flower, beach, harvest, snow等新單詞。變換句式練習(xí)并鞏固本課對(duì)話(huà)，老師指導(dǎo)。（二）新授教授詞匯：教師出示的圖片，教授 flower, beach, harvest, ,summer ,autumn, winter 圖片，分別告訴學(xué)生Spring is a is a is a is a :How many seasons are there in a year ?Who are they ?傳悄悄話(huà)做游戲：學(xué)課文,放錄音讓學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話(huà)內(nèi)容,再回答問(wèn)題.(1)What is Li Shan drawing ?(2)How can she draw the four seasons of a year ?(3)Which season in October in ? 四、課堂練習(xí)學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話(huà)。在兩個(gè)人的對(duì)話(huà)中，李珊向王南介紹了自身正在畫(huà)一年四季的畫(huà)并且介紹了每一個(gè)季節(jié)的特征。直接法要求在課堂教學(xué)中只用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，利用動(dòng)作，實(shí)物，表情，手勢(shì)或是情景來(lái)直接表達(dá)語(yǔ)言的意義。： 我采用歌曲、提問(wèn)和復(fù)習(xí)導(dǎo)課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，又達(dá)到溫故而知新的效果，至此自然過(guò)渡到新課。ｃ．老師示范讀課文，同學(xué)齊讀課文以提高同學(xué)發(fā)音的準(zhǔn)確性。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math ’s tall and : Who’s your Chinese teacher ? 教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Mr : What’s he like ?(教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解)Zip:He’s short and : Yes , he’s tall and : “short 圖人物。T: Look!There are many new want to meet you have new teachers.?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science : Who’s your English/math/art/science teacher ?(可 讓學(xué)生提問(wèn))Ss: Mr/Miss…… T: Ss: What’s he/she like ? He’s/ She’s ……活動(dòng)設(shè)計(jì)3 :讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話(huà)，也可擴(kuò)充談?wù)?puter / ./music teacher 越多越好。情感態(tài)度 價(jià)值觀(guān)充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn): 本課重點(diǎn)是 Read and write 中的四會(huì)句子，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，正確使用。并完成書(shū)上的句子。(4)Let’s sing 學(xué)習(xí)歌曲 “My New Teacher”。教學(xué)方法: 情景教學(xué)法、交際法、游戲法教具準(zhǔn)備； 教學(xué)掛圖，單詞卡片、錄音機(jī)以及錄音帶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 二次備課一、Warmup:Let’s sing “My New Teacher” 8 復(fù)習(xí)歌曲，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)單詞替換，復(fù)習(xí)所本單元學(xué)單詞。小比賽四會(huì)的單詞可以進(jìn)行拼讀，比如師生比賽的形式：T : ~,can you spell “strict” ? 學(xué)生拼寫(xiě)，然后學(xué)生也可以反問(wèn)老師，看