【正文】 , Wednesday, Thursday, FridayMy days of the week第二課時一、教學(xué)重點本課時需要重點掌握句型：What day is it today？ It39。2．教師準備一張日歷和課程表。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。（3）Group work引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。要特別說的喜歡的理由。四、課前準備1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。（2）讓學(xué)生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。1．教師準備表演故事所需的手偶或頭套。（3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。三、課前準備1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。（2）使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have ma。另外，Let39。s learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。可讓學(xué)生進行適當?shù)膭幼骶幣?，以更好地把握其中動詞詞組的意思。然后問學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。二、教學(xué)難點聯(lián)系實際，描述其他活動。聽錄音，跟讀單詞和繞口令：A brown cow has a loud mouse has a big crows cry, clean clothes 。（2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強調(diào)。s talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。然后在全班宣讀。s ：What do we have on Tuesdays？Boy：We have English，Chinese and P．E．Girl：Great!Circle the two days they are talking about.（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。s try的錄音，讓學(xué)生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。還可讓學(xué)生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。教師可給學(xué)生們起個頭，說：“It’s a time ’s have a look.” 第一名學(xué)生說，“It’s 8:’s time for have Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說，“It’s 8:’s time for have English on Monday.” 第三名學(xué)生說，“It’s 9:’s time for have math on Monday.”第四名學(xué)生說，“It’s 10:’s time for have Chinese on music.”（2）Let’s play學(xué)生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s?.”進行交流，鞏固所學(xué)新單詞。再讓學(xué)生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。三、課前準備1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。Watching 讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)： What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short通過觀看射門，引入Shoot, ，引入比分的說法。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。Group work教學(xué)（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片：Mr, Miss）Guessing game T: She’s/ He’s our : Is she/ he? T: Yes/ No,T: shows the ，任意抽取一張卡片，進行對話練習(xí)大組掉站性對話練習(xí)每組選派一名選周與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進行對話練習(xí)四．Consolidation 1．Talk and draw教學(xué)（教師先準備一寫拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes chooses one and sticks it on the order to make a person whom the student ，每組依次推選一名學(xué)生上臺進行拼圖游戲 四人一組進行分組活動 Let’s try 教學(xué) and circle up 五．Assessment Activity 教學(xué)目標與要求1．鞏固四會單詞：strict/ funny/ pretty和四會句子：Is he strict? Yes, but he is very 。 about each other finish the sentences pronunciation /br/ /bl/ 三．Assessment Let’s sing 完成AB 第四課時 教學(xué)目標與要求能進一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用；能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會能力與合作能力。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型，組后評出一位最受歡迎的老師。What’s she like?引出 。教學(xué)建議：一．Warmup a picture of some classrooms.(采用圖片形式)music room/ art room/ puter room ：將各個老師貼到相應(yīng)的教室里。任務(wù)完成表演購物短劇。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。How many bananas do they want？How many cheese do they want？How many things are there on the list？學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。到商店買東西的英文是shop。聽磁帶跟讀SB Unit 3中的內(nèi)容，模仿標準地道的英語。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。課文學(xué)習(xí)（1）語音教學(xué)學(xué)習(xí)SB活動1。借助掛圖復(fù)習(xí)SB Unit 1。（3）SB活動2學(xué)生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語境語言，加深印象）。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入learn the new words and introduce the text in teacher should say sth about the text 、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞教師出示home ice cream ranrun metmeet back from Chinalast Sunday的圖片及拼寫卡片，問學(xué)生What is this in English？并分別領(lǐng)讀這些單詞。教學(xué)方法情景教學(xué)法、交際法教具準備教學(xué)掛圖、錄音機以及錄音帶。Group work(課前請每四人小組準備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : She’s/He’s our : Is she/he T: Yes/ shows the card..2）四人小組自由組合。做活動手冊配套練習(xí)。注意： 教師可以故意拼慢點，給學(xué)生一些信心。同時熟悉句型 Is she/ he ……?教師可以在復(fù)習(xí)歌曲鞏固上一節(jié)課學(xué)習(xí)單詞替換練習(xí)時板書 A 部分學(xué)習(xí)過的單詞 kind young funny 因為這三個單詞在 B 部分為四會單詞。先讓學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏，之后 7 詩歌。教師要對學(xué)生的書寫進行指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,教師先在黑板上板書，讓學(xué)生看仔細了書寫。教學(xué)難點:Read and write 中重點句子的靈活運用和發(fā)揮。活動設(shè)計 4 :聽錄音 Let’s talk 部分，讓學(xué)生對話表演。tall thin strong ”出示一些卡通2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Who’s who’s your art teacher ?Zip: Guess.(Ss guess.)your music teacher and 2 Ss: What’s she /he like ?Zip: She’s young and he’s “ young old “ Ss: Who’s your puter teacher? Zip: Mr (出示一個和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出 kind）T: Let’s our school who is kind ?Am I kind ?Practise: My….teacher is 、Practise :活動設(shè)計 1： Make a new grandpa is mother is 2 ：Read and 3： Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..四、Funny time Listen to the song: My new teacher五、Assessment1 Activity Check up the answers ……is ：上課時間： 上課時間：第周 星期****年**月**日（總第 2 課時）課題Unit One My New Teachers(Period 2)教學(xué)目標知識與技能聽懂會說并在實際情景中運用以下對話了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。ｄ．分角色朗讀課文檢查同學(xué)對課文掌握的熟練程度。c．學(xué)習(xí)新知：Step1：用領(lǐng)讀，齊讀，抽讀和通過課件展示的方式學(xué)習(xí)單詞。在我的整個課堂無論是在單詞的新授上還是在課文的學(xué)習(xí)上亦或是在鞏固練習(xí)上直接法的這些點都體現(xiàn)得非常明顯。根據(jù)本文特點以和大綱要求我確定了本課的教學(xué)目標有以下三點：1． 認知目標：能認讀并書寫單詞flower, beach, harvest, snow等新單詞。變換句式練習(xí)并鞏固本課對話，老師指導(dǎo)。（二）新授教授詞匯：教師出示的圖片，教授 flower, beach, harvest, ,summer ,autumn, winter 圖片，分別告訴學(xué)生Spring is a is a is a is a :How many seasons are there in a year ?Who are they ?傳悄悄話做游戲：學(xué)課文,放錄音讓學(xué)生聽懂對話內(nèi)容,再回答問題.(1)What is Li Shan drawing ?(2)How can she draw the four seasons of a year ?(3)Which season in October in ? 四、課堂練習(xí)學(xué)生分組練習(xí)對話。在兩個人的對話中，李珊向王南介紹了自身正在畫一年四季的畫并且介紹了每一個季節(jié)的特征。直接法要求在課堂教學(xué)中只用目標語進行教學(xué)，利用動作，實物，表情，手勢或是情景來直接表達語言的意義。： 我采用歌曲、提問和復(fù)習(xí)導(dǎo)課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，又達到溫故而知新的效果，至此自然過渡到新課。ｃ．老師示范讀課文，同學(xué)齊讀課文以提高同學(xué)發(fā)音的準確性。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math ’s tall and : Who’s your Chinese teacher ? 教師適時讓全班學(xué)生一起問： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Mr : What’s he like ?(教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解)Zip:He’s short and : Yes , he’s tall and : “short 圖人物。T: Look!There are many new want to meet you have new teachers.?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science : Who’s your English/math/art/science teacher ?(可 讓學(xué)生提問)Ss: Mr/Miss…… T: Ss: What’s he/she like ? He’s/ She’s ……活動設(shè)計3 :讓學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴充談?wù)?puter / ./music teacher 越多越好。情感態(tài)度 價值觀充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動的進行英語學(xué)習(xí)教學(xué)重點: 本課重點是 Read and write 中的四會句子，規(guī)范書寫，正確使用。并完成書上的句子。(4)Let’s sing 學(xué)習(xí)歌曲 “My New Teacher”。教學(xué)方法: 情景教學(xué)法、交際法、游戲法教具準備； 教學(xué)掛圖，單詞卡片、錄音機以及錄音帶教學(xué)過程設(shè)計 二次備課一、Warmup:Let’s sing “My New Teacher” 8 復(fù)習(xí)歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，通過單詞替換，復(fù)習(xí)所本單元學(xué)單詞。小比賽四會的單詞可以進行拼讀，比如師生比賽的形式：T : ~,can you spell “strict” ? 學(xué)生拼寫，然后學(xué)生也可以反問老師，看