【正文】 授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教育教學(xué)知識(shí)可以幫助教師理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而選擇合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更快更好學(xué)習(xí)。因此，教師在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)把自己的愛(ài)交給學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻深入到學(xué)生中間去，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體，了解他們的思想，排解他們的疾苦，研究他們的心理，用自己的愛(ài)心去換取學(xué)生的一片真誠(chéng)。在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“德者師之魂。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。有學(xué)者說(shuō)“教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿足他們的需要。做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。一、做一名有思考力的教師人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。二、熱愛(ài)學(xué)生要當(dāng)一名好教師，一方面我們要熱愛(ài)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。嚴(yán)師出高徒。我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)集體，更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生，在以后的工作中，我會(huì)更加努力。學(xué)生無(wú)論將來(lái)是務(wù)農(nóng)、打工還是經(jīng)商，首先要學(xué)會(huì)如何做人。同時(shí)，組織學(xué)生參加社區(qū)演出、部隊(duì)慰問(wèn)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，將愛(ài)國(guó)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、感恩教育等融入其中，潛移默化地培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?會(huì)議提出，要做有歷史責(zé)任感、做為人師表、做立德樹(shù)人、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的具有新疆特色的好老師。教育廳將認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)議精神和張春賢書(shū)記重要講話，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！?淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。6月7日，者了木八一中副校王智群。木市第47小?；莘?，新疆要走具有新疆特色的教育事展路子。用社主核心值培塑值、凝聚人心。木市第8小副校杜阿霞提出，校教和生家都要在思想上立立德人、教育人的概念，生、孩子做出榜。日，自治及木市中小教育工作者感受，教育展，大家次上春的重要，未一期校的教育教工作，教的教育人，提出了明的目和任。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)校將把教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作最為重要的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，用“四好老師”新標(biāo)準(zhǔn)打造隊(duì)伍，讓教師充分發(fā)揮學(xué)生引路人、文明傳承者的作用。“學(xué)校發(fā)放家校聯(lián)系卡，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，由家長(zhǎng)共同參與社會(huì)公益活動(dòng)等，我認(rèn)為這些都是加強(qiáng)‘三位一體’合力育人的有效措施。會(huì)議中提出在德育教育中要充分發(fā)揮“三位一體”作用，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三位一體”互動(dòng)機(jī)制。對(duì)此，有著25年教齡的民豐縣民漢初級(jí)中學(xué)教師麥提圖爾蓀伊敏深有感觸。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有現(xiàn)代教育所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。公正是學(xué)生信賴(lài)教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。不僅如此，他還要善于整合資源。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。爭(zhēng)做四好教師心得體會(huì)1百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。家長(zhǎng)把子女送學(xué)校，是對(duì)我們教師的信任，學(xué)校把學(xué)生交給我們教師，更是對(duì)我們教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。教師只有對(duì)所教學(xué)科有著系統(tǒng)的、深刻的、準(zhǔn)確的理解，才能教會(huì)學(xué)生正確的知識(shí)。發(fā)散思維的訓(xùn)練能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，他最顯著的特點(diǎn)就是打破墨守成規(guī)的思維定勢(shì)，并具有一定創(chuàng)造性。有敬業(yè)愛(ài)生精神的教師，才會(huì)獻(xiàn)身教育，心系學(xué)生。數(shù)學(xué)是一門(mén)論證科學(xué)，一旦被證明了就被看成是真理，不容懷疑。我們要將這種相信他能學(xué)好的信念轉(zhuǎn)化成他相信自己能學(xué)好的信念，只有這樣，我們才能稱(chēng)為有理想信念的教師。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。【篇二】人們總把蠟燭比作教師，燃燒自己，照亮他人，但我要說(shuō)，照亮他人的精神固然重要，但如果你的光是微弱的、閃爍的，卻會(huì)給未來(lái)的花朵帶來(lái)負(fù)面的影響。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。”作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識(shí)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的年輕人。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。有學(xué)者說(shuō)“ 教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿足他們的需要。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。在個(gè)人家庭上，教師的職業(yè)不但非常有利于家庭穩(wěn)定和子女成才，還能讓自己學(xué)有所成，學(xué)以致用。人無(wú)論從事何種職業(yè)，總是想方設(shè)法通過(guò)各種各樣的方法和途徑，更好地體現(xiàn)自己應(yīng)有的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，且窮盡一生，實(shí)現(xiàn)最大的個(gè)人價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。在內(nèi)外環(huán)境作用下，有的甚至已嚴(yán)重影響到部分教師的身心健康。當(dāng)教師引進(jìn)“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會(huì)進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的特性，更加重視自己職業(yè)操守，更好地規(guī)范自己的工作和行為，展示自己的個(gè)性和能力，吸引和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)體的智能優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，很多教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)都流于形式。表現(xiàn)為多幾分謙虛，少幾分自以為是，多幾分優(yōu)雅，少幾分驕橫無(wú)理。遇到權(quán)威，一切服從。當(dāng)教師引進(jìn)“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會(huì)掌握系統(tǒng)的“多元智能”評(píng)價(jià)方法，通過(guò)對(duì)自身的智能認(rèn)知和訓(xùn)練之后所得到的自身潛能開(kāi)發(fā)體驗(yàn)，引入到學(xué)生的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)之中。第一篇：爭(zhēng)做好教師心得體會(huì)爭(zhēng)做好教師心得體會(huì)一、有利于促進(jìn)教師達(dá)成教育公平意識(shí)社會(huì)是世俗的。作為教師，必須更好的完善自己，在世俗中給自己留下一塊凈土，爭(zhēng)取做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。遇到領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)所適從。面對(duì)工作環(huán)境，會(huì)做到在同事面前尊重同事，在領(lǐng)導(dǎo)面前學(xué)會(huì)思索，在學(xué)生面前更具親和力。比如教師的繼續(xù)教育，盡管?chē)?guó)家花了一定的財(cái)力，強(qiáng)調(diào)教師繼續(xù)教育的重要，并希望通過(guò)教師不斷參加各種各樣的理論與能力培訓(xùn)，更新知識(shí)和觀念，掌握新的教學(xué)技能，提升教育教學(xué)能力。教師職業(yè)特點(diǎn)要求教師不但要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和信息處理的能力，還要有規(guī)范