【正文】 ，有的是以“我能??”“我要??”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。”“我們來分角色朗讀課文。”這些都反映了在教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實(shí)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，老師們可以鼓勵(lì)學(xué)生注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求。教材十分重視習(xí)作后的交流、展示和評改。如：體會(huì)詞語的感情色彩等。這部分內(nèi)容教師不必講解。章采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。每次課后的小練筆,都要認(rèn)真地加以指導(dǎo)?！闭Z文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量難易適中，覆蓋面較廣。句子積累所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和諺語、歇后語，這部分內(nèi)容學(xué)生能根據(jù)上一句，填出下一句，大部分學(xué)生填不出“描繪蝴蝶在花間飛舞，蜻蜓在水面翻飛的夏日美景”的詩句。文章句子顯得生硬、凌亂，優(yōu)美的詞句少。事實(shí)證明，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。下面我就試題及考察情況作如下分析。四、得出的結(jié)論和觀點(diǎn)小學(xué)語文教學(xué)歸根結(jié)底，是語文基礎(chǔ)知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍,多背誦古詩詞、多寫讀后感，帶學(xué)生參觀廠礦、各種自然景觀，調(diào)查家鄉(xiāng)的變化等。二、在研究過程中采取的策略和方法（一）做細(xì)課堂教學(xué)。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。這些提示都是在逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。題目由學(xué)生自己擬定。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來。如，《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事；《玩出了名堂》課后安排寫寫玩中的樂趣或收獲；《美麗的小興安嶺》課后安排寫一處景物；《給予樹》課后安排替小女孩寫幾句感謝的話?！倍墙滩闹罅谐鲈~語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。”《美麗的小興安嶺》一課，“‘樹木抽出新的枝條’中的‘抽出’用得真好?！薄岸嗝磧?yōu)美的古詩，我要把它背下來。結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。（2）用感悟性、點(diǎn)評性的話語，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況。有的是介紹課文的主人公。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。開展綜合性學(xué)習(xí)要因地制宜，各個(gè)地方、各個(gè)學(xué)校都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源，教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織語文綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動(dòng)人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫??”。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。有觀察鮮花，發(fā)現(xiàn)鮮花開花的不同時(shí)間；有觀察蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向的能力；有在玩耍中發(fā)明顯微鏡的；有在觀察中發(fā)現(xiàn)駱駝特征，進(jìn)而找到駱駝的。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。1６．聽別人講話能抓住主要點(diǎn)，并能簡要地轉(zhuǎn)述。課外閱讀總量不少于10萬字。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。（5）有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是dēng，生字條里注音恢復(fù)本音。全冊書要求認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考9100分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信心。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。二、學(xué)生情況分析我共有學(xué)生46人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。第二篇：三年級下冊語文教情學(xué)情分析三年級下冊語文教情學(xué)情分析一、教情分析本冊共有課文 26篇，其中精讀課文 22篇，略讀課文 4篇。本題的第三個(gè)內(nèi)容是用學(xué)到的查字典的方法，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)得新課文，旨在讓查字典成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，通過音像資料給學(xué)生以視覺的沖擊，激發(fā)情感?；谝陨蠈W(xué)情分析，為了突破難點(diǎn)，應(yīng)課前布置學(xué)生自己查找有關(guān)蕭伯納的資料為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過語言表達(dá)心聲。學(xué)生可通過查閱報(bào)紙雜志，搜集音像資料，書信專訪等了解?！稄]山的云霧》學(xué)情分析：由于許多學(xué)生從未出過遠(yuǎn)門，沒有見過如此美麗、神奇的景色，所以在教學(xué)時(shí)，老應(yīng)該充分做好課前的準(zhǔn)備，搜集圖片，有條件的話可以制作課件，從而更好地為上課服務(wù)，使學(xué)生感受到課文的美。第一篇：三年級語文下冊學(xué)情分析三年級語文下冊學(xué)情分析 《長城和運(yùn)河》學(xué)情分析：本課內(nèi)容是一首贊頌長城和京杭大河運(yùn)河詩歌。朗讀感悟，深入體會(huì)南沙群島的美，教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力?！段⑿χ惺芤磺小穼W(xué)情分析：關(guān)于桑蘭的受傷、治療及生活情況，中央電視臺體育欄目中曾作過專題報(bào)道?！镀兴_兵》學(xué)情分析：估計(jì)學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)。蕭伯納、莫斯科對于三年級的學(xué)生來說都是很遙遠(yuǎn)的事情，課文中所講的道理，三年級的孩子理解起來有一定的難度。課文兒童化的語言，淺顯的內(nèi)容，為學(xué)生正確理解課文，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感奠定了基礎(chǔ)。為此，本題的第二個(gè)內(nèi)容：幫助李元元查三個(gè)詞語的意思，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行查字典比賽，并在全班交流，以激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，拓展學(xué)生的知識面。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里 ,這些字一般安排在精讀課文后。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。一、二年級的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。（4）學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。1５．能用普通話講述故事，做到具體生動(dòng)，努力用語言打動(dòng)別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法?！绷?xí)作方面，從本冊