【正文】 語句；培養(yǎng)學(xué)生對大自然美的體驗。）3.（課件播放荷花圖片，生觀察、欣賞荷花。（1）白荷（hē）花在挨（āi）挨擠（jǐ）擠的荷葉之間冒出來，花瓣兒全都展開了，露出嫩（n232。（需掌握的生字詞為紅色，第一、二句結(jié)合圖片幫助理解生字詞。師：荷葉一片挨著一片，一片擠著一片，從“挨挨擠擠”中我們知道了荷葉很多、很茂盛（相機板書“多”）。]（二）體會“冒”字的妙處，荷花是怎么長出來的呢？，課件展示句子，指名讀。[設(shè)計意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下與文本親密接觸，自主地誦讀，感悟、發(fā)現(xiàn)、體驗和創(chuàng)造，在真切的賞聽、對話文本的基礎(chǔ)上超越文本，實現(xiàn)在主導(dǎo)價值引領(lǐng)下的多元解讀。：多美的荷花呀！千姿百態(tài)、生機勃勃，你能通過讀把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？（板書：美；生齊讀課文。 想象美景，豐富語感這美妙的畫卷令人如癡如醉，心馳神往。本文的重點與難點是引導(dǎo)學(xué)生展開想像，達到審美的目的。人教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)案例《驚弓之鳥》教學(xué)目標(biāo)1． 認(rèn)識5個生字，學(xué)會12個生字，理解“能手”“本事”等詞語的意思。）2．集體交流。（1）過渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來？學(xué)生默讀思考，然后小組討論。）。更羸和魏王說話時應(yīng)是怎樣的語氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結(jié)果令魏王吃驚。二、指導(dǎo)自學(xué)課文1．自讀課文。通過交流再讓學(xué)生讀文，感受語言文字的優(yōu)美。附教學(xué)反思:《荷花》是一篇寫景抒情的文章。），不只是荷花，朝陽、晚霞、小溪、大海、高山、原野??哪一處景物不是大自然的杰作呢？它不用原料不用筆，畫出世上一切美好的景物，你能用一個詞來形容大自然嗎？（神奇、偉大??）多么了不起的大自然啊，我們每個人都應(yīng)該熱愛大自然。：男生讀句子，女生做手勢。生2：這些荷花爭著冒出來，想快點看到美麗的公園、可愛的小朋友。（兩生上臺貼荷葉，師注意提醒體現(xiàn)“挨挨擠擠”這個詞。2．師據(jù)學(xué)生回答，相機出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（4）蜻（qīng）蜓（t237。3．生自由讀文，師巡視，注意生字的讀音。）：夏天到了，荷花已經(jīng)開了。趣味性原則： 語音練習(xí)活動避免枯燥，培養(yǎng)興趣。（體會語言的韻律、節(jié)奏，語音的學(xué)習(xí)不僅僅是某個音，還有語言整體的節(jié)奏、韻律。(3)全班反饋分類情況，朗讀單詞。年 級語 音 項 目 二年級下學(xué)期 規(guī)則的輔音字母發(fā)音（結(jié)合聲母）三年級上學(xué)期 元音字母和字母 y 在重讀音節(jié)中的讀音三年級上學(xué)期 簡單的字母組合，如： ee, ea, oo, ar, ir, er, ur, or 等，了解單詞有重音 接下來和大家分享教學(xué)字母 A 在重讀閉音節(jié)中的讀音教學(xué)方法（1）教師出示學(xué)生已學(xué)過的含有字母 a 的讀音規(guī)則單詞，如： fat, bag, bad, dad, hat, man, rat（2）學(xué)生朗讀單詞，嘗試找出這次單詞的共同點。錄音材料：m , m, m, /m/ /m/ /m/ m for , n , n , /n/ /n/ /n/ n for , o , o , /o/ /o/ /o/ o for , p , p ,/p/ /p/ /p/ p for park.(1)第一遍認(rèn)真聽(2)第二遍聽、小聲跟說(3)第三遍聽、大聲跟讀(4)第四遍教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音，說出其他詞匯T ： M for for ? 引導(dǎo)學(xué)生說出更多含有該音素的單詞。案例一：結(jié)合教材板塊設(shè)計進行語音教學(xué)按教材的設(shè)計，從一年級下學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)大寫字母，二年級上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)小寫字母字形及在單詞中的發(fā)音，二年級下學(xué)期學(xué)生在學(xué)習(xí)字母書寫的過程中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音?！馟et individual students to repeat the 。講解結(jié)束后，加上課間十分鐘，學(xué)生在規(guī)定的40分鐘打草稿時間內(nèi)，全班64人有8位同學(xué)完成草稿任務(wù)。師：同學(xué)們說的都很好。俗話說：“落后就要挨打，我覺得非常失落和感嘆。寫完后，自己邊讀邊運用修改符號修改。四、明確要求，開啟思路：自讀習(xí)作要求最后一段，明確本次習(xí)作要求。師：這是作者在敘述事情的經(jīng)過。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)正副標(biāo)題在寫法上有什么特點了嗎？生：正標(biāo)題寫在正中央，副標(biāo)題寫在正標(biāo)題的下方，前面加上破折號。師：邊讀邊思考，從這篇范文中你體會到了讀后感的哪些寫法呢？交流讀后感的寫法：生：我從中體會到了寫讀后感要結(jié)合所讀的文章，也可以適當(dāng)引用課文的內(nèi)容。但我們要牢記歷史，牢記這不盡的恥辱，我們要把我們的不平我們的痛恨訴諸筆端，我們要記下這深刻的烙印。教學(xué)目標(biāo)：通過本次習(xí)作練習(xí)，初步掌握讀后感的寫法。本文比較淺顯，所以沒有也無須采用更多的方式幫助學(xué)生走進課文。）師：既然蝙蝠夜間飛行不是靠眼睛、鼻子和翅膀，那是依靠什么呢？ 生：靠耳朵。師：請同學(xué)們練讀課文，把驚訝的感情讀出來。第二篇：教學(xué)案列循序而行，感悟文本_________《夜晚的實驗》教學(xué)案列北大村小學(xué) 昂桂芳 師：斯帕拉捷為什么要解開蝙蝠夜間飛行的奧秘？ 生：因為蝙蝠夜間靈活的飛行引起了他的好奇：蝙蝠憑什么特殊本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？ 師：大家能把他的好奇用朗讀表達出來嗎？（生練，交流。他逐漸增強了自信的同時，他的學(xué)習(xí)成績提高了，他的表現(xiàn)也更加的優(yōu)秀。第一篇：七年級教學(xué)案列班主任工作案例張強同學(xué)是初一下學(xué)期到我班的復(fù)課生，他上課無精打采，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；一次小測試中我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯。在他自信慢慢增強的時候，機會來了，我們班要開“揚起自信上風(fēng)帆”主題的德育綜合實踐課，我選他當(dāng)主持人，在主持班會的過程中，他表現(xiàn)的非常的自信。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感