【正文】 的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。第九課在卡吉德洛森林里(一)創(chuàng)設(shè)情境 師:我們一起來聽音樂。通過學(xué)習(xí)?銀色的樺樹林?，喚起學(xué)生對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。加拿大地域遼闊，森林和礦產(chǎn)資源都非常豐富，最重要的是，加拿大人還能歌善舞呢!這里就有一位女歌手在街頭演唱著非常流行的鄉(xiāng)村音樂，我們一起來感受一下吧。教師：我們一起來看一段錄像。4．通過對(duì)歌詞和歌曲演唱形式地改編教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。（師：在這段歡快的音樂中，若讓我們加進(jìn)打擊樂進(jìn)行伴奏就更好聽了。生2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風(fēng)趣、興奮、熱烈)。選擇幾首具有代表性的歌詞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并由詞作者進(jìn)行演唱，老師鋼琴伴奏。將“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的節(jié)奏唱準(zhǔn)確。（在課件上出示節(jié)奏譜：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同學(xué)能來打一打這條節(jié)奏？（重點(diǎn)介紹前十六分音符的打法）②好，現(xiàn)在我們?cè)侔堰@段來演唱一下吧。）。請(qǐng)同學(xué)們從歌詞中找出“春天在哪里”？同學(xué)們跟著琴聲逐句摩唱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。(演唱之前，老師提醒同學(xué)們注意：演唱時(shí)音量不能過大，在唱到二聲部時(shí)要注意聆聽對(duì)方聲部的演唱。(2)這首歌的旋律特點(diǎn)是什么?(忽高忽低)。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大號(hào)召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。（師：同學(xué)們，這段歡快活潑的音樂，把我們帶進(jìn)了音樂課堂，我相信，在同學(xué)們和我共同努力下，一定會(huì)使這節(jié)音樂課成為“星光課堂”。2．初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。] 教師：我跟我的小樂手現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我們伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！[教師完整演唱歌曲?銀色的樺樹林?，生合作表演]（2）教師：覺得我們表演得怎么樣？（學(xué)生回答）教師：請(qǐng)大家朗讀歌詞（3）要想?yún)⒓泳蹠?huì)，我們首先要唱會(huì)歌曲。你們了解加拿大嗎？（學(xué)生回答）教師：那就讓我們一起走進(jìn)加拿大、了解加拿大吧！[多媒體播放加拿大風(fēng)光，教師簡(jiǎn)單介紹加拿大，背景音樂?銀色的樺樹林?伴奏。我們就帶著大家說的這種感覺再來唱一唱歌曲 小結(jié)：師:今天的音樂之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動(dòng)聽的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂課第十課銀色的樺樹林 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲?銀色的樺樹林?，能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。.難點(diǎn)訓(xùn)練： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2〃 1 | 6 1 2 |在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的出示歌曲名稱。簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。（課件出示課題）五、講授新課：欣賞錄音范唱教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？學(xué)生模唱：用“嚕”來模唱。教學(xué)方法：聽唱法、教唱法教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、鋼琴。2）：復(fù)聽時(shí)談?wù)勄榫w與歌曲的風(fēng)格，以及民歌的小常識(shí)。二：新課學(xué)習(xí)：1：學(xué)唱歌曲?讀書郎?1）視唱練習(xí)：先視唱二遍后，再隨伴奏練唱歌曲旋律二——三遍 2）學(xué)會(huì)后，看譜邊揮拍邊唱旋律。聽聽老師演唱的“河里”這兩個(gè)字，和你們唱的有什么不同呀！被什么音符給隔開了呢？ 介紹休止符那最后兩小節(jié)也出現(xiàn)了休止符，誰愿意唱給大家聽聽呢？讓我們?cè)賮肀容^下一個(gè)樂句，相同嗎？（課件出示第二樂句）和前面的第一樂句相同嗎？用同樣的感覺唱唱吧！6．完整演唱第一樂段師小結(jié)：同學(xué)們的演唱太棒了！正因?yàn)榇蠹易⒁饬嗣恳粋€(gè)小的細(xì)節(jié)，所以表現(xiàn)出來的小貓活靈活現(xiàn)。剛才，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)小聲的在唱了，想隨著琴聲一起學(xué)學(xué)嗎？ 3．教唱歌曲第一樂段師：你覺得這個(gè)小花貓乖不乖呀？是個(gè)什么樣的小花貓呢？用個(gè)什么詞語來形容呢？（課件“調(diào)皮的小花貓”）那你們覺得用什么聲音來表現(xiàn)這只調(diào)皮的小貓呢？生：活潑、有彈性的聲音。)第五課小貓釣魚 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能夠?qū)W會(huì)用輕松幽默的情緒、活潑歡快的聲音，演唱歌曲?小貓釣魚?。(3)師生接龍，看誰接得快。B．看誰能跳出與別人不同的路線，請(qǐng)學(xué)生嘗試跳新的路線。聽一聽，猜一猜(播放多媒體動(dòng)畫歌曲?哩哩哩?。六、板書設(shè)計(jì)（歌譜和歌詞都是按樂句制成的卡片）第四課多年以前在聽賞歌曲?哩哩哩?的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。告訴小朋友一個(gè)秘密“每年的正月和三月，土家人都要過一個(gè)節(jié)日，就像咱們過年一樣，這個(gè)節(jié)日叫“社吧節(jié)”，在這個(gè)節(jié)日上，最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了，你們看！”觀看課件。B、第二遍師彈一樂句生學(xué)唱一句（進(jìn)行兩遍）。表現(xiàn)出色的，請(qǐng)他上臺(tái)來敲！師： 謝謝小朋友的合作！師和個(gè)別孩子合奏。” 師：“下面我們來個(gè)接龍唱譜。我們一起來呼喚伙伴吧?。耗藛涯俗x課題 師：“那就讓我們一起乃喲乃、快快來看看這首土家歌曲吧！四、在找、唱、聽、奏活動(dòng)中，感受土家族歌曲?乃喲乃?的音樂特點(diǎn)。二、視聽相結(jié)合激趣導(dǎo)入，初步感知歌曲。２、初聽：樂器？演奏形式？曲式結(jié)構(gòu)？３、復(fù)聽：各段的旋律特點(diǎn)？（節(jié)奏、速度）４、討論，復(fù)聽。演奏方法與小提琴不一樣，它是被夾在兩腿之間，琴身下端支在地上來演奏。教學(xué)過程 ：一、師生問好師：１２ ３４┃５ －‖生：ⅰ ５．┃ⅰ ５．┃５４ ３２┃１ －‖二、西洋拉弦樂器介紹小提琴：音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，性能靈活，色彩富有變化。１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。（“啊”部分齊讀）師：第當(dāng)我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。２、再仔細(xì)聆聽旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。（一）導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：兩個(gè)角，抱著頭。五、拓展師：小朋友們，你們覺得這首《牧羊女》的情緒怎樣？（優(yōu)美、抒情??）是的，它是一首三拍子歌曲，聽起來比較悠揚(yáng)，象風(fēng)兒在吹拂，云兒在飄蕩，草兒在起舞，羊兒在悠閑地散步??一片美麗的景色師：有沒有想過，如果它不是一首三拍子歌曲，換成二拍子，會(huì)是什么樣子的？我們來試試好不好？師唱一唱改拍后的《牧羊女》師：你們也來試試。小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？你們是用什么樣的提示方法幫助老師找到小羊兒的？剛才大家拍手的時(shí)候有什么變化？輕、響一點(diǎn)??師：在音樂里，我們對(duì)這些聲音的“強(qiáng)、弱”等等有專門的符號(hào)表示。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：用連貫的氣息、清晰的吐字，在美好甜蜜的氣憤中感受三拍子的韻律。二、學(xué)唱歌曲教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒關(guān)系，我們?cè)賮硗暾穆犚槐?。開第三孔為“do”即筒音作“ 5”降B大調(diào)指法表(筒音做 5)低音 5 低音 6 低音 7 1 2 3 4 5 6第七孔 ● ● ● ● ● ● ● ● ○第六孔 ● ● ● ● ● ● ⊙ ○ ○第五孔 ● ● ● ● ● ○ ○ ○ ○第四孔 ● ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○第三孔 ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○第二孔 ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第一孔 ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○說明：● 表示“閉” ○ 表示“開” ⊙ 表示“開半孔”（三）.作業(yè)布置：第二篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂《捉迷藏》 教學(xué)設(shè)計(jì)《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)音樂《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)：有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。兩肘自然下垂，兩臂不可夾住身體，要與腰間保持一定距離(約十公分左右)位于身體正前方中心線。通常9度以內(nèi)不超過11度。(2)感受葫蘆絲古樸、柔美、典雅的音色。掌握正確的演奏姿勢(shì)，學(xué)會(huì)音階的吹奏。、中、低音三種類型，常用的調(diào)為降B、C、D等調(diào)。雙肩松馳平衡。其優(yōu)越性表現(xiàn)在整個(gè)呼吸肌肉群的協(xié)調(diào)動(dòng)作，形成運(yùn)動(dòng)整體，因而氣息的吸入量多，氣息較深，呼氣時(shí)也容易控制。教師播放《捉迷藏》音樂，讓學(xué)生小組討論本首歌曲應(yīng)該選擇什么打擊樂器進(jìn)行伴奏。用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。）師：在你們的幫助下，主人很快找到小羊兒了。（錯(cuò)誤處及時(shí)糾正）完整演唱歌曲。歌曲?猜謎謠?中襯詞的演唱。（二）學(xué)唱歌曲按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞用一問一答的形式朗讀歌詞初聽樂曲，熟悉樂曲。我就唱到這，行嗎？二、寓教于樂１、仔細(xì)傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動(dòng)身體。師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。聲音稍稍放出來。范唱，學(xué)生邊聽邊敲節(jié)奏，跟唱，反復(fù)唱師：別小看這個(gè)啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。教學(xué)重、難點(diǎn)