黃河的主人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 、機(jī)智——黃河的主人 教后反思：本節(jié)課我讓學(xué)生充分朗讀，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生朗讀的時(shí)間是很充分了，朗讀的面也極廣，可是朗讀的能力卻不見(jiàn)有多少提高。誰(shuí)能讀出黃河的氣勢(shì)？指名讀黃河猶如脫韁的野馬奔騰不息 “黃河滾滾，那萬(wàn)馬奔騰——”讀。千百年來(lái)，勇敢智慧的黃河兒女就用這羊皮筏子做交通工具。出示中心句，標(biāo)注“如履平地”，解釋“履”。你還從哪些語(yǔ)句中感受到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏？出示“他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。過(guò)渡：聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽，那坐在羊皮筏子上，是什么樣的感覺(jué)呢？出示“緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒(méi)有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。你們大膽地表達(dá)了自己的見(jiàn)解,你們就是學(xué)習(xí)的主人,課堂的主人。從中你體會(huì)到了什么？誰(shuí)能讀出黃河磅礴的氣勢(shì)？艄公為什么會(huì)成為黃河的主人？引導(dǎo)找出：他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。朗讀體會(huì)（特別體會(huì)“只有”“不粗不細(xì)”）指導(dǎo)乘客從容的句子和羊皮筏子險(xiǎn)的句子請(qǐng)學(xué)生想象如果艄公不勇敢，不鎮(zhèn)靜，則會(huì)怎樣？再次體會(huì)艄公為什么能成為黃河的主人艄公戰(zhàn)勝了驚濤駭浪成為黃河的主人，你還能說(shuō)出像艄公一樣征服和改造一些事物的的事例嗎？滔滔的黃河水從遠(yuǎn)古流到了現(xiàn)在，更將從現(xiàn)在流向未來(lái)，黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河，征服了我們所有的讀者，我們是否也想做個(gè)如艄公般的人？把握現(xiàn)在，把握未來(lái)！。黃河啊黃河，你滔滔的河水讓人體會(huì)了多少磅礴。六、總結(jié)今天,我們學(xué)習(xí)了《黃河的主人》這篇課文，我們深切感受到了艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。指名讀乘客之所以能如此輕松愜意，談笑風(fēng)生，是因?yàn)樗麄兿嘈鹏构Ｐ〗Y(jié)：這樣看似矛盾的一組詞語(yǔ)連用，更能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。這么小的筏子，卻能夠在滔滔巨浪中破浪前行，這幾乎是一個(gè)奇跡，而創(chuàng)造這一奇跡的就是艄公。他們就是黃河上的艄公。再讀二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語(yǔ)：萬(wàn)馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔 驚濤駭浪 指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)（學(xué)生領(lǐng)讀或齊讀）這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)黃河的，那么接下來(lái)的這兩組詞語(yǔ)呢？ 出示描寫(xiě)艄公與乘客的兩組詞，板書(shū)： 艄公乘客指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)（學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀或男女生分別齊讀）相機(jī)指導(dǎo)“艄”三、整體感知誰(shuí)是黃河的主人？為什么稱(chēng)他是黃河的主人？自由讀課文第八自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（6）質(zhì)疑：艄公為什么會(huì)那么沉著？三、總結(jié)全文艄公的祖祖輩輩都生活在黃河邊，是黃河煉就了他的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，因此課文在歌頌艄公，其實(shí)也在歌頌黃河，歌頌我們的中華民族。（2）自由讀。［出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)中華民族的精神。” 什么是“注視”？為什么要“集中目光”去看？艄公注意水勢(shì)變化，才能作出及時(shí)應(yīng)對(duì)措施。師引讀“不只一個(gè)，還有一個(gè)??”數(shù)著羊皮筏子上的人，你的心里怎樣？我們平時(shí)感到害怕是，數(shù)數(shù)會(huì)怎么數(shù)？，就如在（師引讀：湍急的黃河上貼著水面漂流）。你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的黃河？你聽(tīng)到了什么？此時(shí)此刻，你的心情怎樣？文中的作者和你們也有同樣的感受？（出示）黃河滾滾。教學(xué)重點(diǎn)：理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會(huì)艄公的品質(zhì)。齊讀最后一節(jié)。感受“這就是黃河上的羊皮筏子！”這句話。（齊讀課題）二、精讀感悟通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道黃河的主人是：艄公。通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟到黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。【教學(xué)目標(biāo)】能有感情地朗讀課文。同學(xué)們，兩周以前，楊老師和謝老師跟大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文《黃河的主人》的第一課時(shí)，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)感受黃河那磅礴的氣勢(shì)，領(lǐng)略黃河的主人動(dòng)人的風(fēng)采。并且看一下誰(shuí)能根據(jù)作者的“這就是黃河上的羊皮筏子！”這一聲感嘆，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最有價(jià)值
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