分?jǐn)?shù)混合運算和簡便計算教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第74—75頁 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行計算。二、小組合作，探究新知：課前同學(xué)們已完成了前置作業(yè)，下面以小組為單位，進(jìn)行交流。）：組長：復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系，列出算式生3：+++ 生4：+++ = ++ ＝(+)+（++）= + = 14+10 = 24 = 24比較：哪種方法計算更簡便些？為什么這樣算簡便?學(xué)生討論后明確：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個數(shù)結(jié)合起來先加。（總結(jié)：在計算時，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行小數(shù)的簡便計算呢？整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。提高學(xué)生的熱情。沒有在課堂上處理好。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學(xué)生，這是上好一堂課的關(guān)鍵。同時做了深刻的反思：一、注重了情境的導(dǎo)入，提高孩子們的參與熱情。）4全班交流5你還能提出什么問題？（學(xué)生小組內(nèi)提問交流，再全班交流。請學(xué)生來介紹豎式連減的方法：1注意探討怎樣對齊數(shù)位？（對齊了小數(shù)點也就對齊了數(shù)位。今天，我們要再來認(rèn)識一頭克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有關(guān)情況。三、練習(xí)P14“做一做”：先讓學(xué)生觀察題目中的已知數(shù)的特點，說說怎樣做簡便？應(yīng)用了什么運算定律。教學(xué)難點：熟練掌握運算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計算。50⒊出示教材第1112頁“練習(xí)二”第112題。指名板演：3151180。①第一組運用乘法交換律。情感態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。379180。（1）180。○***11180。出示算式。2 5252啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。觀察下面各題，說說運算順序。過程與方法：知道整數(shù)乘法的運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能夠運用所學(xué)運算定律進(jìn)行一些簡便運算。提問：從題目中你獲得哪些信息？指名回答，全班交流得出：“需要多長的木條？”就是求畫框的周長。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序相同。(180。觀察上面每組的兩個算式，它們有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)：第一組是兩個因數(shù)交換了位置，運用了乘法交換律；第二組是三個數(shù)相乘，左邊是先算前兩個，右邊是先算后兩個，運用了乘法結(jié)合律；第三組算式符合乘法分配律，左邊是兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，右邊是這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，然后再相加。12 5664(2)讓學(xué)生思考怎樣計算比較簡便，然后獨立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。25）875111 101180。教法與學(xué)法：自
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