分數(shù)混合運算和簡便計算教學設計-閱讀頁
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 律？56（應用乘法交換律）（2）出示：(11＋)4，學生先觀察題目，然后指名說說這道題適用哪個運算定律，為104什么？（適用乘法分配率，因為便計算）114和4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方104（3）小結(jié)：應用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數(shù)有什么特點，想想應用什么定律可以使計算簡便。然后再獨立完成練習。使學生知道整數(shù)加法的運算律在小數(shù)加法里同樣適用，并會運用這些定律使—些計算簡便，逐步提高學生的計算能力。感受數(shù)學與科技知識的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛科學的情感。 ： 5625+17 36914258 435（126+189）147+81+53+11談話引題：同學們，在上節(jié)課的學習中，我們已經(jīng)了解了關于克隆牛“健健”和“壯壯”的情況。(出示情境圖)教師結(jié)合情境圖簡單介紹克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情況。學生匯報交流算式：（注意引導學生盡量列出綜合算式）―=（米）―=（米）―― ―（＋）綜合算式要說明每一步計算的意義，幫助學生理解連減算式和先求兩個數(shù)的和再減，這兩個算式每一步的意義，可以聯(lián)系前面學過的關于減法的有關運算律： a―b―c=a―（b＋c）。[實物投影展示學生的各種計算方法] 脫式計算要關注學生的運算順序是否正確。如果用豎式來計算小數(shù)連減，要注意什么呢？ 自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。）2小數(shù)部分數(shù)位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。這樣可以使一些計算簡便。：小數(shù)的加減混合運算與整數(shù)的加減混合運算，你發(fā)現(xiàn)了什么？組長匯報，師總結(jié)。自主練習2：1出示題目，從中你收集到哪些信息？ 2季度指什么？每個季度包括哪幾個月？3解決問題：3月份要編織多少萬件才能完成第一季度的任務？（學生獨立解決問題。）四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。應用這些運算定律，可以使一些小數(shù)計算簡便。直到講課前我還是不知道怎樣把二者結(jié)合起來。在講完這一課后，我果然收獲很多。本節(jié)課，開啟課時，我讓學生在小組內(nèi)說說通過預習我還有什么知識不是很清楚，小組內(nèi)提出一個有價值的問題匯報。二、鼓勵學生大膽的質(zhì)疑與猜想，激發(fā)學生內(nèi)在的求知動力。第一，在做完例6后，我讓學生自己猜猜整數(shù)乘法運算定律是否可以推廣到分數(shù)乘法？于是我鼓勵學生根據(jù)已有的知識，去大膽的猜想。2，課前對學生的估計過高，所以使一些事先設計好的練習，沒來得及做完。3，學生的預習情況也就是自主學習與老師的教案沒能有機結(jié)合，學生會的該怎樣在課堂上處理，不會的又該怎樣處理?？傊ㄟ^本節(jié)課，使我在教學上有了很大的轉(zhuǎn)變和提高，讓教為學服務，提高教學質(zhì)量，關
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