【正文】 漠有了一點(diǎn)生氣。另一個(gè)畫面是長河落日?！昂蝌T”，在前線擔(dān)任偵察、通訊的騎兵。? 明確：詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。因?yàn)檫@兩句詩以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句。恰是路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。李白，字太白，唐代詩人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，自號青蓮居士。b．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？——描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖，寫的是遠(yuǎn)景。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫了出來?！佳由臁胶Ｊ序讟牵菏谴髿庵杏捎诠饩€的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象，多出現(xiàn)在夏天海邊或沙漠中。這里的新奇不在描寫景色的本身而在它的托意?！昂恰奔础昂Ｊ序讟恰薄稍娋拔锩鑼懡匀谧⒃娗??！昂熿骸?為近景，“夕陽”為遠(yuǎn)景，近景遠(yuǎn)景合而為一，可以想見詩人的視線由近及遠(yuǎn)的掃描，逐漸放開，融入那蒼茫的暮色中。頸聯(lián)詩人不遠(yuǎn)萬里來到岳陽游玩，靖康之變?nèi)陙恚约喝缃裾驹跇巧线€眺望著遠(yuǎn)方?！袄夏緶娌ā奔葘懷矍皩?shí)景，又是作者憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照，同樣也是詩人對當(dāng)時(shí)國家政治局勢的一種暗示。詩人用他們的筆觸，帶領(lǐng)我們走進(jìn)那色彩各異、形象鮮明的詩境之中。（個(gè)人讀、分組讀或齊讀）（四）品味詩意1．對陶淵明和陸游這兩位古代詩人同學(xué)們了解多少？請簡要說一說。這樣，一方面, 天發(fā)股份公司成品油批發(fā)經(jīng)營資格被中止,不能開展成品油批發(fā)及倉儲(chǔ)經(jīng)營業(yè)務(wù),導(dǎo)致公司投資數(shù)億元建成的三大油庫等優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)不能充分利用,處于低負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)；另一方面,進(jìn)油渠道也受到兩大集團(tuán)的控制,成本居高不下,毛利率下降。（盡量讓學(xué)生引用詩句來證明自己的說法）。B、柳宗元的《江雪》孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。既言事又寫景。敘事頷聯(lián)：用游動(dòng)的視角來描繪景物的變化。在山西村，正值社日臨近，農(nóng)民衣著簡樸，吹蕭擊鼓，結(jié)隊(duì)而行，熱鬧非凡。詠夏 烈日炎炎瞠舌，雄蟬了了知熱，蓮葉荷花入夢，月升蛙鳴螢火。與《歸田園居》進(jìn)行比較：《歸田園居》流露了歸隱田園的遁世思路，《游山西村》主要側(cè)重于對農(nóng)村純樸風(fēng)俗的留戀。走在通往山西村的山路上“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，路似無而實(shí)有，景似絕而復(fù)出，終于來到山西村，這里山環(huán)水繞，柳暗花明。將官在燕然前線，故事似乎還要延續(xù)下去，但是詩歌卻在于此戛然而止，給人留下回味的余地。所感：征篷出漢塞，歸雁入胡天。（4）聯(lián)想：鄙棄官場生活的詩文語句聯(lián)想。⑤ ③引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)用和感悟中，體會(huì)詩句的哲理，它比喻困境中也往往蘊(yùn)含著希望。（注意在同學(xué)們說的時(shí)候老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白這就是品味詩的意境）5．賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)——① 藝術(shù)上的特色；（簡單滲透對仗的知識）② ②用投影儀或發(fā)放文字材料，引導(dǎo)學(xué)生揣摩這兩句詩的運(yùn)用：③ 材料一：天發(fā)股份公司早就想獲得成品油的批發(fā)資格。教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課（學(xué)生學(xué)過《桃花源記》，可從陶淵明辭官歸隱設(shè)趣導(dǎo)入，也可從一般人們旅游都到風(fēng)景區(qū)，而古代有一個(gè)詩人陸游就與眾不同，他去游鄉(xiāng)村，他怎么游的？引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）（二）預(yù)習(xí)課文結(jié)合課本注釋和工具書，掃除字、詞障礙（三）朗讀課文 1．聽課文朗讀錄音或老師范讀。尾聯(lián)：以無限悲涼的身世之慨收束全詩?！暗豕拧保翰徽f“傷今”，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長。在這樣有山有水的岳陽樓畔，詩人沒有盡情享受山水之樂，而是用“徙倚”二字展現(xiàn)了詩人的舉動(dòng)，在傍晚時(shí)，詩人只在岳陽樓畔徘徊。三、詩文賞析首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽遲。如今渡過荊門，山漸消失，眼前是一望無際的低平的原野，詩人的感覺自然新奇了。”本詩卻從相反的方面來運(yùn)用它新奇的想像。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情?！霸粕Y(jié)海樓”是白晝眺望所見。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動(dòng)感與空間感的活動(dòng)畫面來。”是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。思考問題：a．說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。唐宋詩詞歷來膾炙人口，今天我們將要學(xué)的《渡荊門送別》，唐代的名家名篇。這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，難以言其妙處。一問才知道“都護(hù)在燕然”：將官尚在燕然前線呢!故事似乎還要延續(xù)下去，但詩歌卻于此戛然而止，給人留有回味的余地。這首詩作于赴邊途中，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦，以身許國的守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美；本詩敘事精練簡潔，畫面奇麗壯美。結(jié)尾一聯(lián)“蕭關(guān)選候騎，都護(hù)在燕然”，說使者到了蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，一問，才知道都護(hù)的軍部還在離這兒很遠(yuǎn)的燕然前線作戰(zhàn)呢?！鼻迦粟w殿成說：“親見其景者，始知‘直’字之佳。昂首看天，天空沒有一絲云影。被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。在一片大沙漠上看到遠(yuǎn)處烽煙直沖霄漢，大河上一輪落日，沒有云翳，顯得格外圓而且大。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。要走多遠(yuǎn)呢?“屬國過居延”，是要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。“問”，慰問。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。他皈依佛教，信奉禪理。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。“種豆南山下，草盛豆苗稀。這生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人自然樸實(shí)的風(fēng)格。第四句說歸家已是月兒初升之時(shí)。c．對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。道狹／草木長，夕露／沾我衣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。四、自由朗讀，限時(shí)背誦并檢查背誦。所以稱贊他的詩畫是“詩中有畫，畫中有詩”。七、作業(yè)：背誦并默寫全詩。四、思考分析詩中哪一句體現(xiàn)了農(nóng)家生活的艱辛？ 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。二、作者簡介（復(fù)習(xí)）：我國第一位田園詩人名潛，字元亮自稱“五柳先生”世稱“靖節(jié)先生”三仕三隱“不為五斗米折腰”代表作品散文《桃花源記》《五柳先生傳》詩歌《歸園田居》《飲酒》最為出名?！薄暗乖笩o違”的“愿”具體指什么？這里的“愿”具體指要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場“為五斗米折腰”強(qiáng)。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這首詩作于赴邊途中。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)。第二篇：詩四首詩四首【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明