【正文】 ，表演故事?！窘滩姆治觥俊都埓惋L(fēng)箏》是一篇感人至深的童話故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。教師板書課題?！慷⒊踝x感知，整體把握字音讀準(zhǔn)了、句子也會(huì)讀了，那我們現(xiàn)在就再讀讀課文，這次讀不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要將課文讀的流利又通順。（2）教師推薦積累關(guān)于高興的四字好詞語(yǔ)。這三個(gè)就是這節(jié)課我們要寫的字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。課題讀得這么好，相信我們的課文會(huì)讀得更棒，現(xiàn)在請(qǐng)打開書的92頁(yè)自己來(lái)讀讀課文，聽好老師的要求，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？如果她讀對(duì)了，我們一起跟她讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，一起幫她改正過(guò)來(lái)。誰(shuí)還想說(shuō)？我看見有一座山，山頂上住著小松鼠，山上有一條河，山腳下住著小熊。）一、課前活動(dòng)課前教師將彩色手工紙藏在學(xué)生位斗里。我這兒還有一個(gè)大家都非常喜歡的玩具，它可折不出來(lái)，想看么？你把手里的紙工都藏在位斗的最里面，我就給你們看。它也讀zhɑ，這樣像針一樣刺，叫zhɑ，比如扎針。CAI：紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。生：松鼠在紙船上放了一個(gè)松果，小熊在風(fēng)箏上掛了一個(gè)草莓。1體會(huì)快樂(lè)：（出示圖1）師：你們看把他樂(lè)的。生：讀（生動(dòng)）師：從你的臉上就能看出來(lái)，你真是“樂(lè)壞了”。（板書：福）“福”你在哪兒見過(guò)？ 生：過(guò)年的時(shí)候，我們家門上貼過(guò)這個(gè)字。師：“?！笔鞘裁雌裕?生：示補(bǔ)旁師：示補(bǔ)旁是示字的變形。促進(jìn)孩子之間的交流，讓他們學(xué)會(huì)展示自己，懂得關(guān)心他人。描一個(gè)，寫兩個(gè)。他們希望自己得到幸福，也愿意把福字送給朋友，讓朋友得到祝福。生：讀（很有感情）師：小松鼠，看著這紙船，難道你不想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：紙船，你跟小熊說(shuō)：“我再也不和你吵架了！” 生：紙船，你快漂到小熊那里，讓他和我和好吧！師：板書（讓我們和好吧?。┒紒?lái)讀讀這句話吧！生：讀（充滿感情）師：他們和好了嗎? 齊讀最后一段。這紙船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，還是他最愛吃的；紙條上的話是他自己想的。（評(píng)：讓學(xué)生用“紙船”、“風(fēng)箏”說(shuō)話，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練。五、整體感知；師：我們已經(jīng)把課文讀好幾遍了，你能用“紙船”、“風(fēng)箏”說(shuō)話嗎？ 生：水里漂著一只紙船。漂飄的教學(xué)1．讀2自然段時(shí)，板書：漂 2．讀4自然段時(shí)，板書：飄師：都是piɑo，怎么不一樣呢？（畫水、風(fēng)）生：紙船在水里漂，所以有三點(diǎn)水；風(fēng)箏在風(fēng)里飄，所以有風(fēng)。（生自由讀課文）師：我看到你們都在想辦法記住字音，多會(huì)學(xué)呀！生詞都會(huì)讀了嗎？讀給同桌的小伙伴聽聽。都折什么啦？舉起來(lái)給老師看看。五、布置作業(yè)（出示作業(yè)）自己動(dòng)手做一張卡片，在上面寫下或畫下你對(duì)小伙伴的祝福，送給你的朋友。（生讀課文）師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）剛才老師看大家在小組內(nèi)學(xué)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們大膽展示一下自己識(shí)字的本領(lǐng)。伸出手和老師一起寫課題：板書：紙船和風(fēng)箏請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。板書設(shè)計(jì)： 紙船 和 風(fēng)箏漂飄amp。當(dāng)＿＿＿時(shí)候，我覺(jué)得特別幸福。我想采訪一下這只小熊，你收到了一份什么禮物？能和大家分享一下嗎？再讀讀課文！四人小組討論：結(jié)合書中的第一幅插圖，仔細(xì)觀察小熊的表情、動(dòng)作、試著填一填?！驹O(shè)計(jì)意圖：因本課生字詞較為簡(jiǎn)單，上課后，直接檢測(cè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，大大提高了上課的效率，不僅增強(qiáng)了課堂的靈活性，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在自主讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)小熊和小松鼠獲得友誼的幸福，并積累好詞好句。同時(shí)采用多種形式細(xì)讀文本，體會(huì)小熊與小松鼠獲得友誼的幸福，通過(guò)閱讀體驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本之間的對(duì)話，感受“擁有朋友，一生幸福”的人生真諦。讓學(xué)生說(shuō)真話，訴真情，寫真事，寫起來(lái)的文章才會(huì)精彩，才會(huì)動(dòng)人。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫1－2個(gè)字。匯報(bào)識(shí)字方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)生字，會(huì)寫8個(gè)字。此時(shí)此刻，松鼠每放一只紙船，就會(huì)默默地為小熊說(shuō)一句話，他會(huì)說(shuō)什么呢？（為學(xué)生提供了想象的空間，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力）：如果沒(méi)有小松鼠勇敢地走出第一步，把紙船放進(jìn)小溪，他們會(huì)怎么樣呢？（指名回答）當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，寬容和諒解才是最好的解決辦法?！痹谶@個(gè)活動(dòng)板塊中，學(xué)生能通過(guò)有感情的朗讀中體會(huì)到了課文中兩個(gè)人物內(nèi)心的痛苦和失落。出示“山頂上再也看不到飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”?！驹O(shè)計(jì)意圖：“漂、飄”字的區(qū)別很好地反映了漢字形聲字的特點(diǎn)，借機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解形聲字“聲旁表音，形旁表義”的特點(diǎn)，展示了漢字的魅力，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)。）【設(shè)計(jì)意圖：寫字是語(yǔ)文教學(xué)課堂不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生融入角色進(jìn)行表情和心情表達(dá)并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)感情朗讀。，一個(gè)住在山腳，他們雖然一個(gè)住在山腳下，一個(gè)住在山頂，卻是一對(duì)非常要好的朋友，不信，請(qǐng)看——（出示多媒體課件）兩個(gè)隔得那么遠(yuǎn)的小動(dòng)物成了好朋友，這是怎么回事呢？莫非有神奇的魔法幫助他們？讓我們一起去看看。，這么快就學(xué)會(huì)了這么多的生字寶寶，接下來(lái)就考考小朋友們的眼睛亮不亮了，小腦筋動(dòng)得快不快了，快速讀課文你從課文里能找到幾對(duì)“和”呢？ 。（學(xué)生自由說(shuō)）還有我們今天要學(xué)的課文題目是《紙船和風(fēng)箏》。：搜集有關(guān)維系友誼的故事或名言?！都埓惋L(fēng)箏》這篇講讀課文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）圖文并茂。讓學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友和維護(hù)友誼。導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰(shuí)還想把你的感受讀一讀。五、作業(yè)布置： 抄寫生字。三、學(xué)習(xí)生字詞：小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)同學(xué)謄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。二、課文學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)讀感悟1 ～6段，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰(shuí)的家嗎？（還不清楚的，趕快到文中找答案）指說(shuō)，是這樣嗎？我們?nèi)タ纯矗。c(diǎn)擊）哎，你怎么知道的？讀讀好嗎？，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀2～6段，看看他們是怎么成為好朋友的？：概括或細(xì)致的說(shuō)都