【正文】 日常值日或衛(wèi)生大掃除，無(wú)故不干值日的扣1分。1上課不認(rèn)真聽(tīng)講或受老師點(diǎn)名批評(píng)扣1分。2不按時(shí)作息者扣1分。3在所負(fù)責(zé)范圍扣分，扣分者每扣1分，扣負(fù)責(zé)人1分。4學(xué)習(xí)退出前100名者，扣5分，學(xué)習(xí)退步達(dá)10個(gè)名次者扣3分，以后每退5個(gè)名次扣1分。50、男女生宿舍互相競(jìng)爭(zhēng)如一個(gè)宿舍扣分，則該宿舍扣3分。三、魏書(shū)生班級(jí)管理常規(guī)一、一日常規(guī)，向校門口的值周老師問(wèn)好，并虛心接受值周師生的檢查指導(dǎo)。，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂(lè)里，取穴位準(zhǔn)確，節(jié)奏明快。無(wú)統(tǒng)一布置時(shí)可自由選題。（4）當(dāng)天日?qǐng)?bào)在當(dāng)天中午12：00之前夾到報(bào)夾子上。、定量、定時(shí)，開(kāi)展自我競(jìng)賽，不斷超越自我，增強(qiáng)效率感。，參加學(xué)校“科普委員會(huì)”、“新星文學(xué)社”、“數(shù)理化小組”、“田徑隊(duì)”、“籃球隊(duì)”、“排球隊(duì)”、“器樂(lè)隊(duì)”、“合唱隊(duì)”、“舞蹈隊(duì)”、“美術(shù)小組”、“書(shū)法小組”、“計(jì)算機(jī)小組”、“攝影小組”的同學(xué)必須遵守所在團(tuán)、隊(duì)、組的紀(jì)律，服從負(fù)責(zé)人的指揮，愛(ài)護(hù)專用教室或活動(dòng)教室的公物。，全班同學(xué)選舉本周說(shuō)閑話最多的同學(xué)，或選舉比上星期有進(jìn)步的同學(xué)，或選舉有較明顯違紀(jì)的同學(xué)，或選舉促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的同學(xué)。魏書(shū)生認(rèn)為，雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無(wú)終，學(xué)生常常無(wú)所適從。其次，魏書(shū)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說(shuō)明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”，且凡事皆有章可循。三、系統(tǒng)管理思想魏書(shū)生是個(gè)具有哲學(xué)頭腦的人，他十分善于從哲學(xué)的角度來(lái)思考教育問(wèn)題。魏書(shū)生帶領(lǐng)同學(xué)們制定了一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)，通過(guò)訓(xùn)練，人人都能按常規(guī)去做，常規(guī)落實(shí)了，幾乎所有的事也就做好了。，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，有權(quán)按班規(guī)給予當(dāng)事者懲罰。）（5）（負(fù)責(zé)記錄、整理班規(guī)班法，同學(xué)違反規(guī)定，忘記班法時(shí)，及時(shí)給予查閱，督促專項(xiàng)承包人執(zhí)行班規(guī)班法。）（1）（負(fù)責(zé)檢查作業(yè)。）（4）（負(fù)責(zé)組織互測(cè)后未達(dá)到分?jǐn)?shù)線的同學(xué)出補(bǔ)考試題，并組織補(bǔ)考。（1）值周班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)考勤。）（6）（負(fù)責(zé)監(jiān)督不愛(ài)護(hù)粉筆者。）（11）（負(fù)責(zé)每周六選舉。發(fā)現(xiàn)有一次睜眼者，寫250字說(shuō)明書(shū)。有病不能跑步或出操者，須寫400字的請(qǐng)假條。每次勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)未帶工具者，命其回家去取；勞動(dòng)結(jié)束后，第二天他還應(yīng)再干半天活。拉鎖式運(yùn)動(dòng)服，自脖子以下應(yīng)拉開(kāi)在15厘米以內(nèi)，超過(guò)此數(shù)，每超過(guò)10厘米，一次寫100字說(shuō)明書(shū)。造謠危害別人者寫5000字的說(shuō)明書(shū)，傳謠危害別人者，寫2500字的說(shuō)明書(shū)。）（5）（負(fù)責(zé)檢查叫別人外號(hào)或罵人者，叫別人侮辱性外號(hào)者寫2000字說(shuō)明書(shū)，贊譽(yù)性外號(hào)另當(dāng)別論。檢查其各科作業(yè)完成情況。試卷沒(méi)寫出題人或沒(méi)裝訂在一起，均寫500字說(shuō)明書(shū)。）（10）（負(fù)責(zé)開(kāi)展獨(dú)往獨(dú)來(lái)活動(dòng)期間的獨(dú)往獨(dú)來(lái)監(jiān)督工作，違反規(guī)定者，掃操場(chǎng)45分鐘。）（3）（檢查座右銘，未擺到桌上者，立即擺上，并擦玻璃一大扇。魏書(shū)生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識(shí)。通過(guò)確定目標(biāo)，定立計(jì)劃，人人都知道要到那兒去，怎么到那兒去，且都是大家能去得了的地方，又是令人神往的地方。善始善終，持之以恒。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書(shū)生說(shuō)：“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。然而，另一方面，共同的教育目標(biāo)決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題。因星期日休息，第七桌兩人協(xié)助第六桌兩人進(jìn)行周末大清掃。，由班長(zhǎng)主持班會(huì)，由團(tuán)支部書(shū)記主持支部組織的活動(dòng)，研究班級(jí)管理和支部工作，民主討論班規(guī)班法。（10）日?qǐng)?bào)上面留3厘米裝訂線，以利裝成合訂本。（2）本班內(nèi)容占60%以上版面。，服從體育委員指揮，認(rèn)真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)。，戴班標(biāo)在走廊、操場(chǎng)活動(dòng)不違紀(jì)。未盡事宜，按情節(jié)輕重扣110分，本解釋權(quán)歸本班班主任所有。4亂隊(duì)者扣1分。自行車未按指定位置放好或未上鎖扣1分，自行車管理人員不認(rèn)真負(fù)責(zé)扣1分，并罰扣自行車一周。3家長(zhǎng)會(huì)無(wú)故不參加者扣2分。2無(wú)故曠課扣3分。1不按時(shí)到校，遲到一次扣1分。學(xué)校檢查每扣1分，扣責(zé)任人3分，組長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人扣1分。2主動(dòng)參加活動(dòng)加2分。（上周扣分，本周未失分加1分）1班委，小組長(zhǎng)，科代表在期中，期末考試中評(píng)審過(guò)關(guān)加2分。為班級(jí)贏得榮譽(yù)者加2分。量化管理小組由班干部輪流執(zhí)行，班主任監(jiān)督。學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作，督促各課代表完成任務(wù)。盡量的不依賴家長(zhǎng)。這為他能夠有效地對(duì)班級(jí)實(shí)施遙控埋下了重重的伏筆。他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過(guò)合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。三、協(xié)調(diào)機(jī)制魏書(shū)生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過(guò)完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書(shū)生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。書(shū)費(fèi)很快收起來(lái)了。把較多的時(shí)間留給學(xué)生自己。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來(lái)。四、每天至少練一分鐘的踏步走。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。更多的還是這種在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的互相關(guān)懷的種子。讓那些所見(jiàn)所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書(shū)、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取。對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道。第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字。如，輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長(zhǎng)”、抄寫“每日格言”、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”、教唱“每周一歌”等。引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度研究人與人的組合，研究學(xué)生的位置，有利于使學(xué)生變得更理智，更開(kāi)闊。魏書(shū)生是中國(guó)現(xiàn)代教育實(shí)踐家，當(dāng)代著名教育改革家。有一次我正要發(fā)火，有同學(xué)站了起來(lái)，笑著看我?！氨K盞心燈”班級(jí)的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言?！熬癯潆姟弊寣W(xué)生心目中都有一位自己崇拜的偉人，書(shū)桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等。這樣做，更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意