【正文】 二為量化作業(yè)檢查日。（五）學(xué)年常規(guī)認(rèn)真落實(shí)學(xué)雷鋒活動月學(xué)校各項(xiàng)活動安排。班級參加校舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)，器樂隊(duì)的同學(xué)積極參加教師節(jié)文娛活動的排練與演出。③衣服上是否很臟?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題，極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。二、自我管理的思想讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生的班級管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想：（一）他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。（3）管理與教學(xué)相互結(jié)合。為強(qiáng)化管理過程，魏書生帶領(lǐng)學(xué)生建立了三個(gè)系統(tǒng)：一是計(jì)劃立法系統(tǒng)，它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)等；二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級監(jiān)測體系；三是建立信息反饋系統(tǒng)，對執(zhí)行過程進(jìn)行信息反饋，以便調(diào)整上述三個(gè)系統(tǒng)。又如，班上民主表決時(shí)，如發(fā)現(xiàn)由于情緒過于激動，舉兩只手以增加票數(shù)者，負(fù)責(zé)監(jiān)督的學(xué)生要“予以揭穿并讓其雙手舉10分鐘”等等，也許并不合情理，并不科學(xué)，并不妥當(dāng)，但這些都是學(xué)生們自己討論制定的，是他們這些小大人渴望搞好并積極參與班級管理的真實(shí)反映。5．負(fù)責(zé)指揮值周班長、值日班長積極主動地開展工作。5．文娛委員負(fù)責(zé)班級的文娛活動的組織領(lǐng)導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)課前一支歌的確定、起調(diào)；負(fù)責(zé)每周一歌的選擇或?qū)彾?，指?dǎo)每周一歌教歌人完成任務(wù)；負(fù)責(zé)班班有歌聲活動以及國慶節(jié)、教師節(jié)文娛節(jié)目的編排和新年聯(lián)歡會的編排導(dǎo)演工作。3．維護(hù)課間紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為；在“無聲日”期間，對課間在教室內(nèi)說話的同學(xué)予以批評、處罰。10．當(dāng)天學(xué)校若召開班主任會，則可代替班主任參加會議，倘若召開班長或班干部會，而干部不在或不能脫身時(shí)，則可參加班長或干部會議。（六）備品承包現(xiàn)任制1．承包某項(xiàng)備品者須保持該項(xiàng)備品的清潔。（21）滕玉欣、郝建（大會議室北數(shù)第三個(gè)窗戶）以下大會議窗戶者保管者略。）（3）馬宏峰（檢查座右銘，未擺到桌上者，立即擺上，并擦玻璃一大扇。）（10）李峰（負(fù)責(zé)開展獨(dú)往獨(dú)來活動期間的獨(dú)往獨(dú)來監(jiān)督工作，違反規(guī)定者，掃操場45分鐘。試卷沒寫出題人或沒裝訂在一起，均寫500字說明書。檢查其各科作業(yè)完成情況。）（5）雷蕾（負(fù)責(zé)自理叫別人外號或罵人者，叫別人侮辱性外號者寫2000字說明書，贊譽(yù)性外號另當(dāng)別論。造謠危害別人者寫5000字的說明書，傳謠危害別人者，寫2500字的說明書。拉鎖式運(yùn)動服，自脖子以下應(yīng)拉開在15厘米以內(nèi)，超過此數(shù)，每超過10厘米，一次寫100字說明書。有病不能跑步或出操者，需寫400字的請假條。4．語文課一般要經(jīng)過“定向、自學(xué)、討論、答疑自測、自結(jié)”六個(gè)步驟。10．中午兩小時(shí)要求在家休息、午睡，不反對到校來，到校來的同學(xué)需要安靜自習(xí)，12點(diǎn)40分至1點(diǎn)20分之間關(guān)校門，為保證愿上自習(xí)的同學(xué)達(dá)到目的，在此期間內(nèi)不許隨意出入教室門，更出入校門。15．每天黑板右側(cè)要寫一條新的格言。以利于長期保存。19．晚間統(tǒng)計(jì)一下一天“三閑”的數(shù)量，即：大致說了多少名閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時(shí)。6．周一語文課前為調(diào)換座位時(shí)間，值日班長主持。12．周六班級圖書柜櫥向同學(xué)們開放，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續(xù)。4．每月末進(jìn)行一次備品大檢查，由生活委員檢查各自承包的備品是否清潔，是否完好無損，是否充分利用。4．學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)語文知識樹。屆時(shí)，每位同學(xué)把開學(xué)以來的各種作業(yè)全部準(zhǔn)備好，先進(jìn)行自檢，寫出自檢報(bào)告，然后進(jìn)行互檢，抽檢。2．三八節(jié)前后開展“給母親帶來歡樂”系列活動周。由學(xué)習(xí)委員分組，分別給科任老師寫慰問信。自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的自信心。課前一支歌的活動時(shí)坐直，目視黑板中縫的中點(diǎn)，意念想象中點(diǎn)出現(xiàn)歌詞描繪的畫面。不背英語，背其它學(xué)科知識點(diǎn)亦可，但決不許邊騎自行車看書。學(xué)習(xí)尖子可不完成老師留的作業(yè)，而自選適合于自己的難題。以利于長期保存。訂出明天減少一點(diǎn)“三閑”的具體措施。，或看誰讀得快、寫得快、背得快。每天都由學(xué)生寫上一則格言。有時(shí)，在語文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。學(xué)生們寫日記形式多樣，內(nèi)容豐富。說明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。他常說，教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我’與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式?！睂?shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。辦“班級日報(bào)”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。，全班同學(xué)選舉本周說閑話最多的同學(xué)，或選舉比上星期有進(jìn)步的同學(xué)，或選舉有較明顯違紀(jì)的同學(xué)，或選舉促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的同學(xué)。，參加學(xué)?！翱破瘴瘑T會”、“新星文學(xué)社”、“數(shù)理化小組”、“田徑隊(duì)”、“籃球隊(duì)”、“排球隊(duì)”、“器樂隊(duì)”、“合唱隊(duì)”、“舞蹈隊(duì)”、“美術(shù)小組”、“書法小組”、“計(jì)算機(jī)小組”、“攝影小組”的同學(xué)必須遵守所在團(tuán)、隊(duì)、組的紀(jì)律，服從負(fù)責(zé)人的指揮，愛護(hù)專用教室或活動教室的公物。、定量、定時(shí)，開展自我競賽，不斷超越自我，增強(qiáng)效率感。（4）當(dāng)天日報(bào)在當(dāng)天中午12：00之前夾到報(bào)夾子上。無統(tǒng)一布置時(shí)可自由選題。，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂里，取穴位準(zhǔn)確，節(jié)奏明快。第二部分各種常規(guī)一、一日常規(guī)，向校門口的值周老師問好，并虛心接受值周師生的檢查指導(dǎo)。第二條：本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。6．配合教師節(jié)活動。14．參加學(xué)校結(jié)業(yè)典禮后，按學(xué)校統(tǒng)一要求，制訂自己假期的自我教育計(jì)劃。9．召開兩次學(xué)習(xí)方法交流會，選擇適合于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。（3）針對自己的心理確定一句鞭策自己的格言。每份試卷的卷頭格式，必須統(tǒng)一：寫清出題人姓名，估計(jì)分?jǐn)?shù)，每道小題及總分實(shí)得分?jǐn)?shù)；留出答題人姓名空格，供答題人填寫。11．每周值日生由北面兩行同學(xué)負(fù)責(zé)，周一為第一桌兩位同學(xué)，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。4．雙周二開展智力競賽活動由張士英同學(xué)籌備并主持。17．每天早晨要用5分鐘時(shí)間規(guī)劃一下當(dāng)天共有多少項(xiàng)任務(wù)按輕重緩急確定做事的順序；每節(jié)自習(xí)課前先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體任務(wù)量。④當(dāng)天日報(bào)在當(dāng)天中午12：00之前夾到報(bào)夾子上。后進(jìn)同學(xué)也可不寫老師的作業(yè)，而自選適合自己的題。不背英語，背其它學(xué)科知識點(diǎn)亦可，但決不許邊騎自行車看書。3．每堂語文課前，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。每次勞動，發(fā)現(xiàn)未帶工具者，命其回家去??；勞動結(jié)束后，第二天他還應(yīng)再干半天活。）（2）張林（發(fā)現(xiàn)課間操未穿運(yùn)動服者，回家取，協(xié)助當(dāng)天值日生掃除。一經(jīng)則罰其寫500字說明書，借東西給他人而不阻止者寫250字說明書，自習(xí)課傳作業(yè)本、文具等東西者，掃操場一節(jié)課。發(fā)現(xiàn)認(rèn)進(jìn)一次，則罰其寫1000字說明書，并每天早自習(xí)掃操場，連掃一周。）（7）劉文強(qiáng)（負(fù)責(zé)檢查中午路上背一個(gè)英語單詞的活動，沒帶單詞本或書者，立即回教室取。）其余承包字、詞、標(biāo)點(diǎn)、讀寫知識、漢語知識、修辭、課后習(xí)題、文言文等知識者略。）（8）張卓倫（檢查黑板上每日一條格言寫得是否認(rèn)真，不認(rèn)真者，擦掉重寫。）（2）張海英（負(fù)責(zé)記錄每位同學(xué)在校內(nèi)外做的好人好事。4．保護(hù)備品不被損壞，一旦發(fā)現(xiàn)損壞，及時(shí)加以維修，損壞嚴(yán)重的，查清責(zé)任者，及時(shí)賠償或報(bào)生活委員更新。5．負(fù)責(zé)記載末學(xué)期歷次考試，并對成績升降情況進(jìn)行分析，為提高成績，給同學(xué)們以指導(dǎo)，給教師當(dāng)好參謀。8．協(xié)助體育委員組織好體育活動。2．維護(hù)自習(xí)課紀(jì)律，對自習(xí)課說話的同學(xué)予以批評、處罰。3．生活委員，負(fù)責(zé)協(xié)助班長維護(hù)班級紀(jì)律；負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級承包人對工作是否認(rèn)真，對不認(rèn)真者可決定批評、懲罰甚至撤換；負(fù)責(zé)收取學(xué)雜費(fèi)、書費(fèi)、班費(fèi)等班級各項(xiàng)費(fèi)用，及時(shí)將需上交的費(fèi)用于當(dāng)日放學(xué)前上交學(xué)校；負(fù)責(zé)班費(fèi)的保管及支出，記好班費(fèi)往來帳目，并于必要時(shí)向同學(xué)們公布；負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生清掃的指導(dǎo)工作，組織好全班大掃除；指導(dǎo)負(fù)責(zé)服裝、發(fā)型、零食等項(xiàng)工作的同學(xué)開展工作；負(fù)責(zé)郊游的組織工作。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)指揮班委會成員開展工作。歷屆班規(guī)班法中，有些具體的規(guī)定，尤其是有些處罰的辦法，充滿童真，十分幽默風(fēng)趣，有些甚至幼稚得令人發(fā)笑。對班級一些具體的用品及各項(xiàng)專門事務(wù)，魏書生還發(fā)動每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行承包，這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。（2）照章辦事，責(zé)任明確。（四）班級管理沒有制度不行，但制度執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至對抗。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么，魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？一、“以人為本”和“依法治班”的管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。一、四(04)班衛(wèi)生管理檢查條例為給同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,(檢查項(xiàng)目是①男生是否長發(fā),女生是否戴有首飾。滕玉欣負(fù)責(zé)組織班級同學(xué)參加“七一”演唱會比賽。1呂冰同學(xué)發(fā)放假期作業(yè)，對書店賣的假期作業(yè)，可以不做，憑興趣看看，但假期必須完成符合自己實(shí)際的量化作業(yè)。用兩節(jié)語文課學(xué)習(xí)討論有關(guān)心理學(xué)的知識，探求保持心理健康的方法。（2）本班要追擊的目標(biāo)是哪位同學(xué)。每份試卷的幾張卷紙必須裝訂在一起。每周五下午第三節(jié)為教唱歌的時(shí)間，由同學(xué)們按學(xué)號輪流教，歌曲自選，報(bào)文娛委員批準(zhǔn)。單周周二班團(tuán)活動由班長班會，由團(tuán)支部書記主持支部組織的活動研究班級管理和支部工作民主討論班規(guī)班法。⑩日報(bào)上面留3厘米裝訂線，以利裝成合訂本。③寫清辦報(bào)的具體時(shí)間、辦報(bào)單位、辦報(bào)人姓名。學(xué)習(xí)尖子可不完成老師留的作業(yè)，而自選適合于自己的難題。中午放學(xué)路上，開展背一個(gè)單詞的活動，不準(zhǔn)邊走邊地看書。每節(jié)課（包括自習(xí)課）前三分鐘要坐好，全身心投入課前一支歌的活動時(shí)坐直，目視黑板中縫的蹲點(diǎn)，意念想象中點(diǎn)出現(xiàn)歌詞描繪的畫面。（6）值周班長（負(fù)責(zé)檢查勞動工具。）D、體育衛(wèi)生（1）滕玉欣（發(fā)現(xiàn)課前唱一支歌時(shí)，手放在桌上者，一次罰寫500字說明書，發(fā)現(xiàn)唱歌時(shí)明顯東張西望或低頭者，一次罰寫250字說明書。）（8）值日班長（負(fù)責(zé)監(jiān)督自習(xí)課借東西者。）（3）張士英（負(fù)責(zé)檢查是否有電子游戲廳的同學(xué)。）（6）張士英（負(fù)責(zé)組織每兩周一次的智力競賽活動，包括競賽試題的選擇，競賽方式的確定。）（2）張穎（負(fù)責(zé)語文文學(xué)常識的歸類及解答同學(xué)們的疑問，輔導(dǎo)。每寫1000字的說明書。未經(jīng)本人允許，私自看人日記者寫1000字說明書。如承包得籃球、排球的同學(xué)，要使同學(xué)們在該玩的時(shí)間內(nèi)有球可玩；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開水的同學(xué)有水可喝；承包魚缸的同學(xué)使愿觀賞魚的同學(xué)有魚可觀賞。更深地了解任課老師的意圖，教學(xué)的風(fēng)格、特點(diǎn)，及時(shí)向同學(xué)們加以介紹，使同學(xué)們盡快適應(yīng)老師的教法。在任班長的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條對班級現(xiàn)狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側(cè)。（四）值日班長職責(zé)負(fù)責(zé)記載當(dāng)天的出缺席情況，及時(shí)在《班級日報(bào)》上登載，對遲到的同學(xué)提出批評，予以處罰。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全班同學(xué)課內(nèi)期末統(tǒng)考科目學(xué)習(xí)活動的組織、指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科科代表開展工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科興趣活動小組的工作；負(fù)責(zé)考試前每位同學(xué)的考場安排；負(fù)責(zé)考試后，統(tǒng)計(jì)各學(xué)科成績，統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的總成績，統(tǒng)計(jì)全班各學(xué)科的平均分和總平均分；負(fù)責(zé)計(jì)算同學(xué)估算成績與實(shí)際成績的差距，對差距超出要求者，予以懲罰；負(fù)責(zé)同學(xué)互助組的指導(dǎo)。班主任老師在校時(shí)，及時(shí)聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時(shí)，代行班主任的職權(quán)。另一類是以時(shí)間為序的，制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。他設(shè)立了值周班長、值日班長，這些同學(xué)與常務(wù)班長、團(tuán)支書、班委會成員一起，各有不同的職責(zé)，共同負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制，其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）全員參與，相互制衡。從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方是矛盾的、對立的。以后我要在學(xué)習(xí)中積累方法，在工作中實(shí)踐方法，在反思中改進(jìn)方法，以一顆平常心快樂地工作、學(xué)習(xí)、生活。三在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我約束。周一，值周班長要在常務(wù)班長的幫助下主持召開一期主題班會。以人為本還體現(xiàn)在平等對待每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制。凡事都有章可循。在我的眼里，魏書生老師是偉大的，因?yàn)樗前褜W(xué)生當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個(gè)體。隨之，班級的凝聚力被提升，班級的管理也會更有效，更穩(wěn)定。同時(shí)，學(xué)生自己定規(guī)則，凡事都有章可循。了解學(xué)生，才能分析學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo)，進(jìn)行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。他在班級管理中給每個(gè)人都安排了適合自己的小事，讓他們干好自己的本職工作再想出更科學(xué)，更有效的工作方法，學(xué)生在做事的過程中不僅完成的是自己的任務(wù)，而且在完成任務(wù)的過程中鍛煉了自身想問題，解決問題的能力，對學(xué)生的成長大有裨益。同時(shí)，我也深深地感到，魏書生老師那高超駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力真的需要我們認(rèn)真地體會并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，但絕不是照搬照抄。一、以人為本是民主管理的基礎(chǔ)以人為本首先就要了解與研究學(xué)生，教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施。因?yàn)橐磺卸际谴蠹易约褐贫ǖ模總€(gè)人都知道違反班規(guī)的后果。比如，我發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生由于害怕自已的能力不足，威信不高，或者由于圖方便，在任時(shí)，對自已管理的事務(wù)全由自已包辦，事情雖然辦完了，但實(shí)際能力并沒有得到提高。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該