【正文】 膝蓋，撤回營帳。C 【解析】本題意在考查考生對文言文內(nèi)容的概括和分析能力，考查考生閱讀過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度。(9分)(1)及得召見，遂見親信。【錯(cuò)因】沒能字字落實(shí)，文通字順。一市人皆笑信，以為怯。使者大喜，如惠語以讓單于。在古代是指女子相貌好看，而現(xiàn)在指一切美好的性質(zhì)，對人、對事、對物都可以修飾限制。在古代這個(gè)詞是中性詞，指地位低下，見識淺陋。譯成：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。比如表示判斷的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻譯時(shí)應(yīng)該從譯句中去掉，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓袛嘣~“是”。譯成：因此，先主劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三（次），才見到他。“達(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病。錯(cuò)誤有：①“解”和“殺”意義不同；②牛頭、牛脖子、牛肚子之類為原文所沒有的；③“牛身上發(fā)出嘩嘩的響聲”不很明確，如譯為“皮骨和肉分離時(shí)發(fā)出嘩嘩的響聲”可能會好一些；④“一個(gè)廚師丁”不合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，可譯作“一個(gè)叫丁的廚師”；⑤“殺牛刀在前進(jìn)”，也不妥，可改為“進(jìn)刀時(shí)”；⑥“合乎桑林的舞蹈”，不通，應(yīng)譯為“合乎桑林舞的節(jié)拍”；⑦“傳說中堯的樂曲”沒有必要譯出。②璧有瑕，請指示王。（《中山狼傳》）（使動(dòng)）譯：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長肉啊！注意有修辭的語句的翻譯①乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》 譯文：犧牲最慘重的，要算辛亥年三月二十九日圍攻兩廣督署的那次戰(zhàn)斗。文從句順：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。德佑二年二月十九日，我被授予右丞相兼樞密使一職，統(tǒng)領(lǐng)各路軍馬。（之，句末語氣助詞）[例3]師道之不傳也久矣。延以衍雖有容儀而無實(shí)行，未嘗加禮。老父曰：我野人耳，不達(dá)斯語。如：何謂得之于心。比如原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯得通順。③、公子聞之，往請（侯生），欲遺之，不肯受，曰：??（〈信陵君竊符救趙〉）譯文：信陵君聽說后，前去問候侯生，想多送他一些禮物，侯生不肯接受，說：?? ④、交戟之衛(wèi)士欲止（之）不內(nèi)。②緊縮復(fù)句或言簡意豐的句子，需分開翻譯或補(bǔ)充。賢哉，回也！”注釋：賢哉回也：即“回也賢哉”，“回”指顏回。樂(le4)：快樂。這里指通過婚姻關(guān)系往上爬。不取，必有天殃。（3分。）把下面一段文言文中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。.閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子?！眳⒖即鸢福孩僭哟┲婆f的衣服從事耕作。（原文：或稠人廣坐，抗言其失無所避，遂與之絕——《宋史）生四子三女，悉自乳，曰：“饑人之子，以哺吾子，是誠何心哉？”（5分）《誠齋夫人傳》猶得僅存數(shù)椽于劫灰之后，豈非有幸歟？（4分）《西城別墅記》吏胥以不便撓之，大吏搖惑，汝咸毅然不回，奸人無所施計(jì)。由少年時(shí)代進(jìn)入到青年時(shí)代，在學(xué)習(xí)上就應(yīng)該有非常明確的學(xué)習(xí)調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。特別是用筆進(jìn)行交流，應(yīng)該沒有任何心理負(fù)擔(dān)，實(shí)話實(shí)說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結(jié)尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。五、主動(dòng)交流“獨(dú)學(xué)無友則孤陋而寡聞。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價(jià)值觀就會逐漸的進(jìn)入腦海融進(jìn)血液，內(nèi)化為自己的東西，指導(dǎo)和影響自己一輩子。五、語句翻譯次道日具饌為主人禮，恕曰：“此非吾所為來也，殊廢吾事。葉嘉傳》二、文言虛詞下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A古所謂死有輕于鴻毛者，寧是也其聞道也固先乎吾 ．．B寧以攝東光令將兵御之以事秦之心，禮天下之奇才 ．．C棄郡，夜渡河而南置之地，拔劍撞而破之 ．．D見肅宗于鳳翔輕暖不足于體歟 ．．三、篩選信息以下六句話分別編為四組，全部體現(xiàn)劉恕精于治學(xué)的一組（）⑤少間，輒修書，病亟乃止以下六句話分別編為四組，全部直接體現(xiàn)穆寧“清慎剛正的一組（）③憚寧威名，寇盜輒止四、文意理解對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)（）B、劉恕矢志學(xué)問，但并不迂腐，他有情有義，是非分明?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受。參考答案：①我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘，但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他知道時(shí)運(yùn)有好的時(shí)候，有不好的時(shí)候。（3分。”①五旬而舉之，人力不至于此。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。叔向過之，曰“子盍為我請乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。其：這種。賢哉，回也！”（換、刪－也、調(diào)－回也，賢哉?。ㄒ话愕娜瞬荒苋淌苓@種憂苦，但顏回卻沒有改變他的快樂，顏回多么賢德啊。例：東曦既駕，僵臥長愁?！雹冢喝绞蠂L居（于此）也，故姓是溪為冉溪。——《勸學(xué)》譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)勁的筋骨，（卻能）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。由于古今語法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，譯文時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。尚書郎南陽張溫異之，使問曰：“人皆來觀，老父獨(dú)不輟，何也？”老父笑而不對?！冻鰩煴怼纷g文：先帝不因我地位低、見識淺，委屈了自己降低了身份（前來拜訪我）。（夫，句首發(fā)語詞）[例2]戰(zhàn)于長久，公將鼓之。（《岳陽樓記》）譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。三、文言文翻譯的原則：字字落實(shí)，文從句順。《庖丁解?！纷g：一個(gè)廚師丁替文惠君分解牛。②君子死知已，提劍出燕京（為動(dòng)）譯：君子為知已而死，提著劍離開燕京。二、如何達(dá)到“信”“達(dá)”“雅”的要求注意古今詞義、色彩的變化①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。他用手按著牛頭，用肩膀靠住牛脖子，用腳踩著牛肚子，用膝蓋頂住牛身子，牛身上發(fā)出嘩嘩的響聲，殺牛刀在前進(jìn)，也發(fā)出嘩嘩的響聲。一、文言文翻譯的要求 ：翻譯文言文要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字。在數(shù)詞“兩”后邊加上量詞“個(gè)”，語氣才顯得流暢。在翻譯時(shí)，完全可以去掉。譯句沒有把“以”譯出來，應(yīng)當(dāng)譯成“因?yàn)椤保矝]有把“拜”譯出來，應(yīng)當(dāng)譯成“任命”才算正確。譯句中的“才到樹林中去”，應(yīng)改為“才離開”。這四句翻譯均犯了以今義譯古義的毛病。是女子不好……得要求好女?！北娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我袴下。（《祭十二郎文》）“敕”，告誡；“何意”，為什么；“悖亂”，背離、錯(cuò)亂。而非選項(xiàng)中“在與劉尚的隊(duì)伍會合后”。D．吳漢具有樸實(shí)淳厚的品質(zhì)，對家人的要求也很嚴(yán)格。①、②、⑥句都是直接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣，而③是從側(cè)面表現(xiàn)，而非“直接”，④是吳漢不允許士兵貿(mào)然出兵，不是激勵(lì)士氣，⑤說的是吳漢利用時(shí)機(jī)進(jìn)逼成都，和激勵(lì)士氣無關(guān)。對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．諸將爭欲攻之，漢不聽聽：準(zhǔn)許 B．若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之迫：逼近 C．大戰(zhàn)一日，兵敗，走人壁壁：營壘 D，或多惶懼，失其常度度：考慮D 【解析】本題重點(diǎn)考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。成敗之機(jī)，在此一舉。公轉(zhuǎn)營迫之，須其力疫，乃可擊也。敢輕冒進(jìn)兵者斬!”乃移檄告郡，使收守長，而使人謝城中。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。沛公安在？時(shí)人莫之許也馬之千里者，一食或盡粟一石。如：“死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？”、“權(quán)起更衣，肅追（之）于宇下”等。如“何陋之有？”狀語后置：修飾限定謂語動(dòng)詞的介賓短語，通過介詞放在了動(dòng)詞后面。有些是不含表示被動(dòng)的標(biāo)志，意念上表示被動(dòng)的句子。要學(xué)就要學(xué)能戰(zhàn)勝千萬人的知識。籍曰：“書，足以記名姓而已。（2）近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。D．王曇首看出義康為權(quán)力之事心中不快，于是堅(jiān)持要求調(diào)任吳郡。9．以下各組句子中，分別表明王曇首“受賞識”和“善治家”的一組是 A曇首有識局智度 一毫不受于人 B沈毅有器度，宰相才也 婦女不得為飾玩 C誅徐羨之等，平謝晦 閨門之內(nèi)，雍雍如也 D 此坐非卿兄弟，無復(fù)今日 豈可因國之災(zāi)，以為身幸答案：B解析：本題考查篩選文中的信息?！睍r(shí)弘久疾，屢遜位，不許?；奁胶?，上欲封曇首等，會宴集，舉酒勸之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，無復(fù)今日?！备咦娲笮?。幼有業(yè)尚，除著作郎，不就。（《中山狼傳》）（使動(dòng)）譯：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長肉啊！小結(jié)：詞語的活用主要有名詞的活用、動(dòng)詞的活用、形容詞的活用、數(shù)詞的活用 練習(xí)：沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見先破秦入咸陽者王之殫其地之出，竭其廬之入邑人奇之，稍稍賓客其父項(xiàng)伯殺人，臣活之君為我呼之，吾得兄事之于其身也，則恥師焉一詞多義這類實(shí)詞的含義豐富，義項(xiàng)眾多，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。常常遺憾沒有錢財(cái)，不能全部抄寫。注意全句的文意。審視句子特點(diǎn)，逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。1把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。本題要注意題目要求是“直接”表現(xiàn)兩人兄弟情深，④是側(cè)面表現(xiàn)。D介詞，使；目的連詞，來。惡，此處應(yīng)為疑問語氣詞，怎么。張誠》，有改動(dòng)）【注】1劬(q249?；⑼纯癖迹蓪ぶ?，痛哭而返。約足一束，不辭而還。見其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自剄死！”誠乃歸?！闭\曰：“兄故弱，惡能多樵！”次日食后，竊赴山，至兄樵處。母驗(yàn)之少，怒不與食。娶于豫，生子訥。（《鄒忌諷齊王納諫》）――鄒忌不相信自己（比徐公美）。①觸草木，盡死，以嚙人，無御之者。（《曹劌論戰(zhàn)》）――作戰(zhàn)，（是靠）勇氣的。這句中的“吾”，要換成“我”；“嘗”，要換成“曾經(jīng)”；“終”，要換成“整”；“思”，要換成“想”；“須臾”，要換成“一會兒”。[例]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中?！爸弊g”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。故曰：教學(xué)相長也。、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。五、強(qiáng)化、鞏固。它也理解類題目，能力層級也同樣為B級。而斷句其實(shí)就是考綱所規(guī)定的正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的一個(gè)變式。教學(xué)重點(diǎn)：、答題規(guī)范、一般技巧，以及文言文斷句的基本方法、規(guī)律和步驟。（2）村里的那個(gè)丑女人只看到西施皺眉的樣子美，卻不知西施皺眉為什么美。（2分，重點(diǎn)：“而”，“縲紲”。臣司馬光說：誠信，是國君最大的寶貝。譯對“微”和“幾”，各1分）（1）好像厭惡臭氣，喜愛美麗的顏色那樣（出自至誠），這就是說的自己意念誠實(shí)，心安理得。（《說苑》）（注）虛無：虛心、謙虛的意思。其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出，貧人見之，挈妻子而去之走。（5分）齊宣王問曰：“湯放桀，武王伐紂，有諸？”孟子對曰：“于傳有之。閱讀下面的文字，翻譯劃線的句子。晏子出，遭之途，解左驂贖之，載歸，弗謝。中山之人予之貓，善捕鼠及雞。少而不學(xué)，長無能也。國保于民，民保于信。（《大學(xué)》）（1）如惡惡臭，如好好色，此之謂自慊。（1）誠然，卿不朕欺（2分）譯文：（2）陛下方開言路，惡可深罪（3分）譯文：（3）微景濂，幾誤罪言者（3分）譯文：把下列文言文中的畫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）用心愛心專心所謂誠其意者，毋自欺也。笑曰：“誠然，卿不朕欺。悲守窮廬，將復(fù)何及？ 注：淫慢，過度享樂與怠慢。”他的父親相信他的話。：“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。（4）注意句子的語氣，要特別注意語氣詞。①留：就是保留。，王語暴以好樂，暴未有以對也。教學(xué)重、難點(diǎn)：在直譯時(shí)能準(zhǔn)確翻譯句子中的詞類活用和特殊句式。三、指導(dǎo)：（評講之前指導(dǎo)，學(xué)生可用教師教給的方法先自己修改。③換：即用現(xiàn)代漢語的字詞替換。，對剛才這五個(gè)同學(xué)的翻譯進(jìn)行修改。丈人歸，酒醒而誚其子，曰：“吾為汝父也，豈謂不慈哉！我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而觸地曰：“孽矣！無此事也！昔也往責(zé)于東邑，人可問也。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（3）年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。帝怒，問廷臣。小人閑居為不善，無所不至。（2分）譯文：翻譯文中畫線的句子（6分）學(xué)者有四失，教者必知之。此四君者，道非粹白，而商君尤稱刻薄，又處于戰(zhàn)攻之世，天下趨于詐力，猶且不敢忘信以蓄其民，況為四海治平之政者哉?。?分）譯文：（1）（2）把下面兩段文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是故君子少思長則學(xué)，老思死則教，有思窮則施。吾之患在鼠，不在乎無雞。方吾在縲紲中，彼不知我也。今以不谷之不肖而議于朝，且群臣莫能逮，吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也。聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也。譯文：（2）彼知顰美而不知顰之所以美。（3分）（3）年華隨著時(shí)間而流逝，意志被時(shí)間所消磨，于是成了枯枝落葉，這樣大多不能對社會有所貢獻(xiàn)。）（2）（他們）見到那些有道德修養(yǎng)的人，就顯出遮遮掩掩的神態(tài)，隱藏他們所做的壞事，裝出一副善良的樣子。從前齊桓公不背棄曹沫的盟約，晉文公不貪婪討伐原國的利益，魏文侯不放棄與虞人的約定，秦孝公不廢除徙木的獎(jiǎng)賞。“己”可譯為“這個(gè)人”。③求學(xué)問道毫不倦怠，是用來修養(yǎng)自己的。教學(xué)方式：歸納整理法。那么，如何來正解翻譯和精準(zhǔn)斷句呢。三、通過高考真題解讀此類題目走近高考，展示PPT中的高考真題，理解文言翻譯題和斷句類題目一般的解題思路和規(guī)律。以上方法和規(guī)律參見PPT。.以翻譯為切入口，落實(shí)五冊文言文復(fù)習(xí)。知道了自己知識的不足，然后才能反過來要求自己努力學(xué)習(xí)；在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己有迷惑不解的地方，然后才能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)識修養(yǎng)。高考文言文翻譯也主要考“直譯”?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ茫g文用“探望”來替換。[例]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（之，句末語氣助詞）例師道之不傳也久矣?！边@句中兩個(gè)“曰”前分別省略了主語“藺相如”和“舍人”。②驗(yàn)之以事，合契若神。且使之樵，