【正文】 趣，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。皮影是融音樂、舞蹈、美術、戲劇等民間文藝于一體的藝術形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術的一個重要組成部分，民間美術是中華民族的藝術之根。另外，剪紙不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。藝術大師劉海粱對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。通過應用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲。這個方面要放到課文的整體精神和結構中去才能有利于課堂的深入。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。教學內容：一、導入探究課題（時間：5分鐘）（一）教師創(chuàng)設問題情景，導入探究課題播放視頻《俏夕陽》。教師作詳細講解 ：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。年畫種類繁多，題材內容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農村依然保持貼年畫的風俗。”一個民族沒有自己的民俗文化是非?？杀?，希望同學們從自身做起，共同關注生活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。用心愛心專心 3。（時間：3分鐘）教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術的種類及藝術特征，以及怎樣欣賞民間美術作品。民間美術的題材與語言多有民俗依據(jù)，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求；民間文化也離不開民間美術，許多民俗活動都是通過民間美術增加了色彩和情趣；民間美術既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。二、新知探究（時間：16分鐘）（一）、根據(jù)圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。再給學生提出要求引導學生觀欣賞藝術作品并自主探究、親手創(chuàng)作，了解豐富多彩的民間美術形式、民間用心愛心專心美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。四、教學難點：是第二部分“如何界定民間美術？”和第五部分“如何理解民間美術的特征？”這兩部分內容理論性較強，其中還有一些專業(yè)名詞。本課知識容量大，因此我根據(jù)教材把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點。教學的主要功能是教會學生學習，本課通過教師啟發(fā)、引導、點撥，調控探究方向，及學生自己合作探究，在寬松的教學情景中開展了豐富的教學活動，讓學生在盡最大學力能夠到達的區(qū)域內學習。年畫種類繁多，題材內容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農村依然保持貼年畫的風俗。刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。教師作詳細講解：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。教學過程：一、導入課題（時間：5分鐘）（一）教師創(chuàng)設問題情境，導入探究課題播放視頻《俏夕陽》。教學方法：依據(jù)本課的性質及學生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)—引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。理解相關概念是本課教學的一個重要方面。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。藝術大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。皮影是融音樂、舞蹈、美術、戲劇等民間文藝于一體的藝術形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術的一個重要組成部分，民間美術是中華民族得藝術之根。并提問學生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。二、教學目標：通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念?！币粋€民族沒有自己的民俗文化是非?？杀模Ｍ瑢W們從自身做起，共同關注生活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。我們甚至可以把“民間美術”改為“都市民間美術”或者“都市休閑美術”，在傳統(tǒng)技藝中融入現(xiàn)代創(chuàng)作理念，使之更符合現(xiàn)代人的審美情趣。：色彩鮮艷，對比強烈，提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系：如紅雨綠、藍玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質樸、真摯、熱烈的情懷。其臉譜與與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。繪畫包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、漆畫、燈籠畫等。（介紹：寶雞鳳翔的泥塑玩具、寶雞特有的馬勺臉譜制作，鳳翔的布老虎、風箏）泥塑：泥塑藝術是我國一種古老常見的民間藝術。（介紹多色剪紙，例如鳳翔的剪紙，陜北的剪紙等.)剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。三、說教法學法教學方法采用討論式：師生共同探討，學生分組探究，使學生積極參與到教學中來，在第二課時前事先布置學生注意搜集民間美術的資料，讓學生按照自己的想法看法分組并選擇適合本組的形式呈現(xiàn)其課題成果，調動學生的學習積極性和主動性。情感態(tài)度和價值觀：①通過本課的教學，使學生走近民間美術、走近生活，達到拓寬美術視野，增長知識的目的。板書設計：美在民間——中國民間美術第二篇：第九課美在民間中國民間美術說課稿美在民間中國民間美術各位評委老師：大家好，我說課的題目是人教版中國美術鑒賞第九課《美在民間——中國民間美術》，下面我將從：說教材，說學情，說教法學法，說教學過程來進行此次說課。老師根據(jù)學生的回答給予評價和補充，讓學生了解剪紙藝術的來源，了解剪紙藝術與人們的生活、生產、勞動、風俗習慣之間的關系。四、教學方法在有限的教學課時內，通過講授，觀摹的形式，調動學生主動參與討論，組織學生對所學的知識進行討論和評價，并對學生的成果給予評定和鼓勵。第一篇：高中美術美在民間說課稿[推薦]美在民間——中國民間美術各位評委老師：你們好！我說課的內容是人教版高中課程標準實驗教科書——美術鑒賞第九課《美在民間——中國民間美術》我主要從：設計思路；教學目標；教學重點、教學難點；教學手段；教學過程；教學反思，六個方面進行闡述。難點：本課的教學難點主要是第二部分：如何界定民間美術？和第五部分：如何理解民間美術的藝術語言？這兩部分內容理論性比較強，專業(yè)名詞比較多，是學生稍難掌握的內容。提出問題：？主要用來表達什么？學生根據(jù)欣賞圖片，互相討論，做出回答。教學反思回顧所學內容，總結師生在互動交流的過程中