【正文】 后講出對音樂的感受。我在課件中做了各自的簡譜卡拉OK。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。八、欣賞由中國中央樂團(tuán)演奏的《卡門》序曲的錄像資料。使到這個(gè)測試更有趣、更富吸引 力。用心愛心專心。在課堂提問的時(shí)候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。七、對序曲的介紹。然后再通過課件向?qū)W生播放出正確答案。具體步驟如下：用心愛心專心聽記三個(gè)音樂片段。所以如果一開始就由教師對音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后再讓學(xué)生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。有的學(xué)生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的學(xué)生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師??，通過這個(gè)課件片段，不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松?，F(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時(shí)想要播放那一段音樂，只需要點(diǎn)一下，播完了就自動停止。例如在欣賞音樂作品時(shí)，學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。因此，大型音樂作品的末樂章常用這種曲式，以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲。1875年6月3日逝世。它第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了。這段主題為A大調(diào)，2/4拍子。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性。而卡門對唐在教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，讓學(xué)生自由談感受、說想象；重視學(xué)生的創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏、律動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品理解能力的培養(yǎng)，如在欣賞音樂的過程中通過比較法來加深對音樂要素的理解。３、全體輪流表演，并注意觀察另外一組的表演，待會評評。老師提供扇子等道具）第三部分：（A）請學(xué)生學(xué)生欣賞，并感受一下是哪一部分的縮短重復(fù)？整首樂曲的結(jié)構(gòu)是：引子+A+B+A，（學(xué)生初步認(rèn)識三段體的曲式結(jié)構(gòu)）。創(chuàng)造喜慶氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。十一、教學(xué)目標(biāo)：在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。第四篇：《春節(jié)序曲》教學(xué)案例《春節(jié)序曲》教學(xué)案例作者單位：廣東省湛江市麻章區(qū)太平鎮(zhèn)第一初級中學(xué)一、題：在喜慶的日子里——音樂欣賞《春節(jié)序曲》二、型：欣賞三、教材版本：廣東教育出版社四、學(xué)生人數(shù)：30位五、授年級：七年級六、案例背景：《春節(jié)序曲》這一是七年級下冊第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二時(shí)，是在《北京喜訊到邊寨》之后進(jìn)行。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。第二大部分為一個(gè)展開性段落。比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲?！具^程與方法】讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。錯的話就出現(xiàn)一 個(gè)“”，電腦還會說“不要太大意嘛”，對的 話就出現(xiàn)一個(gè)笑臉和一個(gè)“ˇ”，電腦會說“ 耶！好嗄”。七、對序曲的介紹。然后再通過課件向?qū)W 生播放出正確答案。具體步驟如下：聽記三個(gè)音樂片段。所以如果一開始就由教師對音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后再讓學(xué)生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。有的學(xué)生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的學(xué)生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師……，通過這個(gè)課件片段，不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松?，F(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時(shí)想要播放那一段音樂，只需要點(diǎn)一下，播完了就自動停止。例如在欣賞音樂作品時(shí)，學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿樂曲的音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲。有人這樣說：“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。故事梗概是：衛(wèi)隊(duì)下級軍官唐〃霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的走私活動。3．師：大家想想這樣的一個(gè)敲鑼打鼓，歌舞歡騰的情景通常會出現(xiàn)在我國哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？——春節(jié)讓學(xué)生說說傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，并引出春節(jié)序曲 4．聆聽“春節(jié)序曲”，說說樂曲可分為幾個(gè)樂段？有了剛才秧歌的介紹，學(xué)生很自然的得出樂曲的結(jié)構(gòu)： 過街——引子大場（大型集體舞）——第一樂段（熱烈歡騰地）小場（小型舞蹈，歌舞小戲）——第二樂段（抒情優(yōu)美地）大場（大型集體舞）——第三樂段（高潮 更加地?zé)崃覛g騰）這正是秧歌表演的形式！三．案例反思在本堂課的教學(xué)中我嘗試著從文化這一角度入手，通過介紹民族文化來感受民族音樂，這樣通過音樂與文化的結(jié)合首先充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，從秧歌——春節(jié)——欣賞春節(jié)序曲，從我國民族文化的介紹到音樂的聆聽，水道渠成，學(xué)生在整個(gè)欣賞過程中既有了音樂知識的掌握也有了音樂情感的體驗(yàn)。第一篇：音樂案例：“春節(jié)序曲”欣賞課案例及反思感悟文化 激活音樂——“春節(jié)序曲”欣賞課案例及反思一．案例背景《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。3．師介紹秧歌：秧歌是我國北方地區(qū)具有代表性的一種民間歌舞形式，秧歌的表演形式分“過街”，“大場”，“小場”三部分，過街是秧歌隊(duì)在街上行進(jìn)時(shí)，按音樂節(jié)奏表演的一些簡單的舞蹈動作，大場是熱烈火紅的大型集體舞，能變化出各種復(fù)雜的隊(duì)形，小場是兩三個(gè)人表演的帶有簡單情節(jié)的小型舞蹈或歌舞小戲，秧歌的開始和結(jié)束都是大場，中間穿插小場。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性。這段主題為A大調(diào)，2/4拍子。優(yōu)學(xué)（能更好地輔助學(xué)生掌握知識）。例如在分段欣賞音樂的時(shí)候，以前要靠手工對放音設(shè)備進(jìn)行操作，稍不注意就放過頭了，還得再倒回來，非常麻煩。優(yōu)美動人的背景音樂是圣桑的“天鵝”，教室的大屏幕上流動著一個(gè)個(gè)音樂家的頭像：舒曼、舒伯特、肖邦、貝多芬……。在素質(zhì)、性格、知識程度、愛好等等方面的不同和差異的人對音樂的感受也是不盡相同的。要求學(xué)生欣賞并記住三個(gè)樂段（ABC），然后聽全曲辨別出樂曲的結(jié)構(gòu)。并提問部分學(xué)生把結(jié)果打到屏幕上。著重介紹作者的坎坷人生及對藝術(shù)的不懈努力，使學(xué)生得到教育。一共提供了八道選擇題：曲作者比捷是那個(gè)國家的著名音樂家？德國 法國 英國歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲，帶有暗示劇情的意義，人們統(tǒng)稱為______? 歌劇序曲 開場序曲 劇情序曲回旋曲適于表現(xiàn)______情緒？抒情溫柔 悲憤痛苦 熱烈歡騰回旋曲包含一個(gè)多次重復(fù)的音樂部分，是________？音樂欣賞課《卡門》序曲說